阅读《诗经·无衣》，完成后面的练习。
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，分子偕行！
(1)
下面对这首诗的词语理解及评价有误的一项是
[ ]
A．
袍：长衣，即战袍。于：语气助词，不译。兴师：出兵。同仇：你的仇人就是我的仇人，引申为共同抗敌。
B．
泽：内衣。偕作：一起行动。裳：下身的衣服，即战裙。偕行：一同出发。
C．
同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，是说老百姓们从军时贫穷“无衣”，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。
D．
“同仇”“偕作”“偕行”，恰好显示了战前动员、整理行装、一同出发这一过程，表现了战士们不断高涨的斗志。
(2)
下面对这首诗的内容分析不当的一项是
[ ]
A．
第一节是全诗的总领。为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”“同泽”“同裳”。
B．
第一、二节表达了同心协力共同对敌的决心。反问句的使用，使语气更强烈，增强了诗句的艺术感染力。
C．
第三节诗的句式与前两节相同，但表达的感情与上文不同，主要强调了慷慨从军、一同出发这一中心。
D．
全诗叙写了出征前战友相互勉励的情景，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。
阅读答案：
答案：1．C;2．A;
阅读《诗经·无衣》，完成后面的练习。
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，分子偕行！
(1)
下面对这首诗的词语理解及评价有误的一项是
[ ]
A．
袍：长衣，即战袍。于：语气助词，不译。兴师：出兵。同仇：你的仇人就是我的仇人，引申为共同抗敌。
B．
泽：内衣。偕作：一起行动。裳：下身的衣服，即战裙。偕行：一同出发。
C．
同穿一“袍”，或同穿一“泽”，或同穿一“裳”，是说老百姓们从军时贫穷“无衣”，反映了他们悲愤哀怨、无可奈何的感情。
D．
“同仇”“偕作”“偕行”，恰好显示了战前动员、整理行装、一同出发这一过程，表现了战士们不断高涨的斗志。
(2)
下面对这首诗的内容分析不当的一项是
[ ]
A．
第一节是全诗的总领。为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”“同泽”“同裳”。
B．
第一、二节表达了同心协力共同对敌的决心。反问句的使用，使语气更强烈，增强了诗句的艺术感染力。
C．
第三节诗的句式与前两节相同，但表达的感情与上文不同，主要强调了慷慨从军、一同出发这一中心。
D．
全诗叙写了出征前战友相互勉励的情景，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。
阅读答案：
答案：1．C;2．A;