历史材料题解答万能模板
一、高考历史材料题的解答方法
1、三读材料，获取信息。
材料一般应该读三遍：第一遍，粗读（看），明白大体内容，不要在个别字、词上纠缠；第二遍，细读，结合材料出处的说明（时间、会议、人物等），建立材料与所学知识的联系，弄清楚考查的是什么时期的什么知识，分清材料中哪些是史实，哪些是观点；材料之间的关系是相对独立还是相互补充；第三遍，重点读，带着设问有针对性地阅读材料，提取有效信息，井用笔画出与问题有关的词语、句子，对材料中的史实与观点（评论）分点或分层，有些材料较浅显的，可以先看提问，再带着提问看材料并确定有效信息。提取有效信息要注意材料的开头、结尾、出处、注悉。
2、分析提问，明确要求。 从提问情况看，一般有四种方式：结合材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答、没有对答题依据作出明确规定.，在阅读提问时，应注意某一提问是要求怎样回答的，同时要看清提问要求回答的是什么，有什么限制性条件。有的提问实际上包含着几个要求回答的问题；有的提问是以上一问的回答为基础的；有的提问要求根据几则材料回答，在审题时要注意，在审题时最好把要求回答内容的中心词和限制性条件用笔画上记号，以防答题时遗翻和疏忽。
3、紧扣提问，认真作答。
第一，在组织答案时，一定要做到“怎么问就怎么答”，并且按要求回答，即注意答题依据和限制性条件，如提问为“根据材料„„”，那么，答案主要来自相关材料；如提问为“根据所学知回答”，那么，答案主要为所学课本知识；如果没有规定答题的依据，则要视材料和问题来定，
第二，如果某一问有几个要求回答的中心词，那么在作答时最好把表示回答内容的中心词（如原因、意义、措施、区别等）写在具体答案前面。
第三，组织答案要做到段落化、要点化、序号化，一般一问为一段，一问有几个答案要点的话，用序号标示出来。
第四，根据具体问题和提问赋分确定答案的多少，如“内容”“措施”“原因”“意义”“异同”等应多答；赋分多的要多答，赋分少的要简答。
第五，对于“启示”“说明”“经验教训”类问题，要从不同角度、不同层次思考和组织答案，不要在某一个方面展开叙述或分析。
第六，对于认为很难的问题，根据材料和课本知识，能答多少就答多少，不要空题，因为高考评卷时，对错答的不负分，另外，对于那些要求根据所学知识回答的问题，评分标准往往是“答案合理即可得分”，实际上给每位考生留下了发挥的空间。
第七、语言准确、规范，逻辑紧密、史论结合。
第八、要使用正确的历史名词、历史术语。从高考文综历史评分细则来看，其明确规定“用词不准或词不达意者”，均只给少量分数或者不给分。历史学科中有许多概念和专有名词，例如自然经济、商品经济、土地所有制、君主立宪制、资本原始积累、工业革命、经济
危机、资本主义世界体系、世界市场、世界格局、全球化等，必须准确表达，不能张冠李戴
第九、注意答案的完整性：多个方面、多个角度（广度第一，深度第二），层次性（分时间、空间、分类别）
二、高考历史材料题分析方法和公式
1、历史背景类=（国内+国际）（经济+政治+文化+„„）
（1）经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+„„
（2）政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+„„
（3）文化背景=思想+科技+教育+„„
历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
2、历史特点类
从背景、时间、目的、过程、内容、措施、程度、范围、性质、影响等方面考虑；
3、历史原因类：
（1）原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因） （政治+经济+思想）
（2）原因深度：→直接→主要→根本
根本原因：从历史发展趋势、生产力发展、和主观需要等方面考虑。
主观原因：一般从领导某事件的阶级、阶层的主管目的、动机、决策或政策、方针等进行思考；
客观原因：一般从自然或社会环境、经济状况、政治现状等方面进行思考。
4、根本原因类：
经济现象：从生产力发展水平、生产关系（上层建筑）的反作用考虑
政治现象：从经济方面考虑；
思想文化：社会存在决定社会意识，从经济方面考虑；
5、目的、动机：→直接→主要→根本
（1）直接动机：解决当前面临的种种危机或问题
（2）主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等
（3）根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益）
6、比较类：
首先要明确比较对象（是相同、是不同、还是异同），从背景、目的、内容、结果、特点、方式、性质、影响等方面考虑；组织共同点的答案时，首先要写出比较点的提示语，例如：“特点：”，“方式：”，然后行文上为”都-----“；组织不同点的答案时，首先写出比较点的提示语，然后行文上为”A.---B---C---”
7、影响或意义类：
影响或意义=（积极+消极）（国内+国际）（经济+政治+文化）+深远影响„„
⑴经济影响=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+„„
⑵政治影响=格局+制度+体制+政权+政策+阶级+民族+„„
⑶文化影响=思想+科技+教育+文学艺术+„„
8、判断成败及原因类：
⑴判断成败依据：→直接目标→主要任务→根本任务
⑵成败原因=（主观+客观）（经济+政治+军事+策略+„„）
（历史发展的潮流和趋势+改革的政策与措施+新旧势力的力量对比+四看改革者的素质如何） ⑶成败根源=（社会条件+阶级本质）（进步/局限）
9、性质分析类：
任务+领导阶级+主力+手段+结果„„
10、历史评价类
⑴人物评价=属性+事迹+影响（进步+局限）+结论„„
⑵事物评价=概况+性质特点+影响（进步/反动+正义/非义）+结论
⑶观点评价=是什么（材料的观点或你的观点）+为什么（你的理由）+怎么样（对错的根源及正确的观点）
11、启示、认识类：
⑴政治=国情+领导+群众+武装+民主+法制+思想+策略+„„
⑵经济=生产力+生产关系+客观规律+发展战略+„„
⑶文化=批判+改造+继承+发展+„„
12、开放性问答题
解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能否有理有据的论证自己的观点。因此，解答此类题目，首先要确定观点。其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化
历史材料题解答万能模板
一、高考历史材料题的解答方法
1、三读材料，获取信息。
材料一般应该读三遍：第一遍，粗读（看），明白大体内容，不要在个别字、词上纠缠；第二遍，细读，结合材料出处的说明（时间、会议、人物等），建立材料与所学知识的联系，弄清楚考查的是什么时期的什么知识，分清材料中哪些是史实，哪些是观点；材料之间的关系是相对独立还是相互补充；第三遍，重点读，带着设问有针对性地阅读材料，提取有效信息，井用笔画出与问题有关的词语、句子，对材料中的史实与观点（评论）分点或分层，有些材料较浅显的，可以先看提问，再带着提问看材料并确定有效信息。提取有效信息要注意材料的开头、结尾、出处、注悉。
2、分析提问，明确要求。 从提问情况看，一般有四种方式：结合材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答、没有对答题依据作出明确规定.，在阅读提问时，应注意某一提问是要求怎样回答的，同时要看清提问要求回答的是什么，有什么限制性条件。有的提问实际上包含着几个要求回答的问题；有的提问是以上一问的回答为基础的；有的提问要求根据几则材料回答，在审题时要注意，在审题时最好把要求回答内容的中心词和限制性条件用笔画上记号，以防答题时遗翻和疏忽。
3、紧扣提问，认真作答。
第一，在组织答案时，一定要做到“怎么问就怎么答”，并且按要求回答，即注意答题依据和限制性条件，如提问为“根据材料„„”，那么，答案主要来自相关材料；如提问为“根据所学知回答”，那么，答案主要为所学课本知识；如果没有规定答题的依据，则要视材料和问题来定，
第二，如果某一问有几个要求回答的中心词，那么在作答时最好把表示回答内容的中心词（如原因、意义、措施、区别等）写在具体答案前面。
第三，组织答案要做到段落化、要点化、序号化，一般一问为一段，一问有几个答案要点的话，用序号标示出来。
第四，根据具体问题和提问赋分确定答案的多少，如“内容”“措施”“原因”“意义”“异同”等应多答；赋分多的要多答，赋分少的要简答。
第五，对于“启示”“说明”“经验教训”类问题，要从不同角度、不同层次思考和组织答案，不要在某一个方面展开叙述或分析。
第六，对于认为很难的问题，根据材料和课本知识，能答多少就答多少，不要空题，因为高考评卷时，对错答的不负分，另外，对于那些要求根据所学知识回答的问题，评分标准往往是“答案合理即可得分”，实际上给每位考生留下了发挥的空间。
第七、语言准确、规范，逻辑紧密、史论结合。
第八、要使用正确的历史名词、历史术语。从高考文综历史评分细则来看，其明确规定“用词不准或词不达意者”，均只给少量分数或者不给分。历史学科中有许多概念和专有名词，例如自然经济、商品经济、土地所有制、君主立宪制、资本原始积累、工业革命、经济
危机、资本主义世界体系、世界市场、世界格局、全球化等，必须准确表达，不能张冠李戴
第九、注意答案的完整性：多个方面、多个角度（广度第一，深度第二），层次性（分时间、空间、分类别）
二、高考历史材料题分析方法和公式
1、历史背景类=（国内+国际）（经济+政治+文化+„„）
（1）经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+„„
（2）政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+„„
（3）文化背景=思想+科技+教育+„„
历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
2、历史特点类
从背景、时间、目的、过程、内容、措施、程度、范围、性质、影响等方面考虑；
3、历史原因类：
（1）原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因） （政治+经济+思想）
（2）原因深度：→直接→主要→根本
根本原因：从历史发展趋势、生产力发展、和主观需要等方面考虑。
主观原因：一般从领导某事件的阶级、阶层的主管目的、动机、决策或政策、方针等进行思考；
客观原因：一般从自然或社会环境、经济状况、政治现状等方面进行思考。
4、根本原因类：
经济现象：从生产力发展水平、生产关系（上层建筑）的反作用考虑
政治现象：从经济方面考虑；
思想文化：社会存在决定社会意识，从经济方面考虑；
5、目的、动机：→直接→主要→根本
（1）直接动机：解决当前面临的种种危机或问题
（2）主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等
（3）根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益）
6、比较类：
首先要明确比较对象（是相同、是不同、还是异同），从背景、目的、内容、结果、特点、方式、性质、影响等方面考虑；组织共同点的答案时，首先要写出比较点的提示语，例如：“特点：”，“方式：”，然后行文上为”都-----“；组织不同点的答案时，首先写出比较点的提示语，然后行文上为”A.---B---C---”
7、影响或意义类：
影响或意义=（积极+消极）（国内+国际）（经济+政治+文化）+深远影响„„
⑴经济影响=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+„„
⑵政治影响=格局+制度+体制+政权+政策+阶级+民族+„„
⑶文化影响=思想+科技+教育+文学艺术+„„
8、判断成败及原因类：
⑴判断成败依据：→直接目标→主要任务→根本任务
⑵成败原因=（主观+客观）（经济+政治+军事+策略+„„）
（历史发展的潮流和趋势+改革的政策与措施+新旧势力的力量对比+四看改革者的素质如何） ⑶成败根源=（社会条件+阶级本质）（进步/局限）
9、性质分析类：
任务+领导阶级+主力+手段+结果„„
10、历史评价类
⑴人物评价=属性+事迹+影响（进步+局限）+结论„„
⑵事物评价=概况+性质特点+影响（进步/反动+正义/非义）+结论
⑶观点评价=是什么（材料的观点或你的观点）+为什么（你的理由）+怎么样（对错的根源及正确的观点）
11、启示、认识类：
⑴政治=国情+领导+群众+武装+民主+法制+思想+策略+„„
⑵经济=生产力+生产关系+客观规律+发展战略+„„
⑶文化=批判+改造+继承+发展+„„
12、开放性问答题
解答开放性问答题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能否有理有据的论证自己的观点。因此，解答此类题目，首先要确定观点。其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。第三，要做到史论结合，有论有据。第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化