我的地理课堂
各位领导、各位老师大家好：
今天有这样一个机会能给大家汇报我的地理课堂教学，我很高兴。说实在的我的教学中用的或正在做的可能是大家都已经知晓的。拿出来和大家重新温故一下罢了，希望大家耐心听听：
一、改进教学，激发兴趣
现在的中学生他们受各方面的影响，大部分存在厌学现象。如果不能投其所好，激发兴趣，任何课堂可能都是低效的。因此在课堂教学时，改进教学方法，并根据教学内容的不同特点，精心设计多样化的教学活动，注意建立一种良好的师生关系，积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围是至关重要的。
结合地理学科的特点我在课堂中多采用：
1、较为华丽的开场白：课前导入采用设置学生感兴趣的疑题，感动学生内心的视频、学生喜爱的音乐、学生熟悉而亲切的动画等
2、诙谐幽默的口诀：地理知识有好多非常零碎，学生记忆起来不但慢，而且易忘。针对这个问题我们师生共同编写口诀或顺口溜。如选择合理的运输方式：贵重急需数量少，航空运送为最好；亚欧分界线：乌乌里大黑土，欧洲南部三个半岛：一个哑巴，不是东西。虽然有的顺口溜听起来不雅，但学生易记易学就行。
3、自主学习、小组合作
大部分学生从内心深入，很想积极的参与教师的课堂，但优秀生在课堂中的几乎完美的表现，压制了大部分学生的想法，既时他们有更好的想法，他们也可能认为是自己错了。因此如何让全部学生参与到课堂中来，小组合作方法是最好的选择：我在每周的晚自习中都会将一周或一周多的导学案下发到学生手中，让小组长在自习课中分配任务，积极完成，上课时要求小组6位成员全部到前面展示自己预习的结果。这个过程中我遇到过5、6号上来说几个字，有的只举道具的现象，但每一次都以鼓励的眼神或赞许的话语进行表扬，让学生听到的表扬是发自内心的，学生在第二次展示、第三次展示中会让你有意想不到的成功表现。
二、抓紧地图教学不放松
有好多人都说我在初中政治、历史、地理文综学科中，地理学得最不好。也有人说地理划划背背就行，考个高分不是问题。听到这些话我反思很久，我认为地理学科是一个文理兼备的学科，地理图表是
地理独有的知识载体，是地理学的第二语言，是学好地理必不可少的工具，地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径，而且在结业考试中考查地理图表阅读和分析能力的试题占到75%。如果没有养成阅读和分析图表的能力、不会看图，那一定学不好地理。因此从初一学生一开始接触地理，我就注意识图、析图、画图的培养。在平时的教学中
1、让学生明确看图的步骤：图表名称——图表图例——图表所反映的问题——结合图表分析提出的问题
2、知识点融合与图表中，让学生自己画图并编写问题：针对学校提出的作业问题，我们将作业设置为图画本，让学生在画图中形成头脑中固有的地图，只要学生头脑中有图，自然会将知识顺理成章的归纳和抽出，为选择题中的无图考图题打好基础。
3、归纳图表种类：根据几年来的结业考试题和考查方向，初中地理主要考察图表有以下五类：
（1）经纬网图：重在考查学生运用经纬网确定任意地点的位置，并综合运用相关地球知识，做出地理判断的能力。
（2）景观图、分布图：重在考察学生运用地图获取地理信息的能力，多为考察区域地图、地理要素分布，地理景观三大类。
（3）等值线图：主要涉及地理分布，进行地理原理的分析：但较集中有等温线、等高线、等降水量线三类，可集中复习。
（4）数据统计图：主要考查学生运用图表处理信息，也可以称为数据图表化，进行地理评价。这类重在培养学生的数据分析能力或数据获取能力。
（5）关注热点图像：针对多年的结业考试题，每年都涉及一个热点图像，主要在世界地理部分，因此关注当年热点，集中复习，可起到事半功倍的作用。
总之，抓住地图教学不放手，相信自己弟子的合作能力，培养学生学习地理的兴趣。就是我在平时教学主要做的几点。不当之处，敬请批评指正！
我的地理课堂
各位领导、各位老师大家好：
今天有这样一个机会能给大家汇报我的地理课堂教学，我很高兴。说实在的我的教学中用的或正在做的可能是大家都已经知晓的。拿出来和大家重新温故一下罢了，希望大家耐心听听：
一、改进教学，激发兴趣
现在的中学生他们受各方面的影响，大部分存在厌学现象。如果不能投其所好，激发兴趣，任何课堂可能都是低效的。因此在课堂教学时，改进教学方法，并根据教学内容的不同特点，精心设计多样化的教学活动，注意建立一种良好的师生关系，积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围是至关重要的。
结合地理学科的特点我在课堂中多采用：
1、较为华丽的开场白：课前导入采用设置学生感兴趣的疑题，感动学生内心的视频、学生喜爱的音乐、学生熟悉而亲切的动画等
2、诙谐幽默的口诀：地理知识有好多非常零碎，学生记忆起来不但慢，而且易忘。针对这个问题我们师生共同编写口诀或顺口溜。如选择合理的运输方式：贵重急需数量少，航空运送为最好；亚欧分界线：乌乌里大黑土，欧洲南部三个半岛：一个哑巴，不是东西。虽然有的顺口溜听起来不雅，但学生易记易学就行。
3、自主学习、小组合作
大部分学生从内心深入，很想积极的参与教师的课堂，但优秀生在课堂中的几乎完美的表现，压制了大部分学生的想法，既时他们有更好的想法，他们也可能认为是自己错了。因此如何让全部学生参与到课堂中来，小组合作方法是最好的选择：我在每周的晚自习中都会将一周或一周多的导学案下发到学生手中，让小组长在自习课中分配任务，积极完成，上课时要求小组6位成员全部到前面展示自己预习的结果。这个过程中我遇到过5、6号上来说几个字，有的只举道具的现象，但每一次都以鼓励的眼神或赞许的话语进行表扬，让学生听到的表扬是发自内心的，学生在第二次展示、第三次展示中会让你有意想不到的成功表现。
二、抓紧地图教学不放松
有好多人都说我在初中政治、历史、地理文综学科中，地理学得最不好。也有人说地理划划背背就行，考个高分不是问题。听到这些话我反思很久，我认为地理学科是一个文理兼备的学科，地理图表是
地理独有的知识载体，是地理学的第二语言，是学好地理必不可少的工具，地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径，而且在结业考试中考查地理图表阅读和分析能力的试题占到75%。如果没有养成阅读和分析图表的能力、不会看图，那一定学不好地理。因此从初一学生一开始接触地理，我就注意识图、析图、画图的培养。在平时的教学中
1、让学生明确看图的步骤：图表名称——图表图例——图表所反映的问题——结合图表分析提出的问题
2、知识点融合与图表中，让学生自己画图并编写问题：针对学校提出的作业问题，我们将作业设置为图画本，让学生在画图中形成头脑中固有的地图，只要学生头脑中有图，自然会将知识顺理成章的归纳和抽出，为选择题中的无图考图题打好基础。
3、归纳图表种类：根据几年来的结业考试题和考查方向，初中地理主要考察图表有以下五类：
（1）经纬网图：重在考查学生运用经纬网确定任意地点的位置，并综合运用相关地球知识，做出地理判断的能力。
（2）景观图、分布图：重在考察学生运用地图获取地理信息的能力，多为考察区域地图、地理要素分布，地理景观三大类。
（3）等值线图：主要涉及地理分布，进行地理原理的分析：但较集中有等温线、等高线、等降水量线三类，可集中复习。
（4）数据统计图：主要考查学生运用图表处理信息，也可以称为数据图表化，进行地理评价。这类重在培养学生的数据分析能力或数据获取能力。
（5）关注热点图像：针对多年的结业考试题，每年都涉及一个热点图像，主要在世界地理部分，因此关注当年热点，集中复习，可起到事半功倍的作用。
总之，抓住地图教学不放手，相信自己弟子的合作能力，培养学生学习地理的兴趣。就是我在平时教学主要做的几点。不当之处，敬请批评指正！