《认知地震》教学设计
一、教材分析
本课内容是根据中小学公共安全教育读本七年级第五单元第13课《认知地震》教学内容设计而来的。在教学过程中，先让学生初步了解地震的成因和给人类造成的严重危害，了解地震前兆，再指导学生在地震时如何采取科学方法进行自我保护。目的是引领学生用所学知识去解决生活中实际问题，从而提高学生生存能力，同时培养学生在困难中的互助精神。
二、教学目标
1、知识目标：
通过学习，使学生初步了解地震成因，了解地震带给社会和人们的危害和影响，了解地震前兆，提高防震意识。
2、能力目标：
通过进行防震知识的学习，能正确对待突发地震，学会在突发地震面前采取正确的应对措施，进行合理的自我防护，提高自我保护意识。
3、情感态度与价值观目标：
向学生进行科学自然观教育，让学生明白地震是一种自然现象，使学生具有环境保护意识和防灾、减灾意识，同时教育学生在困难中要学会关爱，学会互动。
三、教学重点：防震减灾的正确应对措施。
四、教学准备
搜集相关的案例，并制作相应的课件，将学生分组，搜集与地震灾害相关的各类资料，包括幸存者的故事。
五、教学过程
（一）感知地震，情景导入
同学们，2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震，是自唐山大地震以来最严重的地震灾害。突如其来的大地震使汶川、北川地区被夷为平地，六余万同胞遇难，三十万人受伤，数百万人流离失所„„那短短的三分钟，无数家园瞬成废墟，无数亲人生离死别，无数孩子成为孤儿„„汶川“5·12”地震震动了大半个中国，也震撼了亿万人民的心。
师：让我们永远记住“汶川”这个伤心地。我们再一起来回顾一下地震发生
时的情形。
（1）师生共同观看地震现场视频。（路面开裂、铁轨弯曲、房屋倒塌、公路断裂、水坝坍塌等）看到这些画面，你有什么感受？
（2）学生自由交流。
（3）教师小结：地震作为自然界中的自然灾害是那么无情，往往发生于瞬间，在几十秒、十几秒内就将城市和村庄夷为平地，给人类生命财产甚至心灵造成巨大损失和伤害。那么什么是地震？它有哪些前兆？我们又应该在地震中怎样安全的避险呢？下面让我们一起走进本课《地震避险》。
（二）什么是地震
（过渡）师：人生活在这个大千世界里，有很多事情是无法预料的，就如我们所看到的地震灾难，但如果我们对这样的灾害有所了解和认识的话，也许很多的悲剧都是可以避免的。下面我们就共同来学习一下有关地震的知识。
1、观看图片，了解地震的危害。
学生交流地震给人类造成的危害：在城市，可以造成房屋坍塌、燃气泄漏等；在山区，会引起山体滑坡、水库垮坝、泥石流、地裂、地陷、喷砂、冒水等地表的破坏；在海底会引起海啸。
【教师补充】我们很容易看到地震带来的直接危害，而实际上，地震常常会带来其它一些间接危害，这些间接的危害往往造成更为惨重的损失。例如地震引起的火灾，引发的瘟疫等等。
2、什么是地震
地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成振动，期间会产生地震波的一种自然现象。地震是由于地壳的运动而引起的。在地壳中刚性岩石受到不同方向的挤压，发生岩石破裂，导致地面的震动，这就是地震。
（三）地震前的预兆：
1、教师：地震发生前会有很多前兆，了解这些预兆，可以及早做好准备，减少损失。你知道地震发生前有哪些前兆？
2、学生交流自己课前预习、收集的地震前兆的资料。
3、教师进行分类总结。（课件演示）
（1）动物异常：
例如大量的蛇爬出来长距离的迁移；家禽家畜不吃不喝，狂叫不止，不进窝圈；大量的老鼠白天出洞，不畏追赶等。例如：2008年5月9日，江苏省泰州市市区的东风大桥上突然出现了黑压压的数万只小蟾蜍。
多媒体显示：【前兆歌】震前动物有前兆，发现异常要报告。牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。蜜蜂群迁闹哄哄，鸽子惊飞不回巢。综合分析辩真假，群测群防很重要。
（2）地下水异常：
例如枯井突然有了水，井水的水位突然大幅度上升或下降，井水由苦变甜、由甜变苦等。例如：2008年 4月26日早上7时许， 恩施市白果乡下村坝村的观音塘,平静的水面突然出现漩涡，并伴有轰鸣声，不到5小时，约8万立方米蓄水突然消失，并现出黑色淤泥，这似乎也是地震发生的前兆。
多媒体显示：【前兆歌】井水是个宝, 前兆来得早, 天雨水质浑, 天早井水冒, 水位变化大, 翻花冒气泡, 有的变颜色, 有的变味道。
（3）出现地光和地声：
地光和地声是地震前或地震时从地下或地面发出的光亮及轰隆隆的声音，是重要的临震预报。
（4）人群的异常感觉：
地震发生前某些人也会有异常感觉，特别是老人、儿童、患病者可能更为明显。
4、朗读前兆歌，进一步了解地震前兆。
（四）地震中的避难措施
1、教师让学生观看课件中防震逃生的图片，并指出图片中有些是在地震发生时正确的做法，有些是错误的做法。
2、讨论：地震发生时我们有可能在哪些地方？我们应该采取哪些避难措施？（小组之间进行协作学习，组长组织讨论问题，并代表小组回答问题。）
（1）如果你在学校——
（2）如果你家中——
点拨：（1）你在学校
①如果学校教室为砖平房，地震时坐在离门窗较近的学生，可以迅速从门窗逃到室外；离门窗较远的学生可就地躲在桌椅下面或者靠墙根趴下避险。
②如果在楼房里，地震时学生千万不要跳楼，也不要到拥挤的楼梯口，应迅速躲进跨度小的空间，或就近躲在桌子下面，这样即使大楼倒塌也可能会有生存空间。如果正在上课，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下；等地震平息后再有组织地撤离，必要时应在室外上课。
③如果恰巧在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部；注意避开高大建筑物或危险物；不要回到教室去。
（2）如果在家里，要掌握基本的防震方法。发布临震预报后，家里应准备好食物、谁、手电筒、简便衣物等，关闭煤气阀门和电闸，做好应急准备。同时易燃易爆、剧毒物品不宜放在室内，要妥善处置。较高家具上不准放笨重物品。地震发生时，如果此时你恰好在家里，那么要视情况而定是躲还是逃。如果你家是平房或一楼，可迅速到达院内开阔地的话，则迅速跑到室外；如果你家是位于高层楼房，那么还是应该“伏而待定”，选择室内结实、能掩护身体的物体旁，易于形成三角空间的地方，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心，同时注意保护好头颈、眼睛，掩住口鼻。等地震过后，迅速离开房间到达安全的开阔地；倘若无法离开，则积极地等待救援。
2、师小结：我们不但要在不同的场合采取不同的避难措施，还要掌握地震中自我保护的标准姿势：身体尽量缩小，卧倒或蹲下；一手捂鼻，一手抓住一个固定物品。头尽量靠向胸前，闭口，双手交叉放在脖后，保护头部和颈部。
3、师示范，生模仿，同位纠正。
4、防震口诀
震时就近躲避，震后迅速撤离。
（五）防震要点
防震应该注意什么？
小组学习教材，师生小结。
1、为每个家人准备一个轻便型背包，里面放置现金、矿泉水、干粮、手电筒、雨衣等。
2、预先决定在地震发生后，家人会合的时间和地点。
3、准备急难救助卡，并随身携带，上面载明身份、地址、电话、联络人。
4、准备一盏安全照明灯。和家人一起找出每个房间最安全的位置，地震时，应该躲在哪种坚固的家具之下。
5、准备一定的现金和零钱。
6、地震后只能用手电筒照明，或摸黑前进，绝对不可以使用打火机或蜡烛，以免引燃煤气爆炸。
7、为了防止落石或倒塌，最好准备一顶安全帽戴着走。来不及准备时，也可以带着枕头出门，放在头上，避免外伤。
（六）地震逃生几大误区
地震发生时，我们要学会正确的避险，但是有几大误区需要注意。
1、慌张地向户外跑。
2、将门关闭。
3、户外场所，寻找依靠。
4、躲避在不坚固的家具底下。
5、搭乘电梯。
6、寻找山边斜坡躲避。
7、使用交通工具，携带大量物品。
（七）实际演练
1、假设地震发生，从教师喊出“地震了”开始，给学生10秒的时间来躲避，看学生的反应，然后根据具体情况进行评价、纠正错误行为。
2、写一封宣传地震知识、呼唤防震意识及地震时科学防护技能的倡议书。
（八）课堂总结
1、通过本节课的学习，你有了哪些收获？
2、背诵有关防震知识和歌谣，积极参加防震演练。
3、教师总结：这节课我们大致了解了地震发生的原因及造成的危害，地震来了我们不要怕，要保持冷静的头脑，采取相应的措施，从容面对灾难的到来,灾难无情、人有情，要相信我们也一定能够战胜灾害。
（九）布置作业：
①课后利用互联网收集5.12汶川大地震的文字报道和图片报道，以及分析
自己所处地区是否有发生地震的可能；
②学生将自己学到的关于地震的知识向亲人、朋友讲述和宣传；
③选择观看地震灾难片《洛杉矶大地震》、《10.5级大地震》、《世贸大厦》、《蓝光闪过之后》、《日本沉没》、《纽约大地震》其中的一部影片，找出影片中人物做的正确和错误的地方，错误的地方进行改正，并写出你的做法。
六、板书设计： 含义
预兆
地震避险措施
防震要点
逃生误区
七、教学反思
《认知地震》这一课，教学涵盖面广，不仅要让学生明白地震时如何采取科学方法进行自我保护，而且还要知道有关地震的产生原因及危害的知识。我认为的成功之处有：1、以情景导入并加入地震发生时的视频录像来触动学生的心灵，让学生们用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，师生双方都沉浸在“此时无声胜有声”的令人窒息而又极富情感内涵的氛围中。2、作为教学重点又最具实际价值的，是地震来临时如何科学合理地自我保护，避免人身伤害。课堂教学中，包含了在家中怎样避震、在学校怎样避震，通过学生的讨论交流，培养了学生掌握科学避震的方法，提高学生自我保护能力。3、实战演练环节，让学生在自主探索的基础上，为加深对所学知识的掌握，活跃了课堂气氛。还能够体现学生的学习在做中学，在学中用的特点。
一堂课上下来，还是有许多不足之处，也是我在今后的教学中要引起注意，不断改进的地方。例如：通过课前资料收集、课堂上的有些环节就是以学生汇报资料的形式进行的，显得拘谨不能充分调动学生的积极性。教学中没有达到预期的效果。
《地震避险》教学设计 作者姓名：刘桂丽
参数组别：公共安全课教学设计工作单位：扣庄乡陈官营初级中学联系电话： [1**********]
《认知地震》教学设计
一、教材分析
本课内容是根据中小学公共安全教育读本七年级第五单元第13课《认知地震》教学内容设计而来的。在教学过程中，先让学生初步了解地震的成因和给人类造成的严重危害，了解地震前兆，再指导学生在地震时如何采取科学方法进行自我保护。目的是引领学生用所学知识去解决生活中实际问题，从而提高学生生存能力，同时培养学生在困难中的互助精神。
二、教学目标
1、知识目标：
通过学习，使学生初步了解地震成因，了解地震带给社会和人们的危害和影响，了解地震前兆，提高防震意识。
2、能力目标：
通过进行防震知识的学习，能正确对待突发地震，学会在突发地震面前采取正确的应对措施，进行合理的自我防护，提高自我保护意识。
3、情感态度与价值观目标：
向学生进行科学自然观教育，让学生明白地震是一种自然现象，使学生具有环境保护意识和防灾、减灾意识，同时教育学生在困难中要学会关爱，学会互动。
三、教学重点：防震减灾的正确应对措施。
四、教学准备
搜集相关的案例，并制作相应的课件，将学生分组，搜集与地震灾害相关的各类资料，包括幸存者的故事。
五、教学过程
（一）感知地震，情景导入
同学们，2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震，是自唐山大地震以来最严重的地震灾害。突如其来的大地震使汶川、北川地区被夷为平地，六余万同胞遇难，三十万人受伤，数百万人流离失所„„那短短的三分钟，无数家园瞬成废墟，无数亲人生离死别，无数孩子成为孤儿„„汶川“5·12”地震震动了大半个中国，也震撼了亿万人民的心。
师：让我们永远记住“汶川”这个伤心地。我们再一起来回顾一下地震发生
时的情形。
（1）师生共同观看地震现场视频。（路面开裂、铁轨弯曲、房屋倒塌、公路断裂、水坝坍塌等）看到这些画面，你有什么感受？
（2）学生自由交流。
（3）教师小结：地震作为自然界中的自然灾害是那么无情，往往发生于瞬间，在几十秒、十几秒内就将城市和村庄夷为平地，给人类生命财产甚至心灵造成巨大损失和伤害。那么什么是地震？它有哪些前兆？我们又应该在地震中怎样安全的避险呢？下面让我们一起走进本课《地震避险》。
（二）什么是地震
（过渡）师：人生活在这个大千世界里，有很多事情是无法预料的，就如我们所看到的地震灾难，但如果我们对这样的灾害有所了解和认识的话，也许很多的悲剧都是可以避免的。下面我们就共同来学习一下有关地震的知识。
1、观看图片，了解地震的危害。
学生交流地震给人类造成的危害：在城市，可以造成房屋坍塌、燃气泄漏等；在山区，会引起山体滑坡、水库垮坝、泥石流、地裂、地陷、喷砂、冒水等地表的破坏；在海底会引起海啸。
【教师补充】我们很容易看到地震带来的直接危害，而实际上，地震常常会带来其它一些间接危害，这些间接的危害往往造成更为惨重的损失。例如地震引起的火灾，引发的瘟疫等等。
2、什么是地震
地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成振动，期间会产生地震波的一种自然现象。地震是由于地壳的运动而引起的。在地壳中刚性岩石受到不同方向的挤压，发生岩石破裂，导致地面的震动，这就是地震。
（三）地震前的预兆：
1、教师：地震发生前会有很多前兆，了解这些预兆，可以及早做好准备，减少损失。你知道地震发生前有哪些前兆？
2、学生交流自己课前预习、收集的地震前兆的资料。
3、教师进行分类总结。（课件演示）
（1）动物异常：
例如大量的蛇爬出来长距离的迁移；家禽家畜不吃不喝，狂叫不止，不进窝圈；大量的老鼠白天出洞，不畏追赶等。例如：2008年5月9日，江苏省泰州市市区的东风大桥上突然出现了黑压压的数万只小蟾蜍。
多媒体显示：【前兆歌】震前动物有前兆，发现异常要报告。牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。蜜蜂群迁闹哄哄，鸽子惊飞不回巢。综合分析辩真假，群测群防很重要。
（2）地下水异常：
例如枯井突然有了水，井水的水位突然大幅度上升或下降，井水由苦变甜、由甜变苦等。例如：2008年 4月26日早上7时许， 恩施市白果乡下村坝村的观音塘,平静的水面突然出现漩涡，并伴有轰鸣声，不到5小时，约8万立方米蓄水突然消失，并现出黑色淤泥，这似乎也是地震发生的前兆。
多媒体显示：【前兆歌】井水是个宝, 前兆来得早, 天雨水质浑, 天早井水冒, 水位变化大, 翻花冒气泡, 有的变颜色, 有的变味道。
（3）出现地光和地声：
地光和地声是地震前或地震时从地下或地面发出的光亮及轰隆隆的声音，是重要的临震预报。
（4）人群的异常感觉：
地震发生前某些人也会有异常感觉，特别是老人、儿童、患病者可能更为明显。
4、朗读前兆歌，进一步了解地震前兆。
（四）地震中的避难措施
1、教师让学生观看课件中防震逃生的图片，并指出图片中有些是在地震发生时正确的做法，有些是错误的做法。
2、讨论：地震发生时我们有可能在哪些地方？我们应该采取哪些避难措施？（小组之间进行协作学习，组长组织讨论问题，并代表小组回答问题。）
（1）如果你在学校——
（2）如果你家中——
点拨：（1）你在学校
①如果学校教室为砖平房，地震时坐在离门窗较近的学生，可以迅速从门窗逃到室外；离门窗较远的学生可就地躲在桌椅下面或者靠墙根趴下避险。
②如果在楼房里，地震时学生千万不要跳楼，也不要到拥挤的楼梯口，应迅速躲进跨度小的空间，或就近躲在桌子下面，这样即使大楼倒塌也可能会有生存空间。如果正在上课，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下；等地震平息后再有组织地撤离，必要时应在室外上课。
③如果恰巧在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部；注意避开高大建筑物或危险物；不要回到教室去。
（2）如果在家里，要掌握基本的防震方法。发布临震预报后，家里应准备好食物、谁、手电筒、简便衣物等，关闭煤气阀门和电闸，做好应急准备。同时易燃易爆、剧毒物品不宜放在室内，要妥善处置。较高家具上不准放笨重物品。地震发生时，如果此时你恰好在家里，那么要视情况而定是躲还是逃。如果你家是平房或一楼，可迅速到达院内开阔地的话，则迅速跑到室外；如果你家是位于高层楼房，那么还是应该“伏而待定”，选择室内结实、能掩护身体的物体旁，易于形成三角空间的地方，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心，同时注意保护好头颈、眼睛，掩住口鼻。等地震过后，迅速离开房间到达安全的开阔地；倘若无法离开，则积极地等待救援。
2、师小结：我们不但要在不同的场合采取不同的避难措施，还要掌握地震中自我保护的标准姿势：身体尽量缩小，卧倒或蹲下；一手捂鼻，一手抓住一个固定物品。头尽量靠向胸前，闭口，双手交叉放在脖后，保护头部和颈部。
3、师示范，生模仿，同位纠正。
4、防震口诀
震时就近躲避，震后迅速撤离。
（五）防震要点
防震应该注意什么？
小组学习教材，师生小结。
1、为每个家人准备一个轻便型背包，里面放置现金、矿泉水、干粮、手电筒、雨衣等。
2、预先决定在地震发生后，家人会合的时间和地点。
3、准备急难救助卡，并随身携带，上面载明身份、地址、电话、联络人。
4、准备一盏安全照明灯。和家人一起找出每个房间最安全的位置，地震时，应该躲在哪种坚固的家具之下。
5、准备一定的现金和零钱。
6、地震后只能用手电筒照明，或摸黑前进，绝对不可以使用打火机或蜡烛，以免引燃煤气爆炸。
7、为了防止落石或倒塌，最好准备一顶安全帽戴着走。来不及准备时，也可以带着枕头出门，放在头上，避免外伤。
（六）地震逃生几大误区
地震发生时，我们要学会正确的避险，但是有几大误区需要注意。
1、慌张地向户外跑。
2、将门关闭。
3、户外场所，寻找依靠。
4、躲避在不坚固的家具底下。
5、搭乘电梯。
6、寻找山边斜坡躲避。
7、使用交通工具，携带大量物品。
（七）实际演练
1、假设地震发生，从教师喊出“地震了”开始，给学生10秒的时间来躲避，看学生的反应，然后根据具体情况进行评价、纠正错误行为。
2、写一封宣传地震知识、呼唤防震意识及地震时科学防护技能的倡议书。
（八）课堂总结
1、通过本节课的学习，你有了哪些收获？
2、背诵有关防震知识和歌谣，积极参加防震演练。
3、教师总结：这节课我们大致了解了地震发生的原因及造成的危害，地震来了我们不要怕，要保持冷静的头脑，采取相应的措施，从容面对灾难的到来,灾难无情、人有情，要相信我们也一定能够战胜灾害。
（九）布置作业：
①课后利用互联网收集5.12汶川大地震的文字报道和图片报道，以及分析
自己所处地区是否有发生地震的可能；
②学生将自己学到的关于地震的知识向亲人、朋友讲述和宣传；
③选择观看地震灾难片《洛杉矶大地震》、《10.5级大地震》、《世贸大厦》、《蓝光闪过之后》、《日本沉没》、《纽约大地震》其中的一部影片，找出影片中人物做的正确和错误的地方，错误的地方进行改正，并写出你的做法。
六、板书设计： 含义
预兆
地震避险措施
防震要点
逃生误区
七、教学反思
《认知地震》这一课，教学涵盖面广，不仅要让学生明白地震时如何采取科学方法进行自我保护，而且还要知道有关地震的产生原因及危害的知识。我认为的成功之处有：1、以情景导入并加入地震发生时的视频录像来触动学生的心灵，让学生们用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感受，师生双方都沉浸在“此时无声胜有声”的令人窒息而又极富情感内涵的氛围中。2、作为教学重点又最具实际价值的，是地震来临时如何科学合理地自我保护，避免人身伤害。课堂教学中，包含了在家中怎样避震、在学校怎样避震，通过学生的讨论交流，培养了学生掌握科学避震的方法，提高学生自我保护能力。3、实战演练环节，让学生在自主探索的基础上，为加深对所学知识的掌握，活跃了课堂气氛。还能够体现学生的学习在做中学，在学中用的特点。
一堂课上下来，还是有许多不足之处，也是我在今后的教学中要引起注意，不断改进的地方。例如：通过课前资料收集、课堂上的有些环节就是以学生汇报资料的形式进行的，显得拘谨不能充分调动学生的积极性。教学中没有达到预期的效果。
《地震避险》教学设计 作者姓名：刘桂丽
参数组别：公共安全课教学设计工作单位：扣庄乡陈官营初级中学联系电话： [1**********]