Uint 5 Let’s eat！
第四课时教学设计
教学目标：
1、学生能听懂、辨认图片中所学的食物及其书写形式（water，cake，fish,rice）。
2、创设生活场景，滚动复习Can I have some...,please?的句型，使学生能感受到有意义的词汇学习。
3、能完成Let’s do中根据指令做动作的活动，强化单词的音和义之间的联系。 教学重点：掌握四个有关食物的单词。
教学难点：Let’s do 内容的理解和动作的模仿。
教学准备：教学光盘、实物、图片、单词卡片
教学过程：
一、 复习导入
1、 Part Alet’do根据指令做动作。
2、 创设情境：Zip和Zoom在学校对面开了一家快餐店，一起去看看有什么好吃的？（教师扮演服务员，学生在快餐店用餐，复习Part A 部分的单词和A、B部分的重点句型，板书句子Can I have some...,please?Here you are.）
二、新课展示
（一）教学单词
1、出示图片教学单词water,cake,fish,rice。
2、教师说句子，学生拿出相应图片，然后两人一组练习。
3、播放动画，学生边看边跟读。
4、请四名学生在黑板上完成配对图卡与词卡的活动。
（二）听指令，做动作
1、用一组连贯的动作教Let’s do中的动词eat，drink，cut.
教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
2、指名读相关指令，说说大意。
3、让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。
4、四人小组表演，鼓励学生替换其他食物，看看哪个小组说的节奏准，动作有创意。
三、趣味操练
1、拍卡片游戏。
2、四人一组进行角色表演。
四、小结：这节课你有什么收获？
五、布置作业
1、听录音，仿读句子。
2、将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
Uint 5 Let’s eat！
第四课时教学设计
教学目标：
1、学生能听懂、辨认图片中所学的食物及其书写形式（water，cake，fish,rice）。
2、创设生活场景，滚动复习Can I have some...,please?的句型，使学生能感受到有意义的词汇学习。
3、能完成Let’s do中根据指令做动作的活动，强化单词的音和义之间的联系。 教学重点：掌握四个有关食物的单词。
教学难点：Let’s do 内容的理解和动作的模仿。
教学准备：教学光盘、实物、图片、单词卡片
教学过程：
一、 复习导入
1、 Part Alet’do根据指令做动作。
2、 创设情境：Zip和Zoom在学校对面开了一家快餐店，一起去看看有什么好吃的？（教师扮演服务员，学生在快餐店用餐，复习Part A 部分的单词和A、B部分的重点句型，板书句子Can I have some...,please?Here you are.）
二、新课展示
（一）教学单词
1、出示图片教学单词water,cake,fish,rice。
2、教师说句子，学生拿出相应图片，然后两人一组练习。
3、播放动画，学生边看边跟读。
4、请四名学生在黑板上完成配对图卡与词卡的活动。
（二）听指令，做动作
1、用一组连贯的动作教Let’s do中的动词eat，drink，cut.
教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。
2、指名读相关指令，说说大意。
3、让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。
4、四人小组表演，鼓励学生替换其他食物，看看哪个小组说的节奏准，动作有创意。
三、趣味操练
1、拍卡片游戏。
2、四人一组进行角色表演。
四、小结：这节课你有什么收获？
五、布置作业
1、听录音，仿读句子。
2、将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。