清贫教学设计
教学目标：
1.知识与技能：正确、流畅、有感情地朗读课文，了解方志敏同志的生平及革命事迹。
2.过程与方法：结合古今实例理解“清贫”的意义，并结合实际情况正确认识新时期的“清贫”的新内涵，将廉洁奉公的正义感纳入到生活的实处。
3.情感态度与价值观：体会一个共产党员为革命事业乐于清贫的高尚情操。 教学重点：
1.把握人物形象，流畅有感情地朗读课文。
2.理解“清贫”在新时期的特殊意义。
教学难点：
整体把握文章内容，学习方志敏同志的崇高品格和革命精神。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
每个人都有自己的人生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福，为什么？因为他们对生命价值的追求不同。无私奉献、珍爱生命、恪尽职守，这些都是生命中最闪光的亮点，也是一个人应该具有的品质，那么今天就让我们感受一下革命烈士方志敏的人生观。今天我们来学习新课，《清贫》。
二、通读课文，借助工具书扫除阅读中的字词障碍
奢侈（shē）筹集（chòu）矜持（jīn）金镯（zhuò）抛掷（zhì）威吓（hè）山坞（wù）
三、整体感知
1.文章咱们读完了， 一句话概括，本文主要写了什么事？
本文主要写了方志敏身为我军领导人却一生清贫，被捕时身无分文的故事。
2.那么现在思考下一个问题，这篇文章当中涉及到哪些主要人物？
国方兵士 方志敏
3.先来分析这两个国方兵士，读了文章，联系上下文，大家来说说，你觉得这两个国方兵士是什么样的人？
同学们能够根据课文内容各抒己见，这点很好，现在咱们来重点讨论一下“贪婪”。
4.回到课文当中，作者是怎样来描写这种贪婪的？
先可以从动作上来考虑，找出几个具有代表性的动词。
搜 摸 捏 抢
动作描写咱们先讲到这，除了动作描写，作者还从哪些方面描写了贪婪？（语言） 现在进行分角色朗读。（教师根据角色语言特点，指导阅读）
5.讨论了动作，讨论了语言，在这一过程中，国方兵士有怎样的心理活动呢？回归到课文，用课文中的语言来概括。
热望 激怒 企望 失望
6.我们从动作、语言、心理三个方面分析了这两个国方兵士，那么在整个搜身的过程中，方志敏是怎样表现的？
…………我微笑着淡淡地说…………
…………我们革命不是为着发财啦…………
既然方志敏有这样的表现，大家说方志敏是一个怎样的人？
做为共产党的高官，廉洁奉公，被俘时的表现是非常的正义凛然。
7.分析了国方兵士，又分析了方志敏，我们想了，作者在写作的过程中运用的是怎样的写作手法
对比的手法
8.那么咱们现在一起来看文章的第9段
作者的财产都有什么？汗褂衫，线袜
那么大家思考，这里作者采用了哪种语气？
讽刺。既讽刺了两个国民党兵无耻的企图，也对国民党高官及当时的一些富豪进行了无情的揭露和批判，表现了一个共产党人的浩然正气。
9.文章题目是“清贫”，读过课文，你对清贫思想有了怎样的认识？在物质丰富的今天，方志敏的“清贫”还有价值吗？谈一谈你的理解。
节俭朴素、高洁朴实、克己奉公、秉公无私、坚贞不屈、舍生忘死。更是为革命奉献自己的信念和浩然正气。这是中华民族的历史文化传统，传统美德，是需要代代传承的。
四、课堂小结
斗转星移，半个世纪过去了，《清贫》成了人们反复诵读的名篇，其中极富哲理的话语成了许多人的座右铭。在我们在《清贫》中体会方志敏的革命精神，结合当今社会实际加以运用，成长为有骨气的新一代的中国人。
五、布置作业
谈一谈你对“清贫”精神的理解。
板书设计 动作：搜 摸 捏 抢
国方兵士 贪婪语言：自然段③⑤⑥
对比 心理：热望 激怒 企望 失望
方志敏 廉洁 清贫——节俭朴素
舍生忘死克己奉公高洁朴实坚贞不屈秉公无私
清贫教学设计
教学目标：
1.知识与技能：正确、流畅、有感情地朗读课文，了解方志敏同志的生平及革命事迹。
2.过程与方法：结合古今实例理解“清贫”的意义，并结合实际情况正确认识新时期的“清贫”的新内涵，将廉洁奉公的正义感纳入到生活的实处。
3.情感态度与价值观：体会一个共产党员为革命事业乐于清贫的高尚情操。 教学重点：
1.把握人物形象，流畅有感情地朗读课文。
2.理解“清贫”在新时期的特殊意义。
教学难点：
整体把握文章内容，学习方志敏同志的崇高品格和革命精神。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
每个人都有自己的人生，有的人庸庸碌碌，有的人充实幸福，为什么？因为他们对生命价值的追求不同。无私奉献、珍爱生命、恪尽职守，这些都是生命中最闪光的亮点，也是一个人应该具有的品质，那么今天就让我们感受一下革命烈士方志敏的人生观。今天我们来学习新课，《清贫》。
二、通读课文，借助工具书扫除阅读中的字词障碍
奢侈（shē）筹集（chòu）矜持（jīn）金镯（zhuò）抛掷（zhì）威吓（hè）山坞（wù）
三、整体感知
1.文章咱们读完了， 一句话概括，本文主要写了什么事？
本文主要写了方志敏身为我军领导人却一生清贫，被捕时身无分文的故事。
2.那么现在思考下一个问题，这篇文章当中涉及到哪些主要人物？
国方兵士 方志敏
3.先来分析这两个国方兵士，读了文章，联系上下文，大家来说说，你觉得这两个国方兵士是什么样的人？
同学们能够根据课文内容各抒己见，这点很好，现在咱们来重点讨论一下“贪婪”。
4.回到课文当中，作者是怎样来描写这种贪婪的？
先可以从动作上来考虑，找出几个具有代表性的动词。
搜 摸 捏 抢
动作描写咱们先讲到这，除了动作描写，作者还从哪些方面描写了贪婪？（语言） 现在进行分角色朗读。（教师根据角色语言特点，指导阅读）
5.讨论了动作，讨论了语言，在这一过程中，国方兵士有怎样的心理活动呢？回归到课文，用课文中的语言来概括。
热望 激怒 企望 失望
6.我们从动作、语言、心理三个方面分析了这两个国方兵士，那么在整个搜身的过程中，方志敏是怎样表现的？
…………我微笑着淡淡地说…………
…………我们革命不是为着发财啦…………
既然方志敏有这样的表现，大家说方志敏是一个怎样的人？
做为共产党的高官，廉洁奉公，被俘时的表现是非常的正义凛然。
7.分析了国方兵士，又分析了方志敏，我们想了，作者在写作的过程中运用的是怎样的写作手法
对比的手法
8.那么咱们现在一起来看文章的第9段
作者的财产都有什么？汗褂衫，线袜
那么大家思考，这里作者采用了哪种语气？
讽刺。既讽刺了两个国民党兵无耻的企图，也对国民党高官及当时的一些富豪进行了无情的揭露和批判，表现了一个共产党人的浩然正气。
9.文章题目是“清贫”，读过课文，你对清贫思想有了怎样的认识？在物质丰富的今天，方志敏的“清贫”还有价值吗？谈一谈你的理解。
节俭朴素、高洁朴实、克己奉公、秉公无私、坚贞不屈、舍生忘死。更是为革命奉献自己的信念和浩然正气。这是中华民族的历史文化传统，传统美德，是需要代代传承的。
四、课堂小结
斗转星移，半个世纪过去了，《清贫》成了人们反复诵读的名篇，其中极富哲理的话语成了许多人的座右铭。在我们在《清贫》中体会方志敏的革命精神，结合当今社会实际加以运用，成长为有骨气的新一代的中国人。
五、布置作业
谈一谈你对“清贫”精神的理解。
板书设计 动作：搜 摸 捏 抢
国方兵士 贪婪语言：自然段③⑤⑥
对比 心理：热望 激怒 企望 失望
方志敏 廉洁 清贫——节俭朴素
舍生忘死克己奉公高洁朴实坚贞不屈秉公无私