《大萧条与罗斯福新政》说课稿
各位评委、各位老师大家好！今天我说课的题目是《大萧条与罗斯福新政》，我的说课分为以下几个部分。
一、 教材分析
本课选自岳麓版高中历史必修Ⅱ经济成长历程第三单元16课，本单元主要介绍了第一次世界大战后，社会主义和资本主义经济发展的概况。而本课主要讲了罗斯福新政和凯恩斯主义的背景、内容和影响，罗斯福新政既是对社会主义经济理论的借鉴，同时又是资本主义经济发展模式的创新，为二战后资本主义经济的迅速发展提供了条件，在本单元的教学中具有承上启下作用。
二、学情分析
依据新课改的要求和高一学生的心理特征分析，高一学生有一定的独立思考的能力，但学习方法和习惯还待养成。因此，在学习过程中要教会他们自主学习和正确阅读分析史料的方法，帮助学生形成良好的学习习惯，在此基础上引导他们自主、探究、合作地学习。
三、教学目标
（1）知识与能力
掌握罗斯福新政的背景、内容、特点,理解罗斯福新政的影响；培养学生运用辨证的历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
（2） 过程与方法
①展示相关材料和图片，创设情景，激发学生探求知识的兴趣。
②运用问题式、合作探究等多种教学方法，让学生在解决疑问的过程中，感悟历史、拓展思维、培养能力。
（3）情感态度与价值观
罗斯福新政是美国历史上一次富有创新意义和深远影响的中药改革。学生通过学习能够感受到罗斯福正视并解决困难的勇气和智慧，学习他不断进取、改革创新的精神。
教学重点：经济危机的原因和罗斯福新政的内容。
教学难点：罗斯福新政与凯恩斯主义对资本主义发展产生的影响
四、教法和学法
教学方法 以问题教学法为主,兼有情景教学法、讲述法、角色扮演法
学法指导 问题探究方法、讨论方法、归纳比较分析方法
五、教学过程
(一) 创设情景、导入新课
美国的第31任总统胡佛在1928年竞选总统时，曾说“今天我们美国比以往任何时候都要接近于最终战胜贫困，每家锅里有一只嫩鸡，车房中有两辆车”。他为美国人描绘了一幅美好的生活前景，但在不久他就获得了“饥饿总统”的绰号，这是为什么呀？激发学生的学习兴趣和思考，从而导入新课。
（二）新课导学
本课内容主要有三部分，即：1929—1933年资本主义世界经济危机、罗斯福新政、凯恩斯主义。
1、经济危机
多媒体展示《黑色星期四》等一系列的图片和文字资料，让学生展开讨论，找出危机爆发的原因、特点和影响。通过这一环节，教会学生从图片和文字资料中
提取信息和归纳课本的能力，同时增加学生学习历史的兴趣。
2、罗斯福新政
这是本课的重点，我设置了几个探究问题，引发学生思考，进行合作探究，实现教学互动。
问题一：假如你是罗斯福的“智囊团”成员，请你为罗斯福出谋划策，帮助他解决危机。
在这一情景下，我将学生分成四个小组，分别从金融、工业、农业和社会救济四个方面进行讨论。在小组讨论的基础上，由学生代表发言，教师最后进行总结，明确答案。
通过角色扮演，能激发学生探究问题、解决问题的欲望，同时通过分组讨论，给学生提供了自主学习、合作学习、探究学习的空间，有利于学生学习方式的转变。
问题二：罗斯福总统为克服经济危机开出了很多“秘方”，与以前的政策相比，这些“秘方”的独到之处是什么？
出示文字资料，学生展开讨论，通过比较和讨论，让学生理解罗斯福新政“新”在何处，使学生认识到罗斯福新政是资本主义运行机制调整的一次成功范例，具有深远影响。
问题三：有人说，新政是苏联的计划经济的翻版。有人说，罗斯福“向富人敲竹杠”。你是怎样认为的？
引导学生在辨析这些言论的过程中获得对新政实质的认识，分析新政所产生的深远影响，教会学生一分为二的看待问题。
3、凯恩斯主义
出示相关图片和资料，分析凯恩斯主义的内容及影响。师生共同分析归纳，得出结论。
（三）课堂小结
运用图示法展示本课主要内容，构建知识网络，形成知识体系。 （四）拓展探究
当前经济危机正肆虐全球，罗斯福新政对解决当今世界经济危机有哪些启示和借鉴？你从罗斯福身上学到那些优秀的个人品质？通过该开放性的题目培养学生的发散思维，加深对新政内容的理解和升华，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。
《大萧条与罗斯福新政》说课稿
各位评委、各位老师大家好！今天我说课的题目是《大萧条与罗斯福新政》，我的说课分为以下几个部分。
一、 教材分析
本课选自岳麓版高中历史必修Ⅱ经济成长历程第三单元16课，本单元主要介绍了第一次世界大战后，社会主义和资本主义经济发展的概况。而本课主要讲了罗斯福新政和凯恩斯主义的背景、内容和影响，罗斯福新政既是对社会主义经济理论的借鉴，同时又是资本主义经济发展模式的创新，为二战后资本主义经济的迅速发展提供了条件，在本单元的教学中具有承上启下作用。
二、学情分析
依据新课改的要求和高一学生的心理特征分析，高一学生有一定的独立思考的能力，但学习方法和习惯还待养成。因此，在学习过程中要教会他们自主学习和正确阅读分析史料的方法，帮助学生形成良好的学习习惯，在此基础上引导他们自主、探究、合作地学习。
三、教学目标
（1）知识与能力
掌握罗斯福新政的背景、内容、特点,理解罗斯福新政的影响；培养学生运用辨证的历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
（2） 过程与方法
①展示相关材料和图片，创设情景，激发学生探求知识的兴趣。
②运用问题式、合作探究等多种教学方法，让学生在解决疑问的过程中，感悟历史、拓展思维、培养能力。
（3）情感态度与价值观
罗斯福新政是美国历史上一次富有创新意义和深远影响的中药改革。学生通过学习能够感受到罗斯福正视并解决困难的勇气和智慧，学习他不断进取、改革创新的精神。
教学重点：经济危机的原因和罗斯福新政的内容。
教学难点：罗斯福新政与凯恩斯主义对资本主义发展产生的影响
四、教法和学法
教学方法 以问题教学法为主,兼有情景教学法、讲述法、角色扮演法
学法指导 问题探究方法、讨论方法、归纳比较分析方法
五、教学过程
(一) 创设情景、导入新课
美国的第31任总统胡佛在1928年竞选总统时，曾说“今天我们美国比以往任何时候都要接近于最终战胜贫困，每家锅里有一只嫩鸡，车房中有两辆车”。他为美国人描绘了一幅美好的生活前景，但在不久他就获得了“饥饿总统”的绰号，这是为什么呀？激发学生的学习兴趣和思考，从而导入新课。
（二）新课导学
本课内容主要有三部分，即：1929—1933年资本主义世界经济危机、罗斯福新政、凯恩斯主义。
1、经济危机
多媒体展示《黑色星期四》等一系列的图片和文字资料，让学生展开讨论，找出危机爆发的原因、特点和影响。通过这一环节，教会学生从图片和文字资料中
提取信息和归纳课本的能力，同时增加学生学习历史的兴趣。
2、罗斯福新政
这是本课的重点，我设置了几个探究问题，引发学生思考，进行合作探究，实现教学互动。
问题一：假如你是罗斯福的“智囊团”成员，请你为罗斯福出谋划策，帮助他解决危机。
在这一情景下，我将学生分成四个小组，分别从金融、工业、农业和社会救济四个方面进行讨论。在小组讨论的基础上，由学生代表发言，教师最后进行总结，明确答案。
通过角色扮演，能激发学生探究问题、解决问题的欲望，同时通过分组讨论，给学生提供了自主学习、合作学习、探究学习的空间，有利于学生学习方式的转变。
问题二：罗斯福总统为克服经济危机开出了很多“秘方”，与以前的政策相比，这些“秘方”的独到之处是什么？
出示文字资料，学生展开讨论，通过比较和讨论，让学生理解罗斯福新政“新”在何处，使学生认识到罗斯福新政是资本主义运行机制调整的一次成功范例，具有深远影响。
问题三：有人说，新政是苏联的计划经济的翻版。有人说，罗斯福“向富人敲竹杠”。你是怎样认为的？
引导学生在辨析这些言论的过程中获得对新政实质的认识，分析新政所产生的深远影响，教会学生一分为二的看待问题。
3、凯恩斯主义
出示相关图片和资料，分析凯恩斯主义的内容及影响。师生共同分析归纳，得出结论。
（三）课堂小结
运用图示法展示本课主要内容，构建知识网络，形成知识体系。 （四）拓展探究
当前经济危机正肆虐全球，罗斯福新政对解决当今世界经济危机有哪些启示和借鉴？你从罗斯福身上学到那些优秀的个人品质？通过该开放性的题目培养学生的发散思维，加深对新政内容的理解和升华，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。