君主集权的强化
编写人：建湖县裴刘学校 周华
教学目标：
1、 知识与能力：
（1）了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。
（2）归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。
（3）分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。评价专制主义集权制度的影响。
2、 过程与方法：
（1）学生收集资料，通过多种途径获取信息，并且进行资源整合。
（2）展示探究题，启发学生思考。
（3）通过人物介绍，多媒体资料，小故事，历史短剧，增加学生的信息量。
（4）分组讨论。
（5）教师评价，起到激励作用。
3、 情感态度与价值观：
（1）认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国历史的发展做出了重要贡献。
(2)认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。
(3)认识清朝大兴文字狱造成“万马齐喑”的局面，不利于社会进步和发展。
重点、难点：
本课的重点是君主集权的强化、君主集权强化的利弊作用。君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。 课前预习题：知识梳理
（一）满洲的兴起和清朝的建立
1．满洲的兴起
（1）明朝前期，女真属奴儿干都司管辖 （2）＿＿＿＿建立后金（1616年）
2．清朝的建立
建立时间：＿＿＿年 开国皇帝：＿＿＿＿都城：＿＿＿＿ 3．山海关大战和清军入关
（二）君主集权的强化
1．设立军机处（＿＿＿＿时设立）
2．文字狱
目的：＿＿＿＿＿＿＿＿。危害：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）使许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的发展。 教学过程：
导入新课
1、课前教室内播放《康熙王朝》主题曲：《向天再借五百年》
2、教师组织教学活动后提出问题：知不知道这是哪部电视剧的主题曲？（《康熙王朝》）康熙是哪个朝代的人物？（清朝）讲到清朝，很多同学已经对这个朝代有所理解，那请同学来谈一下对这个朝代的初步印象。（学生畅所欲言）
3、教师强调：区分历史和文艺创作，勿受误导。然后过渡到新课
讲授新课
一、满洲的兴起和清朝的建立
1、 满洲的兴起
学习清朝的兴起这一个朝代的出现就必须提到一个民族和一个人物。一个民族，这个民族就是女真族，在明朝时期生活属于奴儿干部司，（展示地图）属于明朝管辖范围，但受到汉人的民族压迫。
一个人物，这一个人物就是努尔哈赤（展示努尔哈赤的图片），请学生介绍女真杰出领袖努尔哈赤的事迹。（简单扼要讲明）
（1） 统一女真各部；反明，夺取辽东70多城
（2） 在赫图阿拉建立后金；
（3） 迁都沈阳，改都城为盛京。
（4） 创建八旗制度 （教师投影介绍八旗制度）
这是努尔哈赤的主要事迹，那么我们来活动一下脑筋，思考一个问题。
动脑筋：努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领有哪些共同之处?先回忆到底有哪几位少数民族首领。（学生讨论后回答，教师再加以总结）
A统一本民族各部； B建立本民族政权；
C推动本民族的发展； D影响了中国历史发展的进程。
他们都是中国历史上杰出的政治家、军事家。
强调：我们不能像古代的汉人那样歧视少数民族，少数民族是中华民族不可分割的一部分，属于中华大家庭中的成员。
2、清朝的建立
学生介绍努尔哈赤的继承人皇太极的事迹。（展示皇太极的图片）
改族名为满洲和改国号为清。（说明改族名为满洲的原因：抹去女真臣服于明朝的历史，要在民族地位上与汉族平起平坐，有利于征服明朝。）
提出问题：清朝的强势崛起的同时，明朝的发展又如何呢？统治腐败，之后李自成推翻明朝，吴三桂投降清朝，清兵入关。
动画展示满洲的兴起与清朝建立的过程。（作为第一部分的小结）
过渡：清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多民族大国，（同时展示清朝的疆域图）统治者本身又是少数民族，而各地又出现一些“反清复明”的运动，怎样才能有效地实行统治，才能维护自己的政权呢？假如你是清朝的统治者你会怎么做？（加强中央集权）
二、君主集权的强化
回顾历代加强中央集权政治上的措施（学生思考、讨论后回答）
秦朝：秦始皇创立专制主义中央集权制度；“焚书坑儒”。
西汉：削弱王国势力和相权，设刺史和司隶校尉；“罢黜百家，独尊儒术”。
隋唐：科举制和三省六部制。
北宋：杯酒释兵权。
元朝：行省制度。
明朝：废丞相，设内阁，施行廷杖制度；八股取士。
教师点明，明朝皇权空前强化，那有没有使皇权的强化达到绝后呢？（从而过渡到清朝加强皇权的措施。）
1、 政治上：设立军机处
讲述清初的中央政权机构，（展示清初行政结构图）设立内阁和六部，保留满洲特有的议政王大臣会议。
提出问题：同学们觉得哪一个机构权力最大呢？
从清初中央政权机构的设置情况可以看出，议政王大臣会议的存在不仅架空了内阁和六部，虽然保证了贵族的利益，但也限制了君主的权力。
展示图片：沈阳故宫。提出问题：从建筑风格上看能否看出君主的权力有所不同？（学生思考后回答）沈阳故宫突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位，说明王公大臣对皇帝的牵制作用。
讲述雍正帝如何设置军机处，多媒体展示政令传达结构图。
皇帝→军机大臣→中央各部或地方官员。军机大臣根据政令的紧急程度决定政令传达的速度，地方官员汇报事情可以直接向皇帝上奏，不用经过上一级官员。
说明军机处设立，办事效率大大提高。也从政令传达的结构图中了解军机大臣的地位和作用，就像清代史学家赵翼讲的：军机大臣[只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。]（学生理解这句话的意思：军机大臣的任务只是传达抄写皇帝的旨意，而不能把自己的意见夹杂进去。 对比：军机大臣与议政王大臣权力的区别。军机处设立前后皇帝权力的变化情况。（用表格进行比较）
议政王大臣会议：一切军国大事都要经过议政王大臣会议的讨论。一经决定连皇帝都不能改变。
军机处：军机大臣什么都要听皇帝的，自己没有任何权利。
再对比军机处设立前后皇帝权力的变化情况。
得出结论：军机处的设立标志我国封建君主集权进一步加强。
动脑筋：女生：“军机处的设立，提高了办事效率，有好处。”男生：“设立军机处，官员们什么都得听皇帝的，他们的政治责任感和创造精神都没有了，一点好处也没有。”你同意他们谁的说法，为什么?（学生思考回答后教师总结）
两种说法都有道理，又都不全面。第一种说法，强调了军机处起到君主集中大权、可以快速下达命令、避免大臣办事扯皮、拖拉的作风。第二种说法，强调了军机大臣什么都得听皇帝的，自己没有任何权力，从而便丧失政治责任感和创造精神。如果将两种看法结合起来，就更全面、客观了。
以上情况说明军机处的设置是清朝加强君主集权政治上的关键措施。这样，全国的军政大权就完全集中在皇帝一人，军机处的设立，标志着我国封建君主集权进一步强化。皇帝已经完全抛开政府，霸占了整个国家，专制主义发展到了顶峰。
1、 思想上：文字狱
清朝的集权不仅在政治上采取措施，还在思想领域加强思想控制，清朝到底在思想控制上采取什么措施呢？我们先看一段有班级的几位同学扮演的短剧。
一位学生扮演皇上，两位学生扮演侍卫，一位扮演官员。一位官员向皇上呈上一首诗，皇上看了大怒，“夺朱非正色，异种也称王。明显是在侮辱朕是异种。来人。来人拉出去斩了。”
教师分析剧中内容，点明这就是文字狱。
课本的定义：统治者从知识分子词章中摘取只言片语，歪曲解释，借题发挥，罗织罪状而兴起的冤狱。
教师说明：清廷为了树立其专制统治的淫威，不许人们有丝毫的不满和反抗，稍涉嫌疑严加镇压。其次是由于民族矛盾的存在。为防范汉族人民的不满和反抗，就特别注意加强思想统治，甚至不惜采取血腥的镇压手段。
文字狱自古就有，但康熙、雍正、乾隆三朝最为严重。（展示三位皇帝的图片）
事例1：“胡中藻狱”， 一把心肠论浊清。（学生分析）
事例2：“明月有情还顾我，清风无意不留人。”上面的两句诗是雍正帝时的一位进士写的，他被斩首。你认为诗里有什么问题吗？
学生讨论、发言，抓住“明月”“清风”，这两句诗是写景的，本身没有任何问题。清朝统治
者疑神疑鬼，捕风捉影，硬是认为“明”暗指“明朝”，“清”影射“清朝”，暗喻明朝重视人才，清朝不重视人才，是怀念明朝，不满清朝，便把他处死了
事例3：查嗣庭是雍正时的礼部侍郎，他在江南主持科举考试时，出了一道考题“维民所止”。这本是《大学》中的一句话，却被清政府押入狱，死在狱中。雍正命人把他戮尸示众，其家属也被流放边远地区。
通过了解上述事例，思考一个问题。假如你生活在清朝，你觉得文字狱会对你的生活造成什么影响？（学生思考后回答）从而总结出文字狱的危害。
（1）造成了社会恐怖，摧残了人才。
（2）许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想。
（3）严重阻碍了中国社会的发展和进步。
课堂小结：以歌谣对本节课重点内容进行小结
努尔哈赤自立汗，时间1616年。
皇太极改称满，建立清朝是贡献。
八旗子弟巧入关，时间1644年。
雍正帝，军机处，君主专制来集权。
康雍乾，文字狱，禁锢思想阻发展
.
板书设计：
满洲的兴起： 努尔哈赤统一女真各部建立后金
清朝的建立： 皇太极改族名为满洲，改国号为清 雍正帝设置军机处，皇权进一步强化
君主集权的强化 康熙、雍正、乾隆时期大兴文字狱
随堂训练：
1．清朝的第一位皇帝是（ ）
A ．努尔哈赤 B．皇太极 C．福临 D．玄烨
2．军机处创设于（ ）
A．顺治时期 B．康熙时期 C．雍正时期 D．乾隆时期
3．清朝大兴文字狱，主要是哪几个皇帝时期（ ）
A．顺治皇帝 B．康熙皇帝 C．乾隆皇帝 D．雍正皇帝
4．清朝统治者为了加强君主专制中央集权所采取的措施是（ ）
A．大兴文字狱 B．设立军机处 C．设立议政王大臣会议 D．设立锦衣卫
5．简答题清朝初年，是如何加强君主集权统治的？
6．辩论 甲。专制统治钳制人们的思想，阻碍社会进步
乙．强化君主专制的中央集权有利于维护我国的统一
谁说的观点正确？
君主集权的强化
编写人：建湖县裴刘学校 周华
教学目标：
1、 知识与能力：
（1）了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。
（2）归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。
（3）分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。评价专制主义集权制度的影响。
2、 过程与方法：
（1）学生收集资料，通过多种途径获取信息，并且进行资源整合。
（2）展示探究题，启发学生思考。
（3）通过人物介绍，多媒体资料，小故事，历史短剧，增加学生的信息量。
（4）分组讨论。
（5）教师评价，起到激励作用。
3、 情感态度与价值观：
（1）认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国历史的发展做出了重要贡献。
(2)认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。
(3)认识清朝大兴文字狱造成“万马齐喑”的局面，不利于社会进步和发展。
重点、难点：
本课的重点是君主集权的强化、君主集权强化的利弊作用。君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。 课前预习题：知识梳理
（一）满洲的兴起和清朝的建立
1．满洲的兴起
（1）明朝前期，女真属奴儿干都司管辖 （2）＿＿＿＿建立后金（1616年）
2．清朝的建立
建立时间：＿＿＿年 开国皇帝：＿＿＿＿都城：＿＿＿＿ 3．山海关大战和清军入关
（二）君主集权的强化
1．设立军机处（＿＿＿＿时设立）
2．文字狱
目的：＿＿＿＿＿＿＿＿。危害：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）使许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的发展。 教学过程：
导入新课
1、课前教室内播放《康熙王朝》主题曲：《向天再借五百年》
2、教师组织教学活动后提出问题：知不知道这是哪部电视剧的主题曲？（《康熙王朝》）康熙是哪个朝代的人物？（清朝）讲到清朝，很多同学已经对这个朝代有所理解，那请同学来谈一下对这个朝代的初步印象。（学生畅所欲言）
3、教师强调：区分历史和文艺创作，勿受误导。然后过渡到新课
讲授新课
一、满洲的兴起和清朝的建立
1、 满洲的兴起
学习清朝的兴起这一个朝代的出现就必须提到一个民族和一个人物。一个民族，这个民族就是女真族，在明朝时期生活属于奴儿干部司，（展示地图）属于明朝管辖范围，但受到汉人的民族压迫。
一个人物，这一个人物就是努尔哈赤（展示努尔哈赤的图片），请学生介绍女真杰出领袖努尔哈赤的事迹。（简单扼要讲明）
（1） 统一女真各部；反明，夺取辽东70多城
（2） 在赫图阿拉建立后金；
（3） 迁都沈阳，改都城为盛京。
（4） 创建八旗制度 （教师投影介绍八旗制度）
这是努尔哈赤的主要事迹，那么我们来活动一下脑筋，思考一个问题。
动脑筋：努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领有哪些共同之处?先回忆到底有哪几位少数民族首领。（学生讨论后回答，教师再加以总结）
A统一本民族各部； B建立本民族政权；
C推动本民族的发展； D影响了中国历史发展的进程。
他们都是中国历史上杰出的政治家、军事家。
强调：我们不能像古代的汉人那样歧视少数民族，少数民族是中华民族不可分割的一部分，属于中华大家庭中的成员。
2、清朝的建立
学生介绍努尔哈赤的继承人皇太极的事迹。（展示皇太极的图片）
改族名为满洲和改国号为清。（说明改族名为满洲的原因：抹去女真臣服于明朝的历史，要在民族地位上与汉族平起平坐，有利于征服明朝。）
提出问题：清朝的强势崛起的同时，明朝的发展又如何呢？统治腐败，之后李自成推翻明朝，吴三桂投降清朝，清兵入关。
动画展示满洲的兴起与清朝建立的过程。（作为第一部分的小结）
过渡：清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多民族大国，（同时展示清朝的疆域图）统治者本身又是少数民族，而各地又出现一些“反清复明”的运动，怎样才能有效地实行统治，才能维护自己的政权呢？假如你是清朝的统治者你会怎么做？（加强中央集权）
二、君主集权的强化
回顾历代加强中央集权政治上的措施（学生思考、讨论后回答）
秦朝：秦始皇创立专制主义中央集权制度；“焚书坑儒”。
西汉：削弱王国势力和相权，设刺史和司隶校尉；“罢黜百家，独尊儒术”。
隋唐：科举制和三省六部制。
北宋：杯酒释兵权。
元朝：行省制度。
明朝：废丞相，设内阁，施行廷杖制度；八股取士。
教师点明，明朝皇权空前强化，那有没有使皇权的强化达到绝后呢？（从而过渡到清朝加强皇权的措施。）
1、 政治上：设立军机处
讲述清初的中央政权机构，（展示清初行政结构图）设立内阁和六部，保留满洲特有的议政王大臣会议。
提出问题：同学们觉得哪一个机构权力最大呢？
从清初中央政权机构的设置情况可以看出，议政王大臣会议的存在不仅架空了内阁和六部，虽然保证了贵族的利益，但也限制了君主的权力。
展示图片：沈阳故宫。提出问题：从建筑风格上看能否看出君主的权力有所不同？（学生思考后回答）沈阳故宫突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位，说明王公大臣对皇帝的牵制作用。
讲述雍正帝如何设置军机处，多媒体展示政令传达结构图。
皇帝→军机大臣→中央各部或地方官员。军机大臣根据政令的紧急程度决定政令传达的速度，地方官员汇报事情可以直接向皇帝上奏，不用经过上一级官员。
说明军机处设立，办事效率大大提高。也从政令传达的结构图中了解军机大臣的地位和作用，就像清代史学家赵翼讲的：军机大臣[只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。]（学生理解这句话的意思：军机大臣的任务只是传达抄写皇帝的旨意，而不能把自己的意见夹杂进去。 对比：军机大臣与议政王大臣权力的区别。军机处设立前后皇帝权力的变化情况。（用表格进行比较）
议政王大臣会议：一切军国大事都要经过议政王大臣会议的讨论。一经决定连皇帝都不能改变。
军机处：军机大臣什么都要听皇帝的，自己没有任何权利。
再对比军机处设立前后皇帝权力的变化情况。
得出结论：军机处的设立标志我国封建君主集权进一步加强。
动脑筋：女生：“军机处的设立，提高了办事效率，有好处。”男生：“设立军机处，官员们什么都得听皇帝的，他们的政治责任感和创造精神都没有了，一点好处也没有。”你同意他们谁的说法，为什么?（学生思考回答后教师总结）
两种说法都有道理，又都不全面。第一种说法，强调了军机处起到君主集中大权、可以快速下达命令、避免大臣办事扯皮、拖拉的作风。第二种说法，强调了军机大臣什么都得听皇帝的，自己没有任何权力，从而便丧失政治责任感和创造精神。如果将两种看法结合起来，就更全面、客观了。
以上情况说明军机处的设置是清朝加强君主集权政治上的关键措施。这样，全国的军政大权就完全集中在皇帝一人，军机处的设立，标志着我国封建君主集权进一步强化。皇帝已经完全抛开政府，霸占了整个国家，专制主义发展到了顶峰。
1、 思想上：文字狱
清朝的集权不仅在政治上采取措施，还在思想领域加强思想控制，清朝到底在思想控制上采取什么措施呢？我们先看一段有班级的几位同学扮演的短剧。
一位学生扮演皇上，两位学生扮演侍卫，一位扮演官员。一位官员向皇上呈上一首诗，皇上看了大怒，“夺朱非正色，异种也称王。明显是在侮辱朕是异种。来人。来人拉出去斩了。”
教师分析剧中内容，点明这就是文字狱。
课本的定义：统治者从知识分子词章中摘取只言片语，歪曲解释，借题发挥，罗织罪状而兴起的冤狱。
教师说明：清廷为了树立其专制统治的淫威，不许人们有丝毫的不满和反抗，稍涉嫌疑严加镇压。其次是由于民族矛盾的存在。为防范汉族人民的不满和反抗，就特别注意加强思想统治，甚至不惜采取血腥的镇压手段。
文字狱自古就有，但康熙、雍正、乾隆三朝最为严重。（展示三位皇帝的图片）
事例1：“胡中藻狱”， 一把心肠论浊清。（学生分析）
事例2：“明月有情还顾我，清风无意不留人。”上面的两句诗是雍正帝时的一位进士写的，他被斩首。你认为诗里有什么问题吗？
学生讨论、发言，抓住“明月”“清风”，这两句诗是写景的，本身没有任何问题。清朝统治
者疑神疑鬼，捕风捉影，硬是认为“明”暗指“明朝”，“清”影射“清朝”，暗喻明朝重视人才，清朝不重视人才，是怀念明朝，不满清朝，便把他处死了
事例3：查嗣庭是雍正时的礼部侍郎，他在江南主持科举考试时，出了一道考题“维民所止”。这本是《大学》中的一句话，却被清政府押入狱，死在狱中。雍正命人把他戮尸示众，其家属也被流放边远地区。
通过了解上述事例，思考一个问题。假如你生活在清朝，你觉得文字狱会对你的生活造成什么影响？（学生思考后回答）从而总结出文字狱的危害。
（1）造成了社会恐怖，摧残了人才。
（2）许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想。
（3）严重阻碍了中国社会的发展和进步。
课堂小结：以歌谣对本节课重点内容进行小结
努尔哈赤自立汗，时间1616年。
皇太极改称满，建立清朝是贡献。
八旗子弟巧入关，时间1644年。
雍正帝，军机处，君主专制来集权。
康雍乾，文字狱，禁锢思想阻发展
.
板书设计：
满洲的兴起： 努尔哈赤统一女真各部建立后金
清朝的建立： 皇太极改族名为满洲，改国号为清 雍正帝设置军机处，皇权进一步强化
君主集权的强化 康熙、雍正、乾隆时期大兴文字狱
随堂训练：
1．清朝的第一位皇帝是（ ）
A ．努尔哈赤 B．皇太极 C．福临 D．玄烨
2．军机处创设于（ ）
A．顺治时期 B．康熙时期 C．雍正时期 D．乾隆时期
3．清朝大兴文字狱，主要是哪几个皇帝时期（ ）
A．顺治皇帝 B．康熙皇帝 C．乾隆皇帝 D．雍正皇帝
4．清朝统治者为了加强君主专制中央集权所采取的措施是（ ）
A．大兴文字狱 B．设立军机处 C．设立议政王大臣会议 D．设立锦衣卫
5．简答题清朝初年，是如何加强君主集权统治的？
6．辩论 甲。专制统治钳制人们的思想，阻碍社会进步
乙．强化君主专制的中央集权有利于维护我国的统一
谁说的观点正确？