10、松鼠
学习目标
1. 学会本课的11个生字.
2. 朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.
3. 了解本文的说明顺序，方法.
4. 增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.
课前准备
1. 教师关于松鼠形态及生活习性的课件.
2. 学生查找有关松鼠的资料.
3. 学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.
教学过程
激发兴趣. 导入新课
◆出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗? 请把你知道的给大家说一说.
今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.
初读课文，自学生字
◆自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字. 自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题.
◆自由朗读课文，做到正确、通顺. 标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?
默读思考，合作交流
◆默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物? 课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
◆在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨.
围绕重点，全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言.
◆松鼠是一种怎样的动物? 齐读第一句话，体会它统领全文的作用.
◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳.
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.
驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点.
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点.
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性.
阅读感悟. 体会写法
◆松鼠为什么讨人喜欢? 你喜欢它哪些方面? 选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话. 学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点.
◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累.
思维拓展. 练习表达
◆作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性. 除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗? 请学生补充课外资料.
◆假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?
10、松鼠
学习目标
1. 学会本课的11个生字.
2. 朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性.
3. 了解本文的说明顺序，方法.
4. 增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.
课前准备
1. 教师关于松鼠形态及生活习性的课件.
2. 学生查找有关松鼠的资料.
3. 学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.
教学过程
激发兴趣. 导入新课
◆出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗? 请把你知道的给大家说一说.
今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容.
初读课文，自学生字
◆自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字. 自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题.
◆自由朗读课文，做到正确、通顺. 标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?
默读思考，合作交流
◆默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物? 课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
◆在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨.
围绕重点，全班研讨
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言.
◆松鼠是一种怎样的动物? 齐读第一句话，体会它统领全文的作用.
◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳.
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.
驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点.
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点.
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性.
阅读感悟. 体会写法
◆松鼠为什么讨人喜欢? 你喜欢它哪些方面? 选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话. 学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点.
◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累.
思维拓展. 练习表达
◆作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性. 除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗? 请学生补充课外资料.
◆假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?