南召县思源实验学校 年级 学科电子讲课稿
修改、补充栏
课题： 有趣的生物时钟 主备： 杨萨萨 第 9 周
第二课时
教学目标：
1、学习课文，了解生物的生命时钟，感受生物时钟的有趣。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会用列数字、打比方、举例子等说明方法。
教学重点：
1、了解生物的生命时钟，感受生物时钟的有趣 2、学会用列数字、打比方、举例子等说明方法
教学难点：
了解生物的生命时钟，感受生物时钟的有趣 教法：三疑三探。
学法：自学、合作、探究 教具学具： 多媒体课件
教学过程：
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
1、听写词语，组长批阅，老师及时校对，强调错误较多的字词。 2、回忆课文每段主要内容
3、生物时钟有哪些有趣的现象呢？这节课我们一起来学习。 （二）出示学习目标
1、学习课文，了解生物的生命时钟，感受生物时钟的有趣。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会用列数字、打比方、举例子等说明方法。 （三）根据课题和学习目标，提出问题
看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。
预设：
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （四）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟） 自探提示：
1、反复朗读第一段，说一说生物时钟有哪些有趣现象？思考并勾画相关语句。
2、自由朗读第二、三段，画出招潮蟹的活动规律，并说一说生物保持这种活动规律的原因。 3、生物除昼夜节律周期外还有哪些周期节律呢？它又有怎样的现象呢？
4、生物节律和我们的生活有什么关系呢？ 5、说说运用了哪些说明方法？
二、解疑合探（15分钟）
（一）小组合探。
1. 小组内讨论解决自探中未解决的问题； （二）全班合探。 1. 学生展示与评价； 2. 教师点拨或精讲。 学习第一段：
⑴小声朗读第一自然段，说一说生物时钟有哪些有趣现象？思考并勾画相关语句。
⑵师生交流相关句子：
黎明时分，鸟儿在枝头用歌声迎来初升的太阳；夜幕降临，睡了一天的懒猫突然精神焕发，伸出利爪扑向在黑暗处盗窃的老鼠；午夜，蜘蛛在墙角、树杈忙碌地编织着它的罗网。牵牛花在早晨开花，紫茉莉在下午怒放，夜来香晚间散发出浓郁的芳香……走进绚丽多彩的生物世界，我们会发现生物都有自己的生命时钟，许多生物的活动是按着昼夜节律周期进行的。 ⑶指导有感情地朗读
修改、补充栏
⑷你还指导哪些有趣的生物时钟？生畅所欲言 ⑸师随机指导背诵 学习2、3段：
⑴默读二、三自然段，画出画出招潮蟹的活动规律，并说一说生物保持这种活动规律的原因。 ⑵师生交流读书后的所得 招潮蟹的活动规律：
每当潮水退落的时候，招潮蟹便爬出洞穴，在露出水面的海滩上来回奔跑觅食。直到潮水涌来之前的10分钟，它才赶忙爬回洞穴，并在洞口高举着那只粗壮有力的大螯，好像在招手示意，欢迎潮水的到来，因此人们把它叫做招潮蟹。招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色：夜间是黄白色的，日出时慢慢变深，到低潮时最深。更有趣的是，每天出现最深颜色的时间一天比一天推迟50分钟，正好与潮汐低潮推迟50分钟完全一致。 招潮蟹活动规律的原因：
生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。 学习第四自然段：
⑴物除昼夜节律周期外还有哪些周期节律呢？它又有怎样的现象呢？
生物除昼夜节律外，还有年周期节律。（过渡句） 年周期节律有：春兰、夏荷、秋菊、冬梅、小燕子…… 学习第五自然段：
⑴物节律和我们的生活有什么关系呢？
生物节律和我们的日常生活是密切相关的。三班倒的工作人员，由于睡眠节律和提问节律不同步，长长不容易适应。如果人长期定时从事某项工作，如按时起居、按时上班、定时进餐、定时排泄等，就能形成良好的生活节律。随意破坏良好的生活节律往往会引起疾病。
生物节律与人类的生活关系密切，我们应把握生物节律安排好生活。抽生说说明方法，师随机点拨说明方法的用处。
三、质疑再探：（3分钟）
1. 现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2. 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来, 大家一起来解决.
四、运用拓展（17分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 课后练习题二 （三）全课总结
1. 学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2. 学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计
1、抄写本课生字新词3遍 2、背诵课文第一自然段。
板书设计
课后反思
南召县思源实验学校 年级 学科电子讲课稿
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课题： 有趣的生物时钟 主备： 杨萨萨 第 9 周
第二课时
教学目标：
1、学习课文，了解生物的生命时钟，感受生物时钟的有趣。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会用列数字、打比方、举例子等说明方法。
教学重点：
1、了解生物的生命时钟，感受生物时钟的有趣 2、学会用列数字、打比方、举例子等说明方法
教学难点：
了解生物的生命时钟，感受生物时钟的有趣 教法：三疑三探。
学法：自学、合作、探究 教具学具： 多媒体课件
教学过程：
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
1、听写词语，组长批阅，老师及时校对，强调错误较多的字词。 2、回忆课文每段主要内容
3、生物时钟有哪些有趣的现象呢？这节课我们一起来学习。 （二）出示学习目标
1、学习课文，了解生物的生命时钟，感受生物时钟的有趣。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会用列数字、打比方、举例子等说明方法。 （三）根据课题和学习目标，提出问题
看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出来。
预设：
同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看： （四）出示自探提示，组织学生自探。（ 分钟） 自探提示：
1、反复朗读第一段，说一说生物时钟有哪些有趣现象？思考并勾画相关语句。
2、自由朗读第二、三段，画出招潮蟹的活动规律，并说一说生物保持这种活动规律的原因。 3、生物除昼夜节律周期外还有哪些周期节律呢？它又有怎样的现象呢？
4、生物节律和我们的生活有什么关系呢？ 5、说说运用了哪些说明方法？
二、解疑合探（15分钟）
（一）小组合探。
1. 小组内讨论解决自探中未解决的问题； （二）全班合探。 1. 学生展示与评价； 2. 教师点拨或精讲。 学习第一段：
⑴小声朗读第一自然段，说一说生物时钟有哪些有趣现象？思考并勾画相关语句。
⑵师生交流相关句子：
黎明时分，鸟儿在枝头用歌声迎来初升的太阳；夜幕降临，睡了一天的懒猫突然精神焕发，伸出利爪扑向在黑暗处盗窃的老鼠；午夜，蜘蛛在墙角、树杈忙碌地编织着它的罗网。牵牛花在早晨开花，紫茉莉在下午怒放，夜来香晚间散发出浓郁的芳香……走进绚丽多彩的生物世界，我们会发现生物都有自己的生命时钟，许多生物的活动是按着昼夜节律周期进行的。 ⑶指导有感情地朗读
修改、补充栏
⑷你还指导哪些有趣的生物时钟？生畅所欲言 ⑸师随机指导背诵 学习2、3段：
⑴默读二、三自然段，画出画出招潮蟹的活动规律，并说一说生物保持这种活动规律的原因。 ⑵师生交流读书后的所得 招潮蟹的活动规律：
每当潮水退落的时候，招潮蟹便爬出洞穴，在露出水面的海滩上来回奔跑觅食。直到潮水涌来之前的10分钟，它才赶忙爬回洞穴，并在洞口高举着那只粗壮有力的大螯，好像在招手示意，欢迎潮水的到来，因此人们把它叫做招潮蟹。招潮蟹不仅随着潮水的起落觅食，而且随着潮起潮落改变身体的颜色：夜间是黄白色的，日出时慢慢变深，到低潮时最深。更有趣的是，每天出现最深颜色的时间一天比一天推迟50分钟，正好与潮汐低潮推迟50分钟完全一致。 招潮蟹活动规律的原因：
生物的昼夜节律并不是直接由昼夜变化引起的，而是生物体内存在一种生命时钟。 学习第四自然段：
⑴物除昼夜节律周期外还有哪些周期节律呢？它又有怎样的现象呢？
生物除昼夜节律外，还有年周期节律。（过渡句） 年周期节律有：春兰、夏荷、秋菊、冬梅、小燕子…… 学习第五自然段：
⑴物节律和我们的生活有什么关系呢？
生物节律和我们的日常生活是密切相关的。三班倒的工作人员，由于睡眠节律和提问节律不同步，长长不容易适应。如果人长期定时从事某项工作，如按时起居、按时上班、定时进餐、定时排泄等，就能形成良好的生活节律。随意破坏良好的生活节律往往会引起疾病。
生物节律与人类的生活关系密切，我们应把握生物节律安排好生活。抽生说说明方法，师随机点拨说明方法的用处。
三、质疑再探：（3分钟）
1. 现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？
2. 本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来, 大家一起来解决.
四、运用拓展（17分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。 请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 课后练习题二 （三）全课总结
1. 学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈. 2. 学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计
1、抄写本课生字新词3遍 2、背诵课文第一自然段。
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