第
【教学目标】
1. 2节 环境影响生物的生存 知识目标
举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。
2. 能力目标
初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。
3. 情感态度价值观目标
感受生物的生存依赖与环境，意识到保护环境的重要性。
【重点难点】
重点：能举例说出环境因素——非生物因素和生物因素对生物生存的影响。
难点：实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。
【本节关键】
通过探究实验，了解实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。
【教学方法】
探究法，讨论法
【教具准备】
典型事例和图片。
【教学过程】
1. 导入新课
师：在上一节课中我们对生物生存的环境有了初步的了解，我们看到生物是不能离开他它所生存的环境。环境为生物的生存提供了什么呢？
师：我们可以看到，环境中有各种不同的因素可以影响到生物的生存，比如，阳光、空气、水、土壤、温度等，它们有没有生命呢？
生：没有。
师：对，我们称之为非生物因素。而其他的生物则称为生物因素。
2. 学案之一：分析非生物因素对生物生存的影响
师：我们先来看看生物因素对生物生存的影响。看看课本第25图片。
师：第一幅，阳光对植物的生长必不可少，“万物生长靠太阳”。是什么因素影响了这样的现象呢？
生：阳光。
师：第二幅，橘树不耐寒，只能生长在温暖湿润环境中。是什么因素影响了这样的现象呢？ 生：温度
师：第三幅，大雨造成土壤里水分过多而缺氧，蚯蚓爬到了地面上。是什么因素影响了这样的现象呢？
生：水分。
师：第四幅，沙漠里植物不仅种类稀少，而且植株矮小，根系怎么样呢？发达不发达？ 生：发达。
生：不发达。
师：其实是发达的。沙漠严重缺水，植物为了获得水分必须有发达的根系，甚至 长达十几米是什么因素影响了这样的现象呢？
生：水。
师：我们再来看看极地狐和大耳狐，这与他们生活地区的哪种非生物因素有关。 生：温度……
3. 学案之二：分析生物因素对生物生存的影响
师：我们接下来看看生物因素对生物生存的影响。先阅读一下课本上的资料。
师：阅读完请回答，影响丸花蜂生存的生物因素是什么？
师：其实生物与生物之间的关系是很复杂的，相互之间的影响也是多样的。看看课本26页 师：第一幅，蝴蝶采花蜜，同时也传播了花粉，使植物结出果实。它们之间是？ 生：相互帮助。
师：第二幅，菟丝子的叶片退化，细软的茎缠绕在大豆的茎上，将细根伸进大豆的茎内吸收
水分和养料。它们之间是？
生：一方有利一方有害。
师：第三幅，蚂蚁利用触角将找到的事物的信息传递给其他的蚂蚁。它们之间是？ 生：相互帮助。
师：第四幅，狮子是食肉的动物，草原上的兔、鹿、斑马都是它的捕食对象。它们之间是？ 生：一方吃掉另一方。
4.
1. 学案之三：探究水分对植物生存的影响 为什么第1组青菜幼苗蔫了而第2组青菜幼苗长的好？
2.
3. 讨论两组实验结果说明了什么问题？ 如果只做第2组实验能否得出上面的结论？为什么？你能说说第
1组幼苗起什么作用？
4. 为什么要在同一个地方取土壤？青菜幼苗的数量为什么要设置一
样多？为什么要把2组青菜幼苗都放在教室相同的位置？
实验结果：
【板书设计】
第2节 环境影响生物的生存
非生物因素对生物生存的影响：阳光、水、空气、温度、土壤。
生物因素对生物生存的影响：种内关系：种内互助、种内斗争。
种间关系：互利共生、寄生、竞争、捕食。
第
【教学目标】
1. 2节 环境影响生物的生存 知识目标
举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。
2. 能力目标
初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。
3. 情感态度价值观目标
感受生物的生存依赖与环境，意识到保护环境的重要性。
【重点难点】
重点：能举例说出环境因素——非生物因素和生物因素对生物生存的影响。
难点：实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。
【本节关键】
通过探究实验，了解实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。
【教学方法】
探究法，讨论法
【教具准备】
典型事例和图片。
【教学过程】
1. 导入新课
师：在上一节课中我们对生物生存的环境有了初步的了解，我们看到生物是不能离开他它所生存的环境。环境为生物的生存提供了什么呢？
师：我们可以看到，环境中有各种不同的因素可以影响到生物的生存，比如，阳光、空气、水、土壤、温度等，它们有没有生命呢？
生：没有。
师：对，我们称之为非生物因素。而其他的生物则称为生物因素。
2. 学案之一：分析非生物因素对生物生存的影响
师：我们先来看看生物因素对生物生存的影响。看看课本第25图片。
师：第一幅，阳光对植物的生长必不可少，“万物生长靠太阳”。是什么因素影响了这样的现象呢？
生：阳光。
师：第二幅，橘树不耐寒，只能生长在温暖湿润环境中。是什么因素影响了这样的现象呢？ 生：温度
师：第三幅，大雨造成土壤里水分过多而缺氧，蚯蚓爬到了地面上。是什么因素影响了这样的现象呢？
生：水分。
师：第四幅，沙漠里植物不仅种类稀少，而且植株矮小，根系怎么样呢？发达不发达？ 生：发达。
生：不发达。
师：其实是发达的。沙漠严重缺水，植物为了获得水分必须有发达的根系，甚至 长达十几米是什么因素影响了这样的现象呢？
生：水。
师：我们再来看看极地狐和大耳狐，这与他们生活地区的哪种非生物因素有关。 生：温度……
3. 学案之二：分析生物因素对生物生存的影响
师：我们接下来看看生物因素对生物生存的影响。先阅读一下课本上的资料。
师：阅读完请回答，影响丸花蜂生存的生物因素是什么？
师：其实生物与生物之间的关系是很复杂的，相互之间的影响也是多样的。看看课本26页 师：第一幅，蝴蝶采花蜜，同时也传播了花粉，使植物结出果实。它们之间是？ 生：相互帮助。
师：第二幅，菟丝子的叶片退化，细软的茎缠绕在大豆的茎上，将细根伸进大豆的茎内吸收
水分和养料。它们之间是？
生：一方有利一方有害。
师：第三幅，蚂蚁利用触角将找到的事物的信息传递给其他的蚂蚁。它们之间是？ 生：相互帮助。
师：第四幅，狮子是食肉的动物，草原上的兔、鹿、斑马都是它的捕食对象。它们之间是？ 生：一方吃掉另一方。
4.
1. 学案之三：探究水分对植物生存的影响 为什么第1组青菜幼苗蔫了而第2组青菜幼苗长的好？
2.
3. 讨论两组实验结果说明了什么问题？ 如果只做第2组实验能否得出上面的结论？为什么？你能说说第
1组幼苗起什么作用？
4. 为什么要在同一个地方取土壤？青菜幼苗的数量为什么要设置一
样多？为什么要把2组青菜幼苗都放在教室相同的位置？
实验结果：
【板书设计】
第2节 环境影响生物的生存
非生物因素对生物生存的影响：阳光、水、空气、温度、土壤。
生物因素对生物生存的影响：种内关系：种内互助、种内斗争。
种间关系：互利共生、寄生、竞争、捕食。