如何使高中生的英语作文妙笔生花
作者：贾小兰
来源：《新课程学习·下》2014年第03期
教师怎样实施写作教学效率会更高一些？更科学一些？写作能力的培养是一个循序渐进的过程。从学单词、语法到句子的构成，从句法正确到表达地道，从语句单调到句式灵活多样。
一、词汇使用，注重日积月累
词汇是书面表达的最小单位。词汇的准确与否直接影响着表达的效果。高考大纲要求学生掌握3000个词汇。学生在这一阶段，记忆单词的任务非常艰巨。词汇积累，要坚持每天布置单词积累任务，每节上课听写。要突出重点，注重短语搭配。注意及时反馈学生的听写情况。鉴于学生总是在相同的词汇上摔跟头，指导学生使用重点词汇本。为了学生对于词汇的处理能够有的放矢，教师可建议学生将词汇错误进行集中处理。给学生展示他们在平时写作中比较普遍的错误。通过纠错改错的过程，让学生引以为戒。最终让学生做到词汇积累有的放矢。
二、简单句的提高，注重基本构成
句子是书面表达中的基本框架。没有正确的基本句子结构，根本谈不上达意。第一步，强调掌握、加强训练五个基本句型的结构。第二步，通过翻译练习，熟练使用十种实用的简单句句型。下面通过细化习作中常出现的错误，如：（1）不会组织基本的简单句句型。（2）谓语部分，不能辨别动词主被动语态的基本用法。肆意使用情态动词；不能准确运用时态。（3）非谓语用法认识不到位。（4）逻辑不清晰。
三、学会使用四步法翻译，突破难关
为了减少由于考虑不周全、马虎等犯错误，不妨使用四步法翻译。第一步，找出句子主干；第二步，确定主干相关词汇；第三步，翻译句子主干；第四步，添加修饰成分。
四、恰当使用非谓语、复合句，达到表意充分
非谓语、复合句的恰当使用，不仅可以表意充分、准确。还可以使文章连贯，逻辑性强。书面表达所呈现给大家的是背景、要求和要点。因此，我们要破解要点之间的内在逻辑关系，这样，就会发现如果适当使用非谓语、复合句这些结构，会有别开洞天、豁然开朗的感觉，使每句话的表达落地有声。
五、适当使用高级词汇，变换使用句式，使文章上等级
其中尤其要强调变换使用句型。单一的句型读起来枯燥乏味。
如：Playing computers too much does harm to our eyesight. Besides， Relying too much on computers will weaken our memory. What’s worse， Being seated too long before a computer can cause us feel uncomfortable in the back and it can alse make us become fat easily.
这些表达中采用的都是动名词做主语的简单句句型。尽管从句子构成的角度看表达很地道，但是读起来却感觉很别扭。试比较下面这种处理：
If we play computers for too long a time， it will does harm to our eyesight. Besides， Relying too much on computers will weaken our memory. What's worse， Seated too long before a computer， we may feel painful in the back or put on weight gradually.
这段文章中有复合句、动名词做主语和分词作状语三个不同的句式，再加之主语部分的适宜变化，在清楚、连贯地表达意思的同时，使文章地道流畅，充分地展示了表达能力。 （作者单位 河北省唐山市迁安一中）
编辑 代敏丽
如何使高中生的英语作文妙笔生花
作者：贾小兰
来源：《新课程学习·下》2014年第03期
教师怎样实施写作教学效率会更高一些？更科学一些？写作能力的培养是一个循序渐进的过程。从学单词、语法到句子的构成，从句法正确到表达地道，从语句单调到句式灵活多样。
一、词汇使用，注重日积月累
词汇是书面表达的最小单位。词汇的准确与否直接影响着表达的效果。高考大纲要求学生掌握3000个词汇。学生在这一阶段，记忆单词的任务非常艰巨。词汇积累，要坚持每天布置单词积累任务，每节上课听写。要突出重点，注重短语搭配。注意及时反馈学生的听写情况。鉴于学生总是在相同的词汇上摔跟头，指导学生使用重点词汇本。为了学生对于词汇的处理能够有的放矢，教师可建议学生将词汇错误进行集中处理。给学生展示他们在平时写作中比较普遍的错误。通过纠错改错的过程，让学生引以为戒。最终让学生做到词汇积累有的放矢。
二、简单句的提高，注重基本构成
句子是书面表达中的基本框架。没有正确的基本句子结构，根本谈不上达意。第一步，强调掌握、加强训练五个基本句型的结构。第二步，通过翻译练习，熟练使用十种实用的简单句句型。下面通过细化习作中常出现的错误，如：（1）不会组织基本的简单句句型。（2）谓语部分，不能辨别动词主被动语态的基本用法。肆意使用情态动词；不能准确运用时态。（3）非谓语用法认识不到位。（4）逻辑不清晰。
三、学会使用四步法翻译，突破难关
为了减少由于考虑不周全、马虎等犯错误，不妨使用四步法翻译。第一步，找出句子主干；第二步，确定主干相关词汇；第三步，翻译句子主干；第四步，添加修饰成分。
四、恰当使用非谓语、复合句，达到表意充分
非谓语、复合句的恰当使用，不仅可以表意充分、准确。还可以使文章连贯，逻辑性强。书面表达所呈现给大家的是背景、要求和要点。因此，我们要破解要点之间的内在逻辑关系，这样，就会发现如果适当使用非谓语、复合句这些结构，会有别开洞天、豁然开朗的感觉，使每句话的表达落地有声。
五、适当使用高级词汇，变换使用句式，使文章上等级
其中尤其要强调变换使用句型。单一的句型读起来枯燥乏味。
如：Playing computers too much does harm to our eyesight. Besides， Relying too much on computers will weaken our memory. What’s worse， Being seated too long before a computer can cause us feel uncomfortable in the back and it can alse make us become fat easily.
这些表达中采用的都是动名词做主语的简单句句型。尽管从句子构成的角度看表达很地道，但是读起来却感觉很别扭。试比较下面这种处理：
If we play computers for too long a time， it will does harm to our eyesight. Besides， Relying too much on computers will weaken our memory. What's worse， Seated too long before a computer， we may feel painful in the back or put on weight gradually.
这段文章中有复合句、动名词做主语和分词作状语三个不同的句式，再加之主语部分的适宜变化，在清楚、连贯地表达意思的同时，使文章地道流畅，充分地展示了表达能力。 （作者单位 河北省唐山市迁安一中）
编辑 代敏丽