第十单元认识几分之一
（新授课）
执教教师：季铃娜 时间：2011年11月日
教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第五册P98—P99。 教学目标：
知识与技能：
（1）能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示。
（2）能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。
（3）学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
情感态度和价值观：
体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重难点：理解几分之一的意义，掌握几分之一的大小比较方法。
教学准备：多媒体课件、圆形纸、长方形纸
教学过程：
（一）创设情境，引入课题
课件出示教材第98页情境图。
（1）仔细观察图，你发现了什么东西？
学生汇报情境图内容。
（2）提问：这么多好吃的食品怎样分才能让他们都满意呢？
引导学生说出平均分（分成的每一份的数量都相等就叫做平均分）。
（3）你们能帮他们分一分吗？
学学生汇报平均分得结果：4个苹果平均分成2份，每人分得2个； 2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得1瓶； 1个蛋糕平均分成2份，每人分得一半。
课件展示是怎么分得。
同学们，要表示“半个”，就要学习新的数，就是分数。
板书：认识几分之一
（二）操作探索，认识分数
（1）认识二分之一
①课件展示是怎么分得。
我们把一个蛋糕平均分成了2份，其中一份就是半个，这半个用分数表示就是二分之一（板书二分之一）。二分之一怎么写呢？看老师先写这个分数，先写中间的横线，再在横线的下面写2，表示把这一块蛋糕平均分成了2份，最后在横线的上面写1，表示半个是其中的一份，这个分数就是1∕2。
组织学生在练习本上写分数1∕2。
②把一块蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一（课件出示分数线、分母、分子）。 讲解：分数中间的横线叫做分数线，表示平均分；分数下面的数叫做分母，表示平均分成的份数；分数线上面的数叫做分子，表示其中的份数。
③带领学生读分数1∕2。
④试一试
让学生拿出长方形的纸，把他平均分成2份。（先折一折，再把它的1∕2涂上红色，小组交流下可以怎么涂那部分，还可以涂那部分？）。
⑤小结：把一个物体平均分成几份，其中的一份，就是这个物体的几分之一。
（2）比较几分之一的大小
①拿出两张圆形的纸，通过教师演示，引导学生分别折出1∕2和1∕4，并涂上颜色。
②提问：这两张纸中的涂色部分各用什么分数来表示？（板书：1∕2和1∕4）
③折出1∕8，并涂色。
④你能比较这三个数的大小吗？
⑤小结：同样的物体平均分成不同的份数，分的份数多的，每一份反而少；分的份数少的，每一份反而多。也就是说，分子相同，分母打的分数反而小。
⑥同学们，现在老师想要知道你们掌握的怎么样了。那么，你们就跟据这个歌曲来用行动告诉老师，好不好？
（三）巩固练习
课件出示
（四）课堂小结：
（1）学生总结
（2）教师总结：首先，这节课我们学习了把一个物体平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示；其次我们学习了如何比较几分之一的大小，同样的物体平均分成不同的分数，分的越多的，每一份反而少，分的分数少的，每一份反而多。最后，同学们要注意，凡是用分数表示的，那这个物体肯定是平均分的。
（五）课堂作业：
课件展示
板书设计：
认识几分之几
1
二分之一 写作：—
2
1
四分之一 写作：―
4
1 1 1
— ＞ — ＞ —
2 4 8
如果学得开心你就拍拍手, 如果学的开心你就拍拍手, 如果学得开心就快快拍拍手哟, 看哪大家都一齐拍拍手.
如果认识分数你就跺跺脚, 如果认识分数你就跺跺脚, 如果认识分数就快快跺跺脚哟, 看哪大家都一齐跺跺脚.
第十单元认识几分之一
（新授课）
执教教师：季铃娜 时间：2011年11月日
教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第五册P98—P99。 教学目标：
知识与技能：
（1）能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示。
（2）能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。
（3）学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
情感态度和价值观：
体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重难点：理解几分之一的意义，掌握几分之一的大小比较方法。
教学准备：多媒体课件、圆形纸、长方形纸
教学过程：
（一）创设情境，引入课题
课件出示教材第98页情境图。
（1）仔细观察图，你发现了什么东西？
学生汇报情境图内容。
（2）提问：这么多好吃的食品怎样分才能让他们都满意呢？
引导学生说出平均分（分成的每一份的数量都相等就叫做平均分）。
（3）你们能帮他们分一分吗？
学学生汇报平均分得结果：4个苹果平均分成2份，每人分得2个； 2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得1瓶； 1个蛋糕平均分成2份，每人分得一半。
课件展示是怎么分得。
同学们，要表示“半个”，就要学习新的数，就是分数。
板书：认识几分之一
（二）操作探索，认识分数
（1）认识二分之一
①课件展示是怎么分得。
我们把一个蛋糕平均分成了2份，其中一份就是半个，这半个用分数表示就是二分之一（板书二分之一）。二分之一怎么写呢？看老师先写这个分数，先写中间的横线，再在横线的下面写2，表示把这一块蛋糕平均分成了2份，最后在横线的上面写1，表示半个是其中的一份，这个分数就是1∕2。
组织学生在练习本上写分数1∕2。
②把一块蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一（课件出示分数线、分母、分子）。 讲解：分数中间的横线叫做分数线，表示平均分；分数下面的数叫做分母，表示平均分成的份数；分数线上面的数叫做分子，表示其中的份数。
③带领学生读分数1∕2。
④试一试
让学生拿出长方形的纸，把他平均分成2份。（先折一折，再把它的1∕2涂上红色，小组交流下可以怎么涂那部分，还可以涂那部分？）。
⑤小结：把一个物体平均分成几份，其中的一份，就是这个物体的几分之一。
（2）比较几分之一的大小
①拿出两张圆形的纸，通过教师演示，引导学生分别折出1∕2和1∕4，并涂上颜色。
②提问：这两张纸中的涂色部分各用什么分数来表示？（板书：1∕2和1∕4）
③折出1∕8，并涂色。
④你能比较这三个数的大小吗？
⑤小结：同样的物体平均分成不同的份数，分的份数多的，每一份反而少；分的份数少的，每一份反而多。也就是说，分子相同，分母打的分数反而小。
⑥同学们，现在老师想要知道你们掌握的怎么样了。那么，你们就跟据这个歌曲来用行动告诉老师，好不好？
（三）巩固练习
课件出示
（四）课堂小结：
（1）学生总结
（2）教师总结：首先，这节课我们学习了把一个物体平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示；其次我们学习了如何比较几分之一的大小，同样的物体平均分成不同的分数，分的越多的，每一份反而少，分的分数少的，每一份反而多。最后，同学们要注意，凡是用分数表示的，那这个物体肯定是平均分的。
（五）课堂作业：
课件展示
板书设计：
认识几分之几
1
二分之一 写作：—
2
1
四分之一 写作：―
4
1 1 1
— ＞ — ＞ —
2 4 8
如果学得开心你就拍拍手, 如果学的开心你就拍拍手, 如果学得开心就快快拍拍手哟, 看哪大家都一齐拍拍手.
如果认识分数你就跺跺脚, 如果认识分数你就跺跺脚, 如果认识分数就快快跺跺脚哟, 看哪大家都一齐跺跺脚.