心理科学 PsychologicalScience 2004,27(5):1095-1099
1095
*
青少年情绪调节策略和父母教养方式的关系
贾海艳**1,2 方 平1
(1首都师范大学心理学系,北京,100037) (2吉林省四平市中心医院,四平,136000)
摘 要 本文采用问卷调查法对初二、高二和大学的639名学生的父母教养方式、特质焦虑程度和应对方式进行了调查,结果表明:父母教养方式对于青少年的情绪调节策略具有显著的影响并有预测作用。不同性别的青少年情绪调节的策略(成熟型)存在显著差异。不同年级的青少年情绪调节的策略(成熟型)存在显著差异。关键词:青少年 情绪调节策略 父母教养方式 焦虑
1 前言
在个体发展中,情绪被视为个体整个生命连续发展的核心动力[1]。而情绪调节策略作为个体对情绪进行有效的调节,使个体处于良好的情绪状态以适应社会和环境需要的一种重要手段而越来越受到研究者的关注。情绪调节策略是个体为了达到情绪调节的目的,有计划、有意图的努力和做法[2]。关于情绪调节策略的研究主要集中在儿童的早期社会化发展阶段[3-5],研究表明不同年龄阶段的儿童能够采取不同的情绪调节策略进行情绪调节。
研究表明,在个体的发展过程中,父母教养方式对于儿童的情绪、情绪调节及其策略的发展都具有
[6][6]
影响,LafreniereJ.从以下三个方面的理论对其做出了解释:(1)依恋关系模式。强调父母$孩子关系是社会情绪发展的最主要关系。(2)社会学习模式。强调父母$孩子相互作用过程中父母的强迫、惩罚和模范作用。(3)归因模式。强调父母归因对其子女情感表达和社会化行为的影响。但目前关于父母教养方式的研究主要集中在儿童的问题行为方[7][8]面,关于父母教养方式对于孩子应对策略影响
[9-11]
的研究主要集中在压力方面,关于父母教养方式对于子女情绪调节策略的研究相对较少,尤其是关于父母教养方式对于青少年情绪调节策略的研究更少。本研究的目的是以青少年的焦虑情绪作为情绪的代表,研究父母教养方式、青少年焦虑和青少年情绪调节策略三者之间的关系,以及父母教养方式对于青少年情绪调节策略的影响及预测作用。
2 研究方法
2.1 被 试
被试为某市初二学生246人,高二学生238人,大学生230人,共计714人。其中男生318人,女生396人。
2.2 测量工具
2.2.1 采用父母教养方式评定量表[22](EMBU)考察父母的教育态度和教育行为。整个量表包括6个父
*亲因素和5个母亲因素,分别为:FF1:父亲情感温暖、理解;FF2:父亲惩罚、严厉;FF3:父亲过分干涉;FF4:父亲偏爱被试;FF5:父亲拒绝、否认;FF6:父亲过度保护。MM1:母亲情感温暖、理解;MM2:母亲过分干涉、保护;MM3:母亲拒绝、否认;MM4:母亲惩罚、严厉;MM5:母亲偏爱被试。该量表具有良好的信、效度[12]。
2.2.2 采用状态)))特质焦虑问卷中的特质焦虑问卷[22],测量个体相对稳定的具有人格特质的焦虑倾向。该问卷中特质焦虑问卷共20道题目,其中有11项为描述负性情绪条目,9项为正性情绪条目。正性情绪项目均为反序计分。计算累加分,最小值20,最大值为80,反映特质焦虑的程度。该量表有良好的信效度[13]。
2.2.3 采用应付方式问卷[22]。该问卷有62题,设有六个分量表,为退避、幻想、自责、求助、合理化、解决问题。其中求助、解决问题归为成熟的应对方式,退避、幻想和自责归为不成熟的应对方式,合理化,属于混合型,故单列一类。该量表具有良好的信效度[14]。
2.3 实验程序
首先对各班班主任进行培训,将指导语、调查目的、施测方法以及有关注意事项,向各位班主任老师解释清楚,然后给学生发放问卷,作答前由老师向被试说明调查的目的和意义,匿名答卷,由被试自愿根据自己的情况如实作答。问卷收回后,有效问卷为639份,其中初中228份,高中205份,大学206份,共计639份。其中男生262份,女生377份。2.4 统计工具
采用Spss10.0软件进行统计分析
3 结果与分析
3.1 父母教养方式对于青少年情绪调节策略的影响
3.1.1 青少年应对方式对于焦虑情绪的影响
表1结果表明:青少年采取成熟型(解决问
本研究获得北京市教育/十#五0重点项目和北京市教委项目资助,并完成于北京市/学习与认知0重点实验室。:,
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表1 青少年应对方式与焦虑情绪的回归分析类型成 熟解决问题求 助不成熟幻 想自 责
注:*p
B
-0.195
-0.120
-0.1300.2360.1920.089
t
-5.158*
-2.981*-3.325*6.228*4.662*2.098*
****
心 理 科 学
题、求助)的应对方式与青少年焦虑程度成非常显著负相关(t成焦=-5.158,p
3.1.2 父母教养方式对于青少年应对方式的影响
表2 父母教养方式与青少年成熟型(解决问题、求助)应对方式的回归分析
FF1MM1MM3
BtBtBt
成熟0.3487.984*
0.2465.230*-0.100-2.128*
*
解决问题0.3307.519*0.2575.500*-0.110-2.353*
*
求助0.2254.964*0.1523.316*))
*
**
注:*p
表3 父母教养方式与青少年不成熟型(自责、幻想)应对方式的回归分析
FF1FF2FF5FF6MM1MM2MM3
不成熟t-4.116*B)tBtBt)0.1553.245*0.1793.572*
**
自责-4.181*))0.1242.587*0.1573.100*
*
幻想)))0.1653.582*))
*
退避)0.0604.471*))))-0.017-1.992*
0.0362.637*0.0512.364*
*
B-0.190t-3.984*BtBt
0.1312.639*0.1973.797*
**
-0.135-0.183-2.866*-3.730*))0.2114.477*
*
0.1001.985*0.1552.916*
注:*p
结合表1、表2、表3,结果表明:父母的情感温暖、理解与青少年采取成熟型(解决问题、求助)的应对方式呈非常显著的正相关与不成熟型的应对方式型父母教养方式,其子女会更多的采用成熟型的应对方式来调节情绪、较少的采用不成熟型应对方式来调节情绪,并有显著的预测作用。成熟型的应对方式会降低焦虑程度,不成熟型的应对方式会提高焦虑程度。父母的拒绝、否认与青少年采取不成熟型应对方式成显著的正相关。说明父母给予子女过多的拒绝、否认,其子女更多的采用不成熟型应对方式来调节情绪并有预测作用。而应用这种调节策略调节焦虑不但不会降低焦虑程度,反而会升高焦虑程度。父母的过分保护、母亲的过分干涉与青少年采取不成熟型的调节策略成显著正相关。说明在青少年成长过程中,父母的过分保护,母亲的过分干涉,会影响青少年对应对方式的选择。父母的过分保护,母亲的过分干涉,青少年会更多的应用不成熟型的应对方式,并有预测作用。这种策略不会有效地缓解焦虑,反而会使焦虑程度增高。母亲的拒绝、否认与青少年采取成熟型(解决问题)成显著负相关,说明母亲的过分拒绝与否认,会使青少年较少的采取成熟型的应对方式来调节情绪而不能有效地缓解焦虑程度,并有预测作用。虽然父母教养方式对青少年合理化、退避的应对方式也有一定的影响,但是由于它们均不对焦虑有影响,未对其进行讨论。3.1.3 父母教养方式对于青少年情绪调节策略的影响
父母教养方式对于青少年情绪调节策略(总体)的影响图1、表1表明,父母的情感温暖、理解对青少年采取成熟型和不成熟型情绪调节策略均有影响,其对青少年应用成熟型情绪调节策略调节焦虑情绪有显著影响及预测作用,而成熟型情绪调节策略的应用会降低青少年的焦虑程度。母亲的拒绝、否认对于青少年采取两种类型的情绪调节策略均有影响。在其子女成长过程中,母亲对孩子言行过多的否认和拒绝态度,子女在选择情绪调节策略时会更多的采用不成熟的情绪调节策略。父亲的拒绝、否认;父亲的过渡保护;母亲的过分干涉和保护对于青少年采取成熟型情绪调节策略缓解焦虑程度影响不大,而对青少年采取不成熟的情绪调节策略提高他们的焦虑程度有影响,并有预测作用。
父母教养方式对于解决问题、求助情绪调节策略的影响 图2、表1结果表明:父母情感温暖、理解的教养方式与解决问题、求助(即成熟型)的情绪调节策略呈非常显著的正相关,说明父母在孩子成长过程中经常的给予子女感情温暖,并能理解子女的言行,对于子女应用解决问题、求助的情绪调节策略调节情绪有积极的影响并有预测作用。母亲的拒绝、否认与青少年解决问题的情绪调节策略呈非常显著的负相关。说明母亲对子女的过多拒绝和否认,会导致
图1 父母教养方式对青少年情绪调节策略的影响
注:合理化对焦虑的程度影响不大,与其有关的父母教养方式在对青少年情绪调节策略的影响上不再讨论。*p
情感温暖、理解;FF2:惩罚、严厉;FF5:拒绝、否认;FF6:过度保护。MM1:母亲情感温暖、理解;MM2:过分干涉、保护;MM3:拒绝、否认;MM4:惩罚、严厉。
图2 父母教养方式对于解决问题、求助情绪调节策略的影响注:**p
情绪调节策略呈非常显著的负相关,说明子女在成
长过程中感受到较多的母亲的情感温暖、理解,子女会较少的采用幻想情绪调节策略,并有显著预测作用。父母亲的情感温暖与自责调节策略呈非常显著的负相关,说明父母亲的情感温暖的教养方式,对于子女应用自责调节有消极影响,并有预测作用。父亲的过度保护与自责调节策略呈显著正相关,父亲对孩子的过度保护,会让孩子缺乏自立、自信,而采用自责的调节策略,并有显著预测作用。3.2 性别对青少年情绪调节策略的影响
表4 不同性别的青少年情绪调节策略的差异比较情绪调节策略求 成
助熟
性别男女男女
平均数5.42376.204214.316814.9601
t-4.235*-2.207*
*
子女在调节不良情绪时较少的应用解决问题的情绪调节策略,并有显著的预测性。
父母教养方式对自责、幻想情绪调节策略的影
响
注:*p
图3 父母教养方式对自责、幻想情绪调节策略的影响
注:*p
认;FF6:过度保护。MM1:母亲情感温暖、理解;MM2:母亲过分干涉、保护;MM3:拒绝、否认。
表4结果表明:不同性别的青少年,在求助、成熟
型情绪调节策略方面有显著差异(t=-4.235,p
表5 不同年级的青少年情绪调节策略的差异比较(方差分析)情绪调节策略
求助
组间组内总体
成熟
*p
平方和
均方
自由度[1**********]637
14.754*
*
F20.240*
*
图3、表1结果表明:父母的拒绝否认与青少年自责、幻想的情绪调节策略呈显著的正相关;说明父母对子女的过分拒绝否认和过分保护会导致子女应用较多幻想、自责的情绪调节策略来调节焦虑情绪,205.808102.904
3233.6225.0843439.430373.326186.6638033.68412.6518407.009
表5结果表明,不同年级的青少年在求助、成熟型情绪调节策略上存在显著差异(F(2,636)=20.240,p
表6 不同年级的青少年情绪调节策略的差异比较情绪调节策略
(I)年级初中
求助
高中大学初中
成熟
高中大学
注:**p
(J)年级高中大学初中大学初中高中高中初中大学大学初中高中
平均数方差(I-J) 1.3172* 0.2593-1.3172*-1.0579*-0.2593 1.0579* 1.7018* 0.1395-1.7018*-1.5623*-0.1395 1.5623*
*****
**
*
表6结果表明,在求助、成熟型的情绪调节策略方面,初中生和高中生差异显著(M=1.3172,p
4 讨论
4.1 父母教养方式对于青少年情绪调节策略的影响
父母教养方式对于青少年情绪调节策略具有显著的影响和预测作用,与国外有关父母教养方式对
[9,11]
青少年压力应对策略的影响相类似。
父母教养方式中的情感温暖、理解对于青少年在调节焦虑情绪时采用的成熟型(解决问题、求助)和不成熟型(自责、幻想)的情绪调节策略都有非常显著的影响,并有预测作用。这与国外[15]的报告相符合。
父母教养方式中的过分干涉和保护以及拒绝和否认等不良教养方式主要对青少年情绪调节过程中采用不成熟型情绪调节策略有影响并有预测作用,
[9]
与国外的报告相类似。
父母良好的教养方式会让青少年在情绪调节时较多应用成熟型的和较少的应用不成熟型的情绪调节策略,并对于他们将来对于情绪调节策略的应用有预测作用。而不良的父母教养方式会让青少年在应对不良情绪时使用更多的不成熟型情绪调节策略,并有预测作用。
4.2 性别对青少年情绪调节策略的影响
不同性别的青少年,在求助、成熟型的情绪调节,[9]告结果一致。在社会化过程当中,男女性别的不同,对他们要求的社会标准也不同。在我们国家,社会标准对女生比男生更严格,女生为了符合社会标准的要求会积极的配合自己进行有效的情绪调节来适应社会环境的变化,而积极成熟型的调节策略能够很好地缓解情绪,因此在成长过程中女生比男生更好的形成了适合社会要求的成熟型情绪调节方式。4.3 年级对青少年情绪调节策略的影响
不同年级的青少年在求助、成熟型情绪调节策略方面存在显著差异。初中生和大学生比高中生更多的采用寻求帮助成熟型的调节策略。原因是初中、高中正是青少年的情绪从易感性到稳定性的过度阶段[18],初中生正面临身体的迅速发育并逐渐达到成熟,情绪正进入易感时期,情绪的两极性明显[19],心理上也正经历着从幼稚到成熟的过渡时期,经历着更多的矛盾冲突,对他们情绪的影响非常大,这就需要他们加强对自身情绪进行良好的调节以适应个体发展的要求,为了达到情绪调节的有效性,他们会采取积极的应对方式来调节情绪,因此成熟型的寻求帮助的情绪调节策略成为他们调节情绪的首选。到了高中阶段。生理上的青春期已顺利地渡过,行为上的反叛期也通过,心理也达到了一个相对稳定的成熟阶段。由于外在冲突事件的减少,情绪相对稳定,此时行为更加内敛[20],学习任务比初中生重,更加开始注意从自己的角度方面来调节情绪,而不太愿意采用寻求帮助这种应对方式来调节情绪。大学生的心理生理都达到了相对成熟的阶段,生活环境发生了很大变化,以前在学习生活中没有遭遇过的许多事件出现了,人际关系更加广泛,开始经历从校园走入社会,经历社会人员角色转换的关键时期,内心矛盾冲突又增加了,但由于心理上的成熟,他们更加关注如何尽快的对情绪进行调节以适应外界的环境。因此,他们在摸索中发现求助成熟型的情绪调节策略更有效地缓解不良情绪,他们比高中生在情绪调节过程中更多地采用成熟型的调节策略。
女生比男生,初中生和大学生比高中生在情绪调节过程中,更多的采用求助成熟型的情绪调节策略。但在不同性别情绪调节策略的差异性研究中,与国外有些不符,如Levenson,W.(1994)[21]认为不同性别在情绪调节策略上没有显著差别,而与Dusek&Danko(1994)[9]的研究结果一致。
5 结论
5.1 父母教养方式对于青少年的情绪调节策略具有显著的影响并有预测作用。良好的父母教养方式(父母的情感温暖、理解)对于青少年较多的应用成熟型(求助、解决问题)和较少的应用不成熟型(自)
贾海艳等:青少年情绪调节策略和父母教养方式的关系
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响,并有预测作用。应用成熟型的情绪调节策略调节焦虑情绪能够有效地缓解青少年的焦虑程度。不良的父母教养方式(父母的拒绝、否认,父母的过度干涉、保护),对于青少年较多的应用不成熟型(自责、幻想)的情绪调节策略具有显著的影响,并有预测作用。应用不成熟型情绪调节策略调节焦虑情绪不能有效的缓解青少年的焦虑程度。
5.2 不同性别的青少年情绪调节的策略(成熟型)存在显著差异。女生比男生较多地应用成熟型(求助)的情绪调节策略调节情绪,而在不成熟型的情绪调节策略的使用上不存在显著差异。
5.3 不同年级的青少年情绪调节的策略(成熟型)存在显著差异。初中生和大学生比高中生更多的应用成熟型(求助)的情绪调节策略调节情绪,而在应用不成熟型情绪调节策略方面无显著差异。
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6 参考文献
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16
17
18192021
22
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TheRelationshipBetweentheStrategiesofAdolescentEmotionalAdjustment
andUpbringStylesofTheirParents
JiaHaiyan1,2,FangPing1
(1DepartmentofPsychology,CapitalNormalUniversity,Beijing,100037) (2SipingCentralHospital,Siping,136000)
Abstract Basedonthequestionnairestudyof639studentsfromjuniorhighschools,seniorhighschoolsanduniversitiesabouttheupbringingstylesofthestudents.parents,theirtraitanxietydegreesandrespondingmanners,theresultsindicate:1.Parentalupbringingstylesdoinflu-enceandforeseethestrategiesoftheadjustmentofadolescentemotion.2.Thematurity-orientedstrategiesusedbyadolescentsofdifferentsexvarysignificantly.3.Emotion-adjustingstrategiesadoptedbyadolescentsfromdifferentgradesvaryremarkably.Keywords:adolescence,strategiesofemotionaladjustment,parentalupbringingstyles,anxiety
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青少年情绪调节策略和父母教养方式的关系
贾海艳**1,2 方 平1
(1首都师范大学心理学系,北京,100037) (2吉林省四平市中心医院,四平,136000)
摘 要 本文采用问卷调查法对初二、高二和大学的639名学生的父母教养方式、特质焦虑程度和应对方式进行了调查,结果表明:父母教养方式对于青少年的情绪调节策略具有显著的影响并有预测作用。不同性别的青少年情绪调节的策略(成熟型)存在显著差异。不同年级的青少年情绪调节的策略(成熟型)存在显著差异。关键词:青少年 情绪调节策略 父母教养方式 焦虑
1 前言
在个体发展中,情绪被视为个体整个生命连续发展的核心动力[1]。而情绪调节策略作为个体对情绪进行有效的调节,使个体处于良好的情绪状态以适应社会和环境需要的一种重要手段而越来越受到研究者的关注。情绪调节策略是个体为了达到情绪调节的目的,有计划、有意图的努力和做法[2]。关于情绪调节策略的研究主要集中在儿童的早期社会化发展阶段[3-5],研究表明不同年龄阶段的儿童能够采取不同的情绪调节策略进行情绪调节。
研究表明,在个体的发展过程中,父母教养方式对于儿童的情绪、情绪调节及其策略的发展都具有
[6][6]
影响,LafreniereJ.从以下三个方面的理论对其做出了解释:(1)依恋关系模式。强调父母$孩子关系是社会情绪发展的最主要关系。(2)社会学习模式。强调父母$孩子相互作用过程中父母的强迫、惩罚和模范作用。(3)归因模式。强调父母归因对其子女情感表达和社会化行为的影响。但目前关于父母教养方式的研究主要集中在儿童的问题行为方[7][8]面,关于父母教养方式对于孩子应对策略影响
[9-11]
的研究主要集中在压力方面,关于父母教养方式对于子女情绪调节策略的研究相对较少,尤其是关于父母教养方式对于青少年情绪调节策略的研究更少。本研究的目的是以青少年的焦虑情绪作为情绪的代表,研究父母教养方式、青少年焦虑和青少年情绪调节策略三者之间的关系,以及父母教养方式对于青少年情绪调节策略的影响及预测作用。
2 研究方法
2.1 被 试
被试为某市初二学生246人,高二学生238人,大学生230人,共计714人。其中男生318人,女生396人。
2.2 测量工具
2.2.1 采用父母教养方式评定量表[22](EMBU)考察父母的教育态度和教育行为。整个量表包括6个父
*亲因素和5个母亲因素,分别为:FF1:父亲情感温暖、理解;FF2:父亲惩罚、严厉;FF3:父亲过分干涉;FF4:父亲偏爱被试;FF5:父亲拒绝、否认;FF6:父亲过度保护。MM1:母亲情感温暖、理解;MM2:母亲过分干涉、保护;MM3:母亲拒绝、否认;MM4:母亲惩罚、严厉;MM5:母亲偏爱被试。该量表具有良好的信、效度[12]。
2.2.2 采用状态)))特质焦虑问卷中的特质焦虑问卷[22],测量个体相对稳定的具有人格特质的焦虑倾向。该问卷中特质焦虑问卷共20道题目,其中有11项为描述负性情绪条目,9项为正性情绪条目。正性情绪项目均为反序计分。计算累加分,最小值20,最大值为80,反映特质焦虑的程度。该量表有良好的信效度[13]。
2.2.3 采用应付方式问卷[22]。该问卷有62题,设有六个分量表,为退避、幻想、自责、求助、合理化、解决问题。其中求助、解决问题归为成熟的应对方式,退避、幻想和自责归为不成熟的应对方式,合理化,属于混合型,故单列一类。该量表具有良好的信效度[14]。
2.3 实验程序
首先对各班班主任进行培训,将指导语、调查目的、施测方法以及有关注意事项,向各位班主任老师解释清楚,然后给学生发放问卷,作答前由老师向被试说明调查的目的和意义,匿名答卷,由被试自愿根据自己的情况如实作答。问卷收回后,有效问卷为639份,其中初中228份,高中205份,大学206份,共计639份。其中男生262份,女生377份。2.4 统计工具
采用Spss10.0软件进行统计分析
3 结果与分析
3.1 父母教养方式对于青少年情绪调节策略的影响
3.1.1 青少年应对方式对于焦虑情绪的影响
表1结果表明:青少年采取成熟型(解决问
本研究获得北京市教育/十#五0重点项目和北京市教委项目资助,并完成于北京市/学习与认知0重点实验室。:,
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表1 青少年应对方式与焦虑情绪的回归分析类型成 熟解决问题求 助不成熟幻 想自 责
注:*p
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-0.120
-0.1300.2360.1920.089
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-2.981*-3.325*6.228*4.662*2.098*
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心 理 科 学
题、求助)的应对方式与青少年焦虑程度成非常显著负相关(t成焦=-5.158,p
3.1.2 父母教养方式对于青少年应对方式的影响
表2 父母教养方式与青少年成熟型(解决问题、求助)应对方式的回归分析
FF1MM1MM3
BtBtBt
成熟0.3487.984*
0.2465.230*-0.100-2.128*
*
解决问题0.3307.519*0.2575.500*-0.110-2.353*
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求助0.2254.964*0.1523.316*))
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表3 父母教养方式与青少年不成熟型(自责、幻想)应对方式的回归分析
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不成熟t-4.116*B)tBtBt)0.1553.245*0.1793.572*
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自责-4.181*))0.1242.587*0.1573.100*
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幻想)))0.1653.582*))
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退避)0.0604.471*))))-0.017-1.992*
0.0362.637*0.0512.364*
*
B-0.190t-3.984*BtBt
0.1312.639*0.1973.797*
**
-0.135-0.183-2.866*-3.730*))0.2114.477*
*
0.1001.985*0.1552.916*
注:*p
结合表1、表2、表3,结果表明:父母的情感温暖、理解与青少年采取成熟型(解决问题、求助)的应对方式呈非常显著的正相关与不成熟型的应对方式型父母教养方式,其子女会更多的采用成熟型的应对方式来调节情绪、较少的采用不成熟型应对方式来调节情绪,并有显著的预测作用。成熟型的应对方式会降低焦虑程度,不成熟型的应对方式会提高焦虑程度。父母的拒绝、否认与青少年采取不成熟型应对方式成显著的正相关。说明父母给予子女过多的拒绝、否认,其子女更多的采用不成熟型应对方式来调节情绪并有预测作用。而应用这种调节策略调节焦虑不但不会降低焦虑程度,反而会升高焦虑程度。父母的过分保护、母亲的过分干涉与青少年采取不成熟型的调节策略成显著正相关。说明在青少年成长过程中,父母的过分保护,母亲的过分干涉,会影响青少年对应对方式的选择。父母的过分保护,母亲的过分干涉,青少年会更多的应用不成熟型的应对方式,并有预测作用。这种策略不会有效地缓解焦虑,反而会使焦虑程度增高。母亲的拒绝、否认与青少年采取成熟型(解决问题)成显著负相关,说明母亲的过分拒绝与否认,会使青少年较少的采取成熟型的应对方式来调节情绪而不能有效地缓解焦虑程度,并有预测作用。虽然父母教养方式对青少年合理化、退避的应对方式也有一定的影响,但是由于它们均不对焦虑有影响,未对其进行讨论。3.1.3 父母教养方式对于青少年情绪调节策略的影响
父母教养方式对于青少年情绪调节策略(总体)的影响图1、表1表明,父母的情感温暖、理解对青少年采取成熟型和不成熟型情绪调节策略均有影响,其对青少年应用成熟型情绪调节策略调节焦虑情绪有显著影响及预测作用,而成熟型情绪调节策略的应用会降低青少年的焦虑程度。母亲的拒绝、否认对于青少年采取两种类型的情绪调节策略均有影响。在其子女成长过程中,母亲对孩子言行过多的否认和拒绝态度,子女在选择情绪调节策略时会更多的采用不成熟的情绪调节策略。父亲的拒绝、否认;父亲的过渡保护;母亲的过分干涉和保护对于青少年采取成熟型情绪调节策略缓解焦虑程度影响不大,而对青少年采取不成熟的情绪调节策略提高他们的焦虑程度有影响,并有预测作用。
父母教养方式对于解决问题、求助情绪调节策略的影响 图2、表1结果表明:父母情感温暖、理解的教养方式与解决问题、求助(即成熟型)的情绪调节策略呈非常显著的正相关,说明父母在孩子成长过程中经常的给予子女感情温暖,并能理解子女的言行,对于子女应用解决问题、求助的情绪调节策略调节情绪有积极的影响并有预测作用。母亲的拒绝、否认与青少年解决问题的情绪调节策略呈非常显著的负相关。说明母亲对子女的过多拒绝和否认,会导致
图1 父母教养方式对青少年情绪调节策略的影响
注:合理化对焦虑的程度影响不大,与其有关的父母教养方式在对青少年情绪调节策略的影响上不再讨论。*p
情感温暖、理解;FF2:惩罚、严厉;FF5:拒绝、否认;FF6:过度保护。MM1:母亲情感温暖、理解;MM2:过分干涉、保护;MM3:拒绝、否认;MM4:惩罚、严厉。
图2 父母教养方式对于解决问题、求助情绪调节策略的影响注:**p
情绪调节策略呈非常显著的负相关,说明子女在成
长过程中感受到较多的母亲的情感温暖、理解,子女会较少的采用幻想情绪调节策略,并有显著预测作用。父母亲的情感温暖与自责调节策略呈非常显著的负相关,说明父母亲的情感温暖的教养方式,对于子女应用自责调节有消极影响,并有预测作用。父亲的过度保护与自责调节策略呈显著正相关,父亲对孩子的过度保护,会让孩子缺乏自立、自信,而采用自责的调节策略,并有显著预测作用。3.2 性别对青少年情绪调节策略的影响
表4 不同性别的青少年情绪调节策略的差异比较情绪调节策略求 成
助熟
性别男女男女
平均数5.42376.204214.316814.9601
t-4.235*-2.207*
*
子女在调节不良情绪时较少的应用解决问题的情绪调节策略,并有显著的预测性。
父母教养方式对自责、幻想情绪调节策略的影
响
注:*p
图3 父母教养方式对自责、幻想情绪调节策略的影响
注:*p
认;FF6:过度保护。MM1:母亲情感温暖、理解;MM2:母亲过分干涉、保护;MM3:拒绝、否认。
表4结果表明:不同性别的青少年,在求助、成熟
型情绪调节策略方面有显著差异(t=-4.235,p
表5 不同年级的青少年情绪调节策略的差异比较(方差分析)情绪调节策略
求助
组间组内总体
成熟
*p
平方和
均方
自由度[1**********]637
14.754*
*
F20.240*
*
图3、表1结果表明:父母的拒绝否认与青少年自责、幻想的情绪调节策略呈显著的正相关;说明父母对子女的过分拒绝否认和过分保护会导致子女应用较多幻想、自责的情绪调节策略来调节焦虑情绪,205.808102.904
3233.6225.0843439.430373.326186.6638033.68412.6518407.009
表5结果表明,不同年级的青少年在求助、成熟型情绪调节策略上存在显著差异(F(2,636)=20.240,p
表6 不同年级的青少年情绪调节策略的差异比较情绪调节策略
(I)年级初中
求助
高中大学初中
成熟
高中大学
注:**p
(J)年级高中大学初中大学初中高中高中初中大学大学初中高中
平均数方差(I-J) 1.3172* 0.2593-1.3172*-1.0579*-0.2593 1.0579* 1.7018* 0.1395-1.7018*-1.5623*-0.1395 1.5623*
*****
**
*
表6结果表明,在求助、成熟型的情绪调节策略方面,初中生和高中生差异显著(M=1.3172,p
4 讨论
4.1 父母教养方式对于青少年情绪调节策略的影响
父母教养方式对于青少年情绪调节策略具有显著的影响和预测作用,与国外有关父母教养方式对
[9,11]
青少年压力应对策略的影响相类似。
父母教养方式中的情感温暖、理解对于青少年在调节焦虑情绪时采用的成熟型(解决问题、求助)和不成熟型(自责、幻想)的情绪调节策略都有非常显著的影响,并有预测作用。这与国外[15]的报告相符合。
父母教养方式中的过分干涉和保护以及拒绝和否认等不良教养方式主要对青少年情绪调节过程中采用不成熟型情绪调节策略有影响并有预测作用,
[9]
与国外的报告相类似。
父母良好的教养方式会让青少年在情绪调节时较多应用成熟型的和较少的应用不成熟型的情绪调节策略,并对于他们将来对于情绪调节策略的应用有预测作用。而不良的父母教养方式会让青少年在应对不良情绪时使用更多的不成熟型情绪调节策略,并有预测作用。
4.2 性别对青少年情绪调节策略的影响
不同性别的青少年,在求助、成熟型的情绪调节,[9]告结果一致。在社会化过程当中,男女性别的不同,对他们要求的社会标准也不同。在我们国家,社会标准对女生比男生更严格,女生为了符合社会标准的要求会积极的配合自己进行有效的情绪调节来适应社会环境的变化,而积极成熟型的调节策略能够很好地缓解情绪,因此在成长过程中女生比男生更好的形成了适合社会要求的成熟型情绪调节方式。4.3 年级对青少年情绪调节策略的影响
不同年级的青少年在求助、成熟型情绪调节策略方面存在显著差异。初中生和大学生比高中生更多的采用寻求帮助成熟型的调节策略。原因是初中、高中正是青少年的情绪从易感性到稳定性的过度阶段[18],初中生正面临身体的迅速发育并逐渐达到成熟,情绪正进入易感时期,情绪的两极性明显[19],心理上也正经历着从幼稚到成熟的过渡时期,经历着更多的矛盾冲突,对他们情绪的影响非常大,这就需要他们加强对自身情绪进行良好的调节以适应个体发展的要求,为了达到情绪调节的有效性,他们会采取积极的应对方式来调节情绪,因此成熟型的寻求帮助的情绪调节策略成为他们调节情绪的首选。到了高中阶段。生理上的青春期已顺利地渡过,行为上的反叛期也通过,心理也达到了一个相对稳定的成熟阶段。由于外在冲突事件的减少,情绪相对稳定,此时行为更加内敛[20],学习任务比初中生重,更加开始注意从自己的角度方面来调节情绪,而不太愿意采用寻求帮助这种应对方式来调节情绪。大学生的心理生理都达到了相对成熟的阶段,生活环境发生了很大变化,以前在学习生活中没有遭遇过的许多事件出现了,人际关系更加广泛,开始经历从校园走入社会,经历社会人员角色转换的关键时期,内心矛盾冲突又增加了,但由于心理上的成熟,他们更加关注如何尽快的对情绪进行调节以适应外界的环境。因此,他们在摸索中发现求助成熟型的情绪调节策略更有效地缓解不良情绪,他们比高中生在情绪调节过程中更多地采用成熟型的调节策略。
女生比男生,初中生和大学生比高中生在情绪调节过程中,更多的采用求助成熟型的情绪调节策略。但在不同性别情绪调节策略的差异性研究中,与国外有些不符,如Levenson,W.(1994)[21]认为不同性别在情绪调节策略上没有显著差别,而与Dusek&Danko(1994)[9]的研究结果一致。
5 结论
5.1 父母教养方式对于青少年的情绪调节策略具有显著的影响并有预测作用。良好的父母教养方式(父母的情感温暖、理解)对于青少年较多的应用成熟型(求助、解决问题)和较少的应用不成熟型(自)
贾海艳等:青少年情绪调节策略和父母教养方式的关系
1099
响,并有预测作用。应用成熟型的情绪调节策略调节焦虑情绪能够有效地缓解青少年的焦虑程度。不良的父母教养方式(父母的拒绝、否认,父母的过度干涉、保护),对于青少年较多的应用不成熟型(自责、幻想)的情绪调节策略具有显著的影响,并有预测作用。应用不成熟型情绪调节策略调节焦虑情绪不能有效的缓解青少年的焦虑程度。
5.2 不同性别的青少年情绪调节的策略(成熟型)存在显著差异。女生比男生较多地应用成熟型(求助)的情绪调节策略调节情绪,而在不成熟型的情绪调节策略的使用上不存在显著差异。
5.3 不同年级的青少年情绪调节的策略(成熟型)存在显著差异。初中生和大学生比高中生更多的应用成熟型(求助)的情绪调节策略调节情绪,而在应用不成熟型情绪调节策略方面无显著差异。
8 9
10
11
12131415
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andUpbringStylesofTheirParents
JiaHaiyan1,2,FangPing1
(1DepartmentofPsychology,CapitalNormalUniversity,Beijing,100037) (2SipingCentralHospital,Siping,136000)
Abstract Basedonthequestionnairestudyof639studentsfromjuniorhighschools,seniorhighschoolsanduniversitiesabouttheupbringingstylesofthestudents.parents,theirtraitanxietydegreesandrespondingmanners,theresultsindicate:1.Parentalupbringingstylesdoinflu-enceandforeseethestrategiesoftheadjustmentofadolescentemotion.2.Thematurity-orientedstrategiesusedbyadolescentsofdifferentsexvarysignificantly.3.Emotion-adjustingstrategiesadoptedbyadolescentsfromdifferentgradesvaryremarkably.Keywords:adolescence,strategiesofemotionaladjustment,parentalupbringingstyles,anxiety