4.导体和绝缘体
[教学目标]
1.能用实验的方法检测各种材料是否容易导电。 2.知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。 3.初步理解绝缘体、导体和半导体的概念。 4.了解导体与绝缘体在生活中的应用。 5.能够认识某些电器的各部分由哪种材料组成。 [教学重点]
了解导体、绝缘体和半导体的定义及他们在生活中的应用。 [教学难点]
用实验的方法检测出导体和绝缘体。
第一课时
[教学准备]
学生材料：导线、灯泡、电池、灯座、电池盒；易拉罐、各种检测的材料（钢管、塑料尺、曲别针、玻璃管、铁钉、气球、干木条、铝片）。
教师准备：电路板、易拉罐；演示文稿（检测步骤、导体绝缘体定义和举例） [教学过程]
一、复习导入：
1.（出示电路板）上节课我们用自制的小开关控制了电路。一个简单的电路是由哪几部分组成的？（电源、导线、用电器、开关）
2.怎样能使小灯泡发光呢？（合上开关使电路闭合）
3.为什么合上开关灯泡能亮？（有电从电池流出，经电线、开关流过灯泡。） 4.讲述：电从电线、开关等物体中流过，这种现象叫导电。
5.那么所有的物体都能够导电吗？ 今天，我们就来认识：
导体与绝缘体
二、新授： （一）熟悉课本
1.请同学们打开课本，默读第72—73页，思考：我们要开展哪些活动呢？ 2.这节课我和同学们一起学习解决问题：
（1）预测易拉罐能否导电?怎么连接都一样吗？分组检测并记录结果，说出为什么？
（2）.给你一些生活用品，你能够猜测出它们是否导电?分组检测并记录现象，然后归类结果。
（3）理解导体和绝缘体的概念；认识部分导体和绝缘体。 （二）易拉罐的秘密（教、扶） １．预测易拉罐接入电路之后的情况： ａ．两根导线都接在易拉罐的金属部分； ｂ．两根导线都接在易拉罐的油漆部分；
ｃ．一根导线接在易拉罐的金属部分，另一根接在它的油漆部分。 ２．实际连接检验猜测。
（教师强调：ａ．检测前要先检查电路是否联通；ｂ．重复检测） ３．小结：
⑴电路不通的原因：
引导：同一个易拉罐，连接方式不同，检测结果就不相同，这是怎么回事？ 学生思考：
交流解释电路接通与不通的原因：金属部分容易让电通过，油漆部分不容易让电通过。
活动一： 检测易拉罐是否容易导电记录表
时 间： 小 组： 检测人：
学 校： 记录人： 班 级： 监督人： ⑵检验步骤： 提出问题：
我们身边有些物体容易让电通过，有的物体却不容易让物体通过，你们乐意亲自检测一番吗？刚才我们是怎样检测易拉罐的呢？
同学们回顾——教师用课件强调检验步骤： ①
4.导体和绝缘体
[教学目标]
1.能用实验的方法检测各种材料是否容易导电。 2.知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。 3.初步理解绝缘体、导体和半导体的概念。 4.了解导体与绝缘体在生活中的应用。 5.能够认识某些电器的各部分由哪种材料组成。 [教学重点]
了解导体、绝缘体和半导体的定义及他们在生活中的应用。 [教学难点]
用实验的方法检测出导体和绝缘体。
第一课时
[教学准备]
学生材料：导线、灯泡、电池、灯座、电池盒；易拉罐、各种检测的材料（钢管、塑料尺、曲别针、玻璃管、铁钉、气球、干木条、铝片）。
教师准备：电路板、易拉罐；演示文稿（检测步骤、导体绝缘体定义和举例） [教学过程]
一、复习导入：
1.（出示电路板）上节课我们用自制的小开关控制了电路。一个简单的电路是由哪几部分组成的？（电源、导线、用电器、开关）
2.怎样能使小灯泡发光呢？（合上开关使电路闭合）
3.为什么合上开关灯泡能亮？（有电从电池流出，经电线、开关流过灯泡。） 4.讲述：电从电线、开关等物体中流过，这种现象叫导电。
5.那么所有的物体都能够导电吗？ 今天，我们就来认识：
导体与绝缘体
二、新授： （一）熟悉课本
1.请同学们打开课本，默读第72—73页，思考：我们要开展哪些活动呢？ 2.这节课我和同学们一起学习解决问题：
（1）预测易拉罐能否导电?怎么连接都一样吗？分组检测并记录结果，说出为什么？
（2）.给你一些生活用品，你能够猜测出它们是否导电?分组检测并记录现象，然后归类结果。
（3）理解导体和绝缘体的概念；认识部分导体和绝缘体。 （二）易拉罐的秘密（教、扶） １．预测易拉罐接入电路之后的情况： ａ．两根导线都接在易拉罐的金属部分； ｂ．两根导线都接在易拉罐的油漆部分；
ｃ．一根导线接在易拉罐的金属部分，另一根接在它的油漆部分。 ２．实际连接检验猜测。
（教师强调：ａ．检测前要先检查电路是否联通；ｂ．重复检测） ３．小结：
⑴电路不通的原因：
引导：同一个易拉罐，连接方式不同，检测结果就不相同，这是怎么回事？ 学生思考：
交流解释电路接通与不通的原因：金属部分容易让电通过，油漆部分不容易让电通过。
活动一： 检测易拉罐是否容易导电记录表
时 间： 小 组： 检测人：
学 校： 记录人： 班 级： 监督人： ⑵检验步骤： 提出问题：
我们身边有些物体容易让电通过，有的物体却不容易让物体通过，你们乐意亲自检测一番吗？刚才我们是怎样检测易拉罐的呢？
同学们回顾——教师用课件强调检验步骤： ①