小学英语歌曲学习
科目设计
平安学校 杜以慧
一、科目背景
(一) 学习儿歌的重要性
英语儿歌的主要特点是语言浅显易懂、形象具体可感、音韵自然和谐、适于进行表演。
正因为儿歌具备以上特点, 因此它是英语教学中的调料, 是小学生学习英语的拐杖, 是英语学习初级阶段的必修课。
1、英语儿歌是英语教学中的调料。
学习英语儿歌是提高学生学习兴趣的有效手段。从心理学角度来看, 学习兴趣是学习者的一种学习愿望和学习意向, 这种愿望或意向是驱使个体进行学习的根本动力, 它是构成学习动机中内推力的一个重要组成部分。学习动机是激发个体进行学习的活动、维持已引起的学习活动, 并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。学习动机一旦形成, 它就会自始至终, 贯穿于某一学习活动的全过程。对于少儿学习者来说，学好英语无疑是“愉快，有趣”。英语儿歌由于内容丰富生动，语言浅显，节奏明快，是活在孩子们口头上的英语文学。它很容易激发少儿的学习兴趣，保持少儿的学习动力，是非常适合孩子门学习的一种形式。
2、英语儿歌是学生学习英语的拐杖。
学习儿歌是语言学习入门阶段必要而有效的一种学习方式。学习儿歌既能帮助儿童巩固所学的句型、单词, 又能丰富他们的知识, 也能由此激发学生学习兴趣和创造性思维, 并拓展了学生的思维。儿歌是少儿口头传唱的歌谣，它在任何一种语言中都是语言的启迪，是孩子们最有效的学习工具。
A 、英语儿歌是英语学习初级阶段的必修课。
学习儿歌符合时代特点, 是新课标中的一项重要内容。 “能唱简单的英文歌曲, 说简单的英文歌谣。” “能根据所学内容表演对话或歌谣。”这两句分别选自《英语课程标准》中一级和二级的目标总体描述, 可见英语儿歌的教学不再是教师的个体行为, 已成为英语课堂教学中必不可少的重要组成部分。 （二）英语儿歌的特点
英语儿歌的主要特点是语言浅显易懂、形象具体可感、音韵自然和谐、适于
进行表演。
1、语言浅显易懂。
儿童时期是学习语言的关键期，此时的孩子掌握的英语语句简单、语法结构单纯、语汇相对贫乏。因此，语言浅显的英语儿歌把正确的语法、语汇与儿童的口语结合起来，形成优美的、规范的少儿英语口语，适应了儿童语言发展的水平，能被孩子们理解和接受。英语儿歌中使用的词汇主要是名词（动物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、动词（走、跑、跳、爬等基本动作）、形容词（颜色、形状、大小等），这些词反映的事物及其属性比较具体，契合了儿童的思维特点。同时，英语儿歌中简单句的大量使用，容易为他们所接受和掌握。
2、形象具体可感。
英语儿歌作品的语言特别强调形象性，着力于对人和事物的具体描绘，突出它的形态感、色彩感和动作感。所描绘的人、物，使幼儿念起来感到如临其境、如见其人、如闻其声、如触其物。英语儿歌中的摹声和拟人表现手法的运用，增强了儿歌的形象性。
3、音韵自然和谐。
儿歌与音乐密切联系，儿歌中特有的悦耳和谐的音韵和鲜明的节奏能使幼儿产生愉悦感。有些儿歌在内容上没有多大意义，但其和谐的韵律从听觉上给人以愉悦。因而儿歌的语言不仅要求浅显、口语化，而且须有严格的韵律、明朗的节奏，或形成有规律的反复。节奏可以帮助推动情节的发展，同时带给作品内在的乐感; 反复的表现手法使同样的语言根据情节多次反复，给幼儿以深刻的印象。
4．适于进行表演。
小学阶段的少年儿童主要是以具体形象性思维为主，用动作辅助儿歌教学既符合学生的这种思维方式, 又顺应了学生表现欲强的心理特点。在英语儿歌作品中，富于动感的语言能有效地唤起幼儿的注意，加以动作表演更能增强他们对内容的理解，更能刺激孩子们的表现欲, 从而增强自信心。
正因为英语儿歌具有这些其他英语文学形式所不能比拟的独特特点，因此在英语教学中我们提倡重视英语儿歌的教学，以此来陶冶学生的性情，开启他们的心智，从而促进他们英语听说能力的发展。 活动原则（简介）
1．故事性 以故事形式呈现儿歌内容 2．趣味性 视听结合，说做结合
3．学习原则 灵活利用儿歌复习旧知识，学习巩固新知识 活动实施方法
1. 创设情景, 以学生喜闻乐见的形式呈现儿歌内容。 2. 注重体验, 促使学生调动多种感官感受儿歌内容。 3. 培养语感, 引导学生用多种形式表现儿歌的节奏。 活动资源
1. 教师收集和整合大量资料基础上撰写的教案，以及PPT 、视频等教学资料 2. 师生网上收集的资料 学习评价
一、活动名称：小学英语歌曲学习 二、活动门类：小学英语 三、资料来源：自编 四、授课老师：杜以慧
五、活动时间：30课时、十五讲 六、活动对象：三年级学生 七、活动目标：
1、让学生找到学习小学英语的兴趣所在，激发学生学习英语的兴趣。 2、丰富学生的课外知识，扩大学生的英语学习知识面。 3、以儿歌为抓点，加深学生对外国文化的了解。 八、宗旨：激发兴趣 ，扩大知识面，了解外国文化。 九，活动建议 学校及学生自己 教学用具：多媒体、音响
学生：记好每次笔记，熟练掌握所学儿歌在此基础上进行改编英语儿歌，复习所学旧知识，巩固新知识。
小学英语歌曲学习
科目设计
平安学校 杜以慧
一、科目背景
(一) 学习儿歌的重要性
英语儿歌的主要特点是语言浅显易懂、形象具体可感、音韵自然和谐、适于进行表演。
正因为儿歌具备以上特点, 因此它是英语教学中的调料, 是小学生学习英语的拐杖, 是英语学习初级阶段的必修课。
1、英语儿歌是英语教学中的调料。
学习英语儿歌是提高学生学习兴趣的有效手段。从心理学角度来看, 学习兴趣是学习者的一种学习愿望和学习意向, 这种愿望或意向是驱使个体进行学习的根本动力, 它是构成学习动机中内推力的一个重要组成部分。学习动机是激发个体进行学习的活动、维持已引起的学习活动, 并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。学习动机一旦形成, 它就会自始至终, 贯穿于某一学习活动的全过程。对于少儿学习者来说，学好英语无疑是“愉快，有趣”。英语儿歌由于内容丰富生动，语言浅显，节奏明快，是活在孩子们口头上的英语文学。它很容易激发少儿的学习兴趣，保持少儿的学习动力，是非常适合孩子门学习的一种形式。
2、英语儿歌是学生学习英语的拐杖。
学习儿歌是语言学习入门阶段必要而有效的一种学习方式。学习儿歌既能帮助儿童巩固所学的句型、单词, 又能丰富他们的知识, 也能由此激发学生学习兴趣和创造性思维, 并拓展了学生的思维。儿歌是少儿口头传唱的歌谣，它在任何一种语言中都是语言的启迪，是孩子们最有效的学习工具。
A 、英语儿歌是英语学习初级阶段的必修课。
学习儿歌符合时代特点, 是新课标中的一项重要内容。 “能唱简单的英文歌曲, 说简单的英文歌谣。” “能根据所学内容表演对话或歌谣。”这两句分别选自《英语课程标准》中一级和二级的目标总体描述, 可见英语儿歌的教学不再是教师的个体行为, 已成为英语课堂教学中必不可少的重要组成部分。 （二）英语儿歌的特点
英语儿歌的主要特点是语言浅显易懂、形象具体可感、音韵自然和谐、适于
进行表演。
1、语言浅显易懂。
儿童时期是学习语言的关键期，此时的孩子掌握的英语语句简单、语法结构单纯、语汇相对贫乏。因此，语言浅显的英语儿歌把正确的语法、语汇与儿童的口语结合起来，形成优美的、规范的少儿英语口语，适应了儿童语言发展的水平，能被孩子们理解和接受。英语儿歌中使用的词汇主要是名词（动物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、动词（走、跑、跳、爬等基本动作）、形容词（颜色、形状、大小等），这些词反映的事物及其属性比较具体，契合了儿童的思维特点。同时，英语儿歌中简单句的大量使用，容易为他们所接受和掌握。
2、形象具体可感。
英语儿歌作品的语言特别强调形象性，着力于对人和事物的具体描绘，突出它的形态感、色彩感和动作感。所描绘的人、物，使幼儿念起来感到如临其境、如见其人、如闻其声、如触其物。英语儿歌中的摹声和拟人表现手法的运用，增强了儿歌的形象性。
3、音韵自然和谐。
儿歌与音乐密切联系，儿歌中特有的悦耳和谐的音韵和鲜明的节奏能使幼儿产生愉悦感。有些儿歌在内容上没有多大意义，但其和谐的韵律从听觉上给人以愉悦。因而儿歌的语言不仅要求浅显、口语化，而且须有严格的韵律、明朗的节奏，或形成有规律的反复。节奏可以帮助推动情节的发展，同时带给作品内在的乐感; 反复的表现手法使同样的语言根据情节多次反复，给幼儿以深刻的印象。
4．适于进行表演。
小学阶段的少年儿童主要是以具体形象性思维为主，用动作辅助儿歌教学既符合学生的这种思维方式, 又顺应了学生表现欲强的心理特点。在英语儿歌作品中，富于动感的语言能有效地唤起幼儿的注意，加以动作表演更能增强他们对内容的理解，更能刺激孩子们的表现欲, 从而增强自信心。
正因为英语儿歌具有这些其他英语文学形式所不能比拟的独特特点，因此在英语教学中我们提倡重视英语儿歌的教学，以此来陶冶学生的性情，开启他们的心智，从而促进他们英语听说能力的发展。 活动原则（简介）
1．故事性 以故事形式呈现儿歌内容 2．趣味性 视听结合，说做结合
3．学习原则 灵活利用儿歌复习旧知识，学习巩固新知识 活动实施方法
1. 创设情景, 以学生喜闻乐见的形式呈现儿歌内容。 2. 注重体验, 促使学生调动多种感官感受儿歌内容。 3. 培养语感, 引导学生用多种形式表现儿歌的节奏。 活动资源
1. 教师收集和整合大量资料基础上撰写的教案，以及PPT 、视频等教学资料 2. 师生网上收集的资料 学习评价
一、活动名称：小学英语歌曲学习 二、活动门类：小学英语 三、资料来源：自编 四、授课老师：杜以慧
五、活动时间：30课时、十五讲 六、活动对象：三年级学生 七、活动目标：
1、让学生找到学习小学英语的兴趣所在，激发学生学习英语的兴趣。 2、丰富学生的课外知识，扩大学生的英语学习知识面。 3、以儿歌为抓点，加深学生对外国文化的了解。 八、宗旨：激发兴趣 ，扩大知识面，了解外国文化。 九，活动建议 学校及学生自己 教学用具：多媒体、音响
学生：记好每次笔记，熟练掌握所学儿歌在此基础上进行改编英语儿歌，复习所学旧知识，巩固新知识。