21恐龙（第二课时）
孙玉娟
（苏州工业园区唯亭实验小学）
一．教学目标：
1．理解课文内容，了解恐龙的种类和形态特点。初步感知打比方、列数字、作比较等说明事物的方法。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
二、教学重点：
了解恐龙的种类和形态特点
初步感知说明方法的运用
三、教学难点：
初步感知打比方、列数字、作比较等说明事物的方法。
四、教学准备：
白板课件
五、教学内容：
（一）导入课文
1. 今天我们继续学习——恐龙（生读）
2. 对于恐龙大家非常感兴趣，也了解了很多有关恐龙的知识，那么通过上节课的学习，你知道课文是从哪些方面来介绍恐龙的？
（1）学生回答，相机板书：
生活环境 种类形态 亲戚 吃食 生育 消失
（2）用上“先„„然后„„接着„„最后”等表示先后顺序的词语连起来说说课文的主要内容。
3. 听写词语。
（1）吊桥 利剑 庞然大物 望而生畏 轻型 凶猛 牙齿 匕首
（2（跟白板上出示的词语对照，有错订正1遍。
（3）这其中的某个词语让你想到了哪一种恐龙？(翼龙和鱼龙不是恐龙，而
是恐龙的亲戚。此时若有学生说起，可以顺势带掉第三段)
（二）了解特点，感知方法
1. 文中哪个自然段是重点介绍恐龙种类的？（第二自然段）你是怎么知道的？（白板笔画出第一句中心句）。那请你好好读第二自然段，听好要求，等会请同学复述：课文第二自然段写了哪几种恐龙？在它们的名称下面画上横线，并说说各自的特点。
交流后，教师用及时书写笔在恐龙的名字下面画横线。
2. 你对哪一种恐龙最感兴趣，你就把那句话用心地多读几遍，好好想想这些地球上曾经雄霸一时的主人到底是什么样的。待会介绍给大家。抓住特点，说准确，说生动。
3. 让我们穿越时空隧道，来到两亿年前的侏罗纪。你瞧，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林（播放图片）。
（1）你们看，雷龙闪亮登场了——（出示雷龙图片），谁来介绍介绍。
（2）指名说后评价——从他的介绍中，你有没有感受到雷龙的特点？你是从哪里感受到雷龙的这个特点的呢？
（3）出示写雷龙的句子，根据学生的回答相机圈画词语并作批注（作比较 打比方）。
预设：
你抓住了雷龙的特点.
你拿雷龙和大象相比，就更清楚了（大象是我们很熟悉的事物，是我们知道的比较庞大的事物，这样的说明方法叫做“作比较”，教师在句子旁边做标注，学生在书本上做标注）
你还告诉我们雷龙每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。（将雷龙发出的轰响比作雷鸣，这样的说明方法叫“打比方”。教师在句子旁边做标注，学生在书本上做标注）听过打雷吗？打雷的声音给你怎样的感觉——（震耳欲聋 害怕） 来，请你再来介绍一下，让我们真切地感受到雷龙的庞大。
你们看，通过将雷龙和大象作比较，雷龙的特点就具体生动了，真不错！能把事物介绍具体生动，这可是一项非常重要的本领。
4. 下面老师也想来试试——老师也想来介绍一下梁龙 将二十多米 漏掉。
（1）你对老师的介绍满意吗？（为什么？）
这个数字能漏掉吗？二十多米，来看看这二十多米大概有多长。你们看，有了这个数字让我们清晰地了解到了梁龙的有多长。（这样的说明方法叫做“列数字”，老师在白板上标注，学生在书上做标注。）
（2）出示梁龙图片，你们看，这就是梁龙，是不是你想象中的梁龙 和刚才老师介绍梁龙的样子一样吗？
（3） 齐读写梁龙的句子，体会列数字的表达作用
5. 介绍下面的两种恐龙，我们来一点创意，你们就把自己当作剑龙和三角龙来介绍吧，行吗？（来，自己再试试）
（1）找两生到前面，分别介绍。
你叫——（哦，现在你是谁啊？剑龙）
剑龙的四支利剑
（我来问一下，剑龙啊剑龙，你这身上又插剑板，又插尾刺的，怪吓人的，剑龙要回去了，大家可要当心别被它的尾刺碰到啊！
（2）三角龙
哦，三角龙，你的三只大角长在什么地方啊？每只有多长？
同学们，见到这样的三角龙你觉得怎么样？
（3）相机理解 望而生畏
在具体的语言环境中理解“畏”的意思。
畏：1. 畏惧，害怕。2. 佩服。
三角龙的三只大角，令人望而生畏。（ ）
王勃小小年纪就写得一手好文章，真是后生可畏啊。（ ）
在不同的语言环境中，词语的意思也不同。
6．小结：这一段围绕中心句“恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪”具体介绍了四种恐龙，通过将雷龙与大象作比较，让我们具体了解了雷龙的庞大，通过二十多米这个数字，以及将梁龙比成吊桥，让我们领略了梁龙身体之长等等，让我们真切体会到恐龙的种类和千奇百怪的形态，
7. 课文除了介绍恐龙的种类和形态，3-5自然段还从哪些方面进行了介绍，又是怎么介绍的呢？
（1）自读3-5段。
（2）交流。
8. 这么多恐龙，看看同学们是不是真的认识他们了，给我们书中的插图上的恐龙写上名字，指名一学生到白板上写。
交流对照。
（三）总结
恐龙作为两亿年前地球的主人，它们不仅种类繁多，形态千奇百怪，它们在6500万年以前的神秘消失，给人们留下了一个不解之迷，它等待着我们用自己的智慧去破解。
（四）作业
1. 完成《补充习题》第四题。
2. 收集有关恐龙的图片，模型及文字资料，用上作比较、打比方、列数字中的一种或者几种方法，把你最喜欢的恐龙介绍给大家。
（五）板书设计
恐龙
环境 作比较
种类、形态 打比方
亲戚 列数字
食物
繁殖
消失
21恐龙（第二课时）
孙玉娟
（苏州工业园区唯亭实验小学）
一．教学目标：
1．理解课文内容，了解恐龙的种类和形态特点。初步感知打比方、列数字、作比较等说明事物的方法。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。
二、教学重点：
了解恐龙的种类和形态特点
初步感知说明方法的运用
三、教学难点：
初步感知打比方、列数字、作比较等说明事物的方法。
四、教学准备：
白板课件
五、教学内容：
（一）导入课文
1. 今天我们继续学习——恐龙（生读）
2. 对于恐龙大家非常感兴趣，也了解了很多有关恐龙的知识，那么通过上节课的学习，你知道课文是从哪些方面来介绍恐龙的？
（1）学生回答，相机板书：
生活环境 种类形态 亲戚 吃食 生育 消失
（2）用上“先„„然后„„接着„„最后”等表示先后顺序的词语连起来说说课文的主要内容。
3. 听写词语。
（1）吊桥 利剑 庞然大物 望而生畏 轻型 凶猛 牙齿 匕首
（2（跟白板上出示的词语对照，有错订正1遍。
（3）这其中的某个词语让你想到了哪一种恐龙？(翼龙和鱼龙不是恐龙，而
是恐龙的亲戚。此时若有学生说起，可以顺势带掉第三段)
（二）了解特点，感知方法
1. 文中哪个自然段是重点介绍恐龙种类的？（第二自然段）你是怎么知道的？（白板笔画出第一句中心句）。那请你好好读第二自然段，听好要求，等会请同学复述：课文第二自然段写了哪几种恐龙？在它们的名称下面画上横线，并说说各自的特点。
交流后，教师用及时书写笔在恐龙的名字下面画横线。
2. 你对哪一种恐龙最感兴趣，你就把那句话用心地多读几遍，好好想想这些地球上曾经雄霸一时的主人到底是什么样的。待会介绍给大家。抓住特点，说准确，说生动。
3. 让我们穿越时空隧道，来到两亿年前的侏罗纪。你瞧，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林（播放图片）。
（1）你们看，雷龙闪亮登场了——（出示雷龙图片），谁来介绍介绍。
（2）指名说后评价——从他的介绍中，你有没有感受到雷龙的特点？你是从哪里感受到雷龙的这个特点的呢？
（3）出示写雷龙的句子，根据学生的回答相机圈画词语并作批注（作比较 打比方）。
预设：
你抓住了雷龙的特点.
你拿雷龙和大象相比，就更清楚了（大象是我们很熟悉的事物，是我们知道的比较庞大的事物，这样的说明方法叫做“作比较”，教师在句子旁边做标注，学生在书本上做标注）
你还告诉我们雷龙每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。（将雷龙发出的轰响比作雷鸣，这样的说明方法叫“打比方”。教师在句子旁边做标注，学生在书本上做标注）听过打雷吗？打雷的声音给你怎样的感觉——（震耳欲聋 害怕） 来，请你再来介绍一下，让我们真切地感受到雷龙的庞大。
你们看，通过将雷龙和大象作比较，雷龙的特点就具体生动了，真不错！能把事物介绍具体生动，这可是一项非常重要的本领。
4. 下面老师也想来试试——老师也想来介绍一下梁龙 将二十多米 漏掉。
（1）你对老师的介绍满意吗？（为什么？）
这个数字能漏掉吗？二十多米，来看看这二十多米大概有多长。你们看，有了这个数字让我们清晰地了解到了梁龙的有多长。（这样的说明方法叫做“列数字”，老师在白板上标注，学生在书上做标注。）
（2）出示梁龙图片，你们看，这就是梁龙，是不是你想象中的梁龙 和刚才老师介绍梁龙的样子一样吗？
（3） 齐读写梁龙的句子，体会列数字的表达作用
5. 介绍下面的两种恐龙，我们来一点创意，你们就把自己当作剑龙和三角龙来介绍吧，行吗？（来，自己再试试）
（1）找两生到前面，分别介绍。
你叫——（哦，现在你是谁啊？剑龙）
剑龙的四支利剑
（我来问一下，剑龙啊剑龙，你这身上又插剑板，又插尾刺的，怪吓人的，剑龙要回去了，大家可要当心别被它的尾刺碰到啊！
（2）三角龙
哦，三角龙，你的三只大角长在什么地方啊？每只有多长？
同学们，见到这样的三角龙你觉得怎么样？
（3）相机理解 望而生畏
在具体的语言环境中理解“畏”的意思。
畏：1. 畏惧，害怕。2. 佩服。
三角龙的三只大角，令人望而生畏。（ ）
王勃小小年纪就写得一手好文章，真是后生可畏啊。（ ）
在不同的语言环境中，词语的意思也不同。
6．小结：这一段围绕中心句“恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪”具体介绍了四种恐龙，通过将雷龙与大象作比较，让我们具体了解了雷龙的庞大，通过二十多米这个数字，以及将梁龙比成吊桥，让我们领略了梁龙身体之长等等，让我们真切体会到恐龙的种类和千奇百怪的形态，
7. 课文除了介绍恐龙的种类和形态，3-5自然段还从哪些方面进行了介绍，又是怎么介绍的呢？
（1）自读3-5段。
（2）交流。
8. 这么多恐龙，看看同学们是不是真的认识他们了，给我们书中的插图上的恐龙写上名字，指名一学生到白板上写。
交流对照。
（三）总结
恐龙作为两亿年前地球的主人，它们不仅种类繁多，形态千奇百怪，它们在6500万年以前的神秘消失，给人们留下了一个不解之迷，它等待着我们用自己的智慧去破解。
（四）作业
1. 完成《补充习题》第四题。
2. 收集有关恐龙的图片，模型及文字资料，用上作比较、打比方、列数字中的一种或者几种方法，把你最喜欢的恐龙介绍给大家。
（五）板书设计
恐龙
环境 作比较
种类、形态 打比方
亲戚 列数字
食物
繁殖
消失