17 竹影
艺术并不是高不可攀，它往往就存在于日常生活当中。只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，就能发现美好的东西无处不在，所以我们要做生活的有心人，去寻找美、发现美。
1.体味本文生动形象的描写。
2. 体会本文所表现出的天真烂漫的童趣。
3. 领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。
第一课时
一、新课导入
艺术大师丰子恺先生从儿时的生活里、游戏里创造出了艺术之美，下面我们一起来欣赏丰子恺先生的画作（多媒体展示丰子恺两幅取材于生活和游戏的画作）。丰子恺先生是一位在音乐、绘画、散文等多方面卓有成就的艺术大师，他是如何从游戏里，从生活中创造出了艺术之美呢？让我们一起走进丰子恺的《竹影》，领略一下源于生活和游戏的艺术之美。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.请给下面加点的字注音。
惬(qiâ)意 徘徊(pái huái) 口头禅(chán) 弥漫（mí） ．．．．．
蘸(zhàn) 参差(cēn cī)不齐 乱撇(piě) 朱砂（shā） ．．．．．
2.解释下面词语。
幽暗：昏暗。
弥漫：（烟尘.雾气.水等）充满；布满。
惬意：满意，称心，舒服。
疏密：疏，距离远，空隙大；密，距离近，空隙小。文中指绘画时需要考虑的一组辩证关系。
口头禅：原指有的禅宗和尚空谈禅理而不实行，也直接用禅宗常用于作为谈话的点缀。今指经常挂在口头的词语。
立轴：长条形的字画，高而窄。
包罗：包括（指大范围）。
朱砂：红色或棕色的矿物质，无毒，中医可作镇静剂，外用可以治疗疥癣等皮肤病，也可作颜料。
参差不齐：长短.高矮.大小不齐，不一致。
3.作者链接
丰子恺(1898-1975)，浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
学生速读课文，思考：
1.文章主要写了什么内容？
【交流点拨】本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。
2.文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？
【交流点拨】看天、看月、看人影、看竹影。
研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影„„
3.文中“西洋画像照相，中国画像符号”这句话用了什么修辞手法？你如何理解这句话？
比喻的修辞手法。 这个句子形象地说明了中西两种审美体系下绘画形式的不同，中国画重写意，重神似而不重形似。西洋画重写实，即重形似。
4.作者在本文中究竟要表现什么样的中心？
【交流点拨】说明艺术并非高不可攀，儿童也可以有艺术上的发现，进行艺术的创造，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。
（二）深层探究
1.“爸爸”在文中是一个什么样的人？
【交流点拨】爸爸是一位有耐心，擅长观察，懂得儿童心理，善于引导孩子的好父亲。
2.爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育，游戏和艺术有什么关系？
【交流点拨】关于艺术的起源，有一种学说认为艺术产生于游戏之中，当然这种“游戏”指的是不带任何功利目的“自由的精神游戏”。对于孩子来说，他们的游戏可以说和这种精神的游戏相似。了解人类艺术的发生，对我们正确地认识和理解儿童的艺术活动具有借鉴作用，孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的艺术创作。
3.结合自己的理解，说说为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣事”？
【交流点拨】“竹影”实际是本文的叙述的缘由、源头；也是文章的线索，即：看竹——画竹——品竹。用“竹影”做标题，比用“谈画”或者“童年趣事”更具体、实在。
（三）赏析语言
作者在文中表现了天真烂漫的童真、童趣，你认为作者的哪些描写最生动有趣，找出来，有感情地朗读，并把体会写下来。
【交流点拨】1.美妙的叠词。文中用了大量叠词，使语言富有一种舒缓、悠然、沉静、平和的基调，极具音韵美。如：“红光渐渐地减弱”“作出萧萧的声音来”“一缕一缕的细烟”“参参差差地描画出许多竹叶来”等等。
2.精美的修辞 请你简要评述句子。
（1）天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了天空中红光渐渐地减弱。
（2）回头一看，原来月亮已在东天的竹叶间放出她的清光。
运用了拟人的修辞手法，“放”生动形象地写出了月亮的有情有意，优雅迷人。
（3）院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。
运用了比喻的修辞手法，把院子里自然的光景当做一幅图画或一支乐曲来描绘。光景如图画般由暖色调变成寒色调。同时运用通感的修辞手法，表现出院子里的光景如乐曲一般由大音阶的热闹明朗变成小音阶的沉静幽暗。
3.传神的用词。
（1）“太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕”（这句中的“弥漫”一词用得好，为什么？）
这一句中的“弥漫”，把幽暗的光写得轻盈而富有神秘的美感，营造了一种唯美的夜的氛围。
（2）“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。（“隐‘字有什么表达效果？）
“隐“字把月亮人格化了，将月亮因害羞而隐藏起来的样子生动形象地表现出来了。
（3）“华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。”（这句中的“藏“字写出了什么？）
这句中的“藏”字生动地写出了华明害怕爸爸责备的神态和心理。
4.富有童趣、生趣和理趣的对话。
孩子们一边看光、看影、看月、看竹、描人影、描竹影，一边谈天。他们的对话充满了童趣和生趣，无不让人会心而笑。爸爸的话，平易亲和之中蕴涵着丰富的艺术理论和深刻的人生哲理，显得大气而笃定。
四、拓展延伸一
学了本文之后，想一想你是否也曾经进行过一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢？请填写下列游戏属于哪一类艺术？
【交流点拨】例： 堆雪人、堆积木、玩泥巴——建筑雕塑艺术 过家家、老鹰抓小鸡——戏剧表演艺术 涂鸦、在身上画手表、在手指头上画人脸―――绘画类 敲击杯碗、玩拨浪鼓等有声玩具——音乐类 跳皮筋、跳房子、丢手绢――舞蹈类 起外号、编故事、猜谜语―――文学类 剪纸、折纸——手工艺
拓展延伸二
1、[名人与竹]请你搜集有关画竹的名家和关于写竹的诗句。
画竹的名家：扬州八怪郑板桥（清） 文同（宋代）
高克恭（元代） 倪瓒（元代） 柯九思（宋代）
写竹的诗句：竹喧归浣女，莲动下渔舟――－王维
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知――苏轼
2、[竹之感悟]，竹——每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹——外强内干。你认为呢？请写出你的感悟。
竹：象征气节，宁折不弯，挺直脊梁
竹：有节也，高风亮节是竹之本色。
17 竹影
艺术并不是高不可攀，它往往就存在于日常生活当中。只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，就能发现美好的东西无处不在，所以我们要做生活的有心人，去寻找美、发现美。
1.体味本文生动形象的描写。
2. 体会本文所表现出的天真烂漫的童趣。
3. 领会蕴涵在童稚的活动中的艺术和美。
第一课时
一、新课导入
艺术大师丰子恺先生从儿时的生活里、游戏里创造出了艺术之美，下面我们一起来欣赏丰子恺先生的画作（多媒体展示丰子恺两幅取材于生活和游戏的画作）。丰子恺先生是一位在音乐、绘画、散文等多方面卓有成就的艺术大师，他是如何从游戏里，从生活中创造出了艺术之美呢？让我们一起走进丰子恺的《竹影》，领略一下源于生活和游戏的艺术之美。
二、自学指导（一）——预习与交流
1.请给下面加点的字注音。
惬(qiâ)意 徘徊(pái huái) 口头禅(chán) 弥漫（mí） ．．．．．
蘸(zhàn) 参差(cēn cī)不齐 乱撇(piě) 朱砂（shā） ．．．．．
2.解释下面词语。
幽暗：昏暗。
弥漫：（烟尘.雾气.水等）充满；布满。
惬意：满意，称心，舒服。
疏密：疏，距离远，空隙大；密，距离近，空隙小。文中指绘画时需要考虑的一组辩证关系。
口头禅：原指有的禅宗和尚空谈禅理而不实行，也直接用禅宗常用于作为谈话的点缀。今指经常挂在口头的词语。
立轴：长条形的字画，高而窄。
包罗：包括（指大范围）。
朱砂：红色或棕色的矿物质，无毒，中医可作镇静剂，外用可以治疗疥癣等皮肤病，也可作颜料。
参差不齐：长短.高矮.大小不齐，不一致。
3.作者链接
丰子恺(1898-1975)，浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。
三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
学生速读课文，思考：
1.文章主要写了什么内容？
【交流点拨】本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。
2.文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？
【交流点拨】看天、看月、看人影、看竹影。
研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影„„
3.文中“西洋画像照相，中国画像符号”这句话用了什么修辞手法？你如何理解这句话？
比喻的修辞手法。 这个句子形象地说明了中西两种审美体系下绘画形式的不同，中国画重写意，重神似而不重形似。西洋画重写实，即重形似。
4.作者在本文中究竟要表现什么样的中心？
【交流点拨】说明艺术并非高不可攀，儿童也可以有艺术上的发现，进行艺术的创造，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。
（二）深层探究
1.“爸爸”在文中是一个什么样的人？
【交流点拨】爸爸是一位有耐心，擅长观察，懂得儿童心理，善于引导孩子的好父亲。
2.爸爸从孩子的游戏引入艺术的教育，游戏和艺术有什么关系？
【交流点拨】关于艺术的起源，有一种学说认为艺术产生于游戏之中，当然这种“游戏”指的是不带任何功利目的“自由的精神游戏”。对于孩子来说，他们的游戏可以说和这种精神的游戏相似。了解人类艺术的发生，对我们正确地认识和理解儿童的艺术活动具有借鉴作用，孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的艺术创作。
3.结合自己的理解，说说为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣事”？
【交流点拨】“竹影”实际是本文的叙述的缘由、源头；也是文章的线索，即：看竹——画竹——品竹。用“竹影”做标题，比用“谈画”或者“童年趣事”更具体、实在。
（三）赏析语言
作者在文中表现了天真烂漫的童真、童趣，你认为作者的哪些描写最生动有趣，找出来，有感情地朗读，并把体会写下来。
【交流点拨】1.美妙的叠词。文中用了大量叠词，使语言富有一种舒缓、悠然、沉静、平和的基调，极具音韵美。如：“红光渐渐地减弱”“作出萧萧的声音来”“一缕一缕的细烟”“参参差差地描画出许多竹叶来”等等。
2.精美的修辞 请你简要评述句子。
（1）天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了天空中红光渐渐地减弱。
（2）回头一看，原来月亮已在东天的竹叶间放出她的清光。
运用了拟人的修辞手法，“放”生动形象地写出了月亮的有情有意，优雅迷人。
（3）院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。
运用了比喻的修辞手法，把院子里自然的光景当做一幅图画或一支乐曲来描绘。光景如图画般由暖色调变成寒色调。同时运用通感的修辞手法，表现出院子里的光景如乐曲一般由大音阶的热闹明朗变成小音阶的沉静幽暗。
3.传神的用词。
（1）“太阳虽已落山，天还没有黑。一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕”（这句中的“弥漫”一词用得好，为什么？）
这一句中的“弥漫”，把幽暗的光写得轻盈而富有神秘的美感，营造了一种唯美的夜的氛围。
（2）“月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。（“隐‘字有什么表达效果？）
“隐“字把月亮人格化了，将月亮因害羞而隐藏起来的样子生动形象地表现出来了。
（3）“华明难为情似的站了起来，把拿木炭的手藏在背后，似乎害怕爸爸责备他弄脏了我家的水门汀。”（这句中的“藏“字写出了什么？）
这句中的“藏”字生动地写出了华明害怕爸爸责备的神态和心理。
4.富有童趣、生趣和理趣的对话。
孩子们一边看光、看影、看月、看竹、描人影、描竹影，一边谈天。他们的对话充满了童趣和生趣，无不让人会心而笑。爸爸的话，平易亲和之中蕴涵着丰富的艺术理论和深刻的人生哲理，显得大气而笃定。
四、拓展延伸一
学了本文之后，想一想你是否也曾经进行过一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢？请填写下列游戏属于哪一类艺术？
【交流点拨】例： 堆雪人、堆积木、玩泥巴——建筑雕塑艺术 过家家、老鹰抓小鸡——戏剧表演艺术 涂鸦、在身上画手表、在手指头上画人脸―――绘画类 敲击杯碗、玩拨浪鼓等有声玩具——音乐类 跳皮筋、跳房子、丢手绢――舞蹈类 起外号、编故事、猜谜语―――文学类 剪纸、折纸——手工艺
拓展延伸二
1、[名人与竹]请你搜集有关画竹的名家和关于写竹的诗句。
画竹的名家：扬州八怪郑板桥（清） 文同（宋代）
高克恭（元代） 倪瓒（元代） 柯九思（宋代）
写竹的诗句：竹喧归浣女，莲动下渔舟――－王维
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知――苏轼
2、[竹之感悟]，竹——每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹——外强内干。你认为呢？请写出你的感悟。
竹：象征气节，宁折不弯，挺直脊梁
竹：有节也，高风亮节是竹之本色。