漫话“奇思妙想”
作者：周春燕
来源：《发明与创新(学生版)》2008年第10期
[活动要求]：
1．通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生进行交际的兴趣。
2．充分发挥想象力，培养创新意识，锻炼学生运用语言文字的能力。
[活动准备]：
每人搜集一些奇思妙想的小故事、小发明。
[活动过程]：
一、哑剧表演，引出话题
1．教师出示一支钢笔：大家都认识这个物品吧，老师现在把它想象成类似的物品，用哑剧的形式表演出来，同学们猜猜是什么。要求同学们在说话时声音响亮，内容完整。(师：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。)
2．请大家自己展开想象的翅膀，模仿老师，用哑剧的形式进行表演：这支钢笔还像什么? (小结：一支钢笔经过思维的发散——开阔地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪德国科学家高斯说：“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。”正是有了奇思妙想，我们今天的世界才变得如此丰富多彩。)
步入话题：漫话奇思妙想
(过渡：今天，老师要带大家去智慧岛旅行，但是去智慧岛旅行，必须献计献策，充分展示你的智慧，岛上的人们才会对你表示热烈欢迎。)
二、展示智慧，旅行闯关
(多媒体出示)第一关：讲述奇思妙想的小故事或小发明。
要求：说话声音清楚响亮，要说明白、说连贯。
1．小组合作：资料共享，愿意讲故事的可以讲故事；愿意讲小发明的讲小发明。可以讲课外的，也可以讲本册教材上的。
2．交流小故事。
(小结：同学们讲的故事很多．也很精彩。可见大家不仅学会了搜集资料利用资料，而且能转化为自己的知识。真棒!)
3．交流小发明。
(小结：这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物，产生了丰富的联想，经过实践努力，终于成为了现实的，它们给大家的生活带来了许多便利。)
(多媒体出示)第二关：设计奇思妙想金点子。
要求：说清楚，大胆地说，创新地说。
1．老师点拨：点子自己出，点子大家想，科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，使20世纪的科学突飞猛进。想的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。以自己喜欢的方式交流，可以小组交流，也可以离开座位和好朋友交流，更欢迎和老师交流。
2．学生交流。
3．集体交流。
要求：同学们在个别交流时，如果认为有更好的设计或创意，可以随时补充，使金点子更加完善。
(小结：同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓五花八门无奇不有，如果你努力学习，这些都会变成现实的。欢迎大家进入智慧岛。)
三、情境再现，巩固练习
(多媒体出示)第三关：登上智慧岛，描述新蓝图。
1．多媒体展示岛上风光，同学们感受着旖旎的景象和人类的文明，他们插上奇思妙想的翅膀，讲述着岛上的各种奇遇。
2．集体交流。
四、活动总结，布置作文
老师(总结)：今天的活动课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往正是从一个幼稚的提问、一次天真的探寻、一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽开花结果。 作业：请大家把奇思妙想画下来，并且配上文字说明，准备在班级队角上展出。
这节课将学生的阅读、表达、创新等综合能力的培养结合起来，学生在活动中兴趣盎然，主体意识、行为能力、情感态度等方面得到综合发展。
漫话“奇思妙想”
作者：周春燕
来源：《发明与创新(学生版)》2008年第10期
[活动要求]：
1．通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生进行交际的兴趣。
2．充分发挥想象力，培养创新意识，锻炼学生运用语言文字的能力。
[活动准备]：
每人搜集一些奇思妙想的小故事、小发明。
[活动过程]：
一、哑剧表演，引出话题
1．教师出示一支钢笔：大家都认识这个物品吧，老师现在把它想象成类似的物品，用哑剧的形式表演出来，同学们猜猜是什么。要求同学们在说话时声音响亮，内容完整。(师：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。)
2．请大家自己展开想象的翅膀，模仿老师，用哑剧的形式进行表演：这支钢笔还像什么? (小结：一支钢笔经过思维的发散——开阔地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪德国科学家高斯说：“没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。”正是有了奇思妙想，我们今天的世界才变得如此丰富多彩。)
步入话题：漫话奇思妙想
(过渡：今天，老师要带大家去智慧岛旅行，但是去智慧岛旅行，必须献计献策，充分展示你的智慧，岛上的人们才会对你表示热烈欢迎。)
二、展示智慧，旅行闯关
(多媒体出示)第一关：讲述奇思妙想的小故事或小发明。
要求：说话声音清楚响亮，要说明白、说连贯。
1．小组合作：资料共享，愿意讲故事的可以讲故事；愿意讲小发明的讲小发明。可以讲课外的，也可以讲本册教材上的。
2．交流小故事。
(小结：同学们讲的故事很多．也很精彩。可见大家不仅学会了搜集资料利用资料，而且能转化为自己的知识。真棒!)
3．交流小发明。
(小结：这些发明都是在人们仔细观察了周围的事物，产生了丰富的联想，经过实践努力，终于成为了现实的，它们给大家的生活带来了许多便利。)
(多媒体出示)第二关：设计奇思妙想金点子。
要求：说清楚，大胆地说，创新地说。
1．老师点拨：点子自己出，点子大家想，科学家就是凭借这种奇思妙想发明了许多东西，使20世纪的科学突飞猛进。想的内容可以是生活的各个领域，也可以是未来的方方面面。以自己喜欢的方式交流，可以小组交流，也可以离开座位和好朋友交流，更欢迎和老师交流。
2．学生交流。
3．集体交流。
要求：同学们在个别交流时，如果认为有更好的设计或创意，可以随时补充，使金点子更加完善。
(小结：同学们，你们这些突发的奇思妙想可谓五花八门无奇不有，如果你努力学习，这些都会变成现实的。欢迎大家进入智慧岛。)
三、情境再现，巩固练习
(多媒体出示)第三关：登上智慧岛，描述新蓝图。
1．多媒体展示岛上风光，同学们感受着旖旎的景象和人类的文明，他们插上奇思妙想的翅膀，讲述着岛上的各种奇遇。
2．集体交流。
四、活动总结，布置作文
老师(总结)：今天的活动课，同学们的思维异常活跃。科学的发明，人类的创造往往正是从一个幼稚的提问、一次天真的探寻、一个看似荒诞的梦想开始的，希望同学们了解更多的未知世界，积极探索大自然的奥妙，让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽开花结果。 作业：请大家把奇思妙想画下来，并且配上文字说明，准备在班级队角上展出。
这节课将学生的阅读、表达、创新等综合能力的培养结合起来，学生在活动中兴趣盎然，主体意识、行为能力、情感态度等方面得到综合发展。