《一路花香》第二课时教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2.读懂故事内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事；理解寓意，树立正确的人生观，价值观。 教学重难点：
读懂故事，理解故事中所蕴含的深刻寓意。 教学过程：
一、复习导入，初步感受“一路花香”的来历
1．出示课题，齐读：一路花香
《一路花香》是一篇看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示？通过今天的学习，我们就会明白。
2．复习生字“罐”和“ 灌”
（1）还记得课文里有这样两个生字吗？它们关系很亲密，既读音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。它们是——（CAI出示： 罐 灌），口头组词
（2）课文里有这样两个词，CAI出示：破水罐 浇 灌 你能用这两个词说一句话，告诉大家课文里的“一路花香”是怎么来的吗？
追问：谁利用了破水罐的裂缝浇灌出一路花香？（板
书）
二、学习课文，探究破水罐的心情变化，体会故事寓意
（一）默读课文，整体感知破水罐的心情变化 这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？（预设——生：不知道。师：有不同意见吗？生：后来又知道了。）
1．破水罐有不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。
2．交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）
（二）细读一二段，重点品读对话，体会“十分惭愧”
1．细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？
2．为什么十分惭愧？用“因为„„所以„„”的句式回答 根据回答，相机教学“骄傲”的两种意思：一种“自满”，一种“自豪”，说说对破水罐“骄傲”的理解。（无论好水罐感到自豪还是感到骄傲，面对好水罐，这只不明白自己作用的破水罐都会感到更自卑。）
3．哪些语句可以看出破水罐感到十分惭愧？指名读相关语句。
4．加提示语，指导读好人物对话
（1）CAI出示对话:破水罐向挑水工道出了肺腑之言，课文里他们之间的对话却没有提示语，请你轻轻读一读，想想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加。
(2)同座分角色练习朗读
(3)CAI出示加提示语对话，男女生分角色朗读
（三）细读第三段，体会“一丝快乐”、“仍然伤心”
1．破水罐开始感到——十分惭愧，后来又感到——一丝快乐，看到“一丝快乐”，你有什么问题要提出来吗？（为什么感到快乐？为什么只有一丝快乐？）
2．这些问题，相信认真你们读了课文第三段就会明白（学生自读课文）。
3．破水罐为什么感到快乐？生回答
（1）师：金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？课文里有一段文字描写——CAI出示文字（配班得瑞音
乐）： 当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
请同学们伴随着音乐闭上眼睛想一想„„ 你刚才看到了怎样的美景呢？
（2）这儿有一幅画，相信你们看了后，会觉得更美（CAI出示一路花香图）。
这美景让你想起了那些优美的词？你能用几句优美的句子描绘一下这一路鲜花的美景吗？
（3）这幅画儿很美，这句话写得也很美，让我们一起来美美地读一读。
3．为什么破水罐只感到的是一丝快乐一点儿快乐，而不是十分快乐呢？这个问题，请大家研究研究
（1）同座讨论讨论
（2）指名回答
4．景色很美，破水罐感到心旷神怡，可是它不知道自己
的作用，所以它只感到一丝快乐，但到了小路的尽头，(引读)它仍然——，因为——，于是——。到这时破水罐知道不知道自己的作用呢？（不知道）后来又——知道了，它是怎么知道了呢？
（四）品读挑水工的话，体会寓意
CAI出示：挑水工说的一段话
1．指名读朗读，思考：他告诉了破水罐什
么？
2．谁来通过朗读把挑水工的意思表达出来呢？（指名读，齐读）
注意：最后一句反问句，意思就是——（改成陈述句），反问句是更好地加强肯定的语气，这里挑水工强调肯定的是破水罐的——作用！
3．破水罐知道了自己的作用，它的心情又会发生了什么变化呢？（这儿可以写上什么词呢？生：非常快乐 心情舒畅 感到自豪„„板书：„„）
4．此时此刻，破水罐明白了什么道理，它可能会怎么想或说什么呢？请同学写下来
5．交流写话
6．小结：《一路花香》告诉我们的就是：世界上每一个人每一样东西都有自己存在的价值，我们要恰到好处地利用自身的特点，充分发挥自己的作用。
三、再读课题，提升寓意
1．寓言故事我们学完了，再来看这个题目，作者为什么要用“一路花香”做题目呢？（追问：带来这一路花香的除了破水罐，还有谁？
2.你觉得挑水工是一个怎样的人？
3.小结：老师也从这浓浓的花香中看到了破水罐的价值，看到了挑水工的智慧。世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们应当像挑水工一样恰到好处地利用他们的特点，物尽其用、人尽其责。
四、阅读拓展，深化寓意
同学们，《庄子》里有这样一则故事（CAI出示）：
上天赋予了子舆很多缺陷：驼背、隆肩、脖颈朝天。 朋友问他：“你很讨厌自己的样子吗？”他回答说： “不！我为什么要讨厌它呢？假如上天使我的左臂变成一只鸡，我就用它在凌晨来报晓；假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它打斑鸠烤了吃；假如上天使我的尾骨变成车轮，精神变成了马，我便乘着它遨游世界。上天赋予我的一切，都可以充分使用，为什么要讨厌它呢？得，是时机；失，是顺应，安于
时机而顺应变化，所以哀乐不会侵到我心中。”
1． 师范读故事
2．结语：同学们，最后老师送大家两句话：天生我才必有用！上帝为你关上一扇门的时候，必然为你开了另一扇窗。
板书：
花香
用
慧
挑水工破水罐 浇灌 智 一丝快乐 仍然伤心 妙 十分惭愧 一路
„„
《一路花香》第二课时教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文，并分角色朗读。
2.读懂故事内容，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事；理解寓意，树立正确的人生观，价值观。 教学重难点：
读懂故事，理解故事中所蕴含的深刻寓意。 教学过程：
一、复习导入，初步感受“一路花香”的来历
1．出示课题，齐读：一路花香
《一路花香》是一篇看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示？通过今天的学习，我们就会明白。
2．复习生字“罐”和“ 灌”
（1）还记得课文里有这样两个生字吗？它们关系很亲密，既读音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。它们是——（CAI出示： 罐 灌），口头组词
（2）课文里有这样两个词，CAI出示：破水罐 浇 灌 你能用这两个词说一句话，告诉大家课文里的“一路花香”是怎么来的吗？
追问：谁利用了破水罐的裂缝浇灌出一路花香？（板
书）
二、学习课文，探究破水罐的心情变化，体会故事寓意
（一）默读课文，整体感知破水罐的心情变化 这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？（预设——生：不知道。师：有不同意见吗？生：后来又知道了。）
1．破水罐有不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。
2．交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？（板书：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）
（二）细读一二段，重点品读对话，体会“十分惭愧”
1．细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？
2．为什么十分惭愧？用“因为„„所以„„”的句式回答 根据回答，相机教学“骄傲”的两种意思：一种“自满”，一种“自豪”，说说对破水罐“骄傲”的理解。（无论好水罐感到自豪还是感到骄傲，面对好水罐，这只不明白自己作用的破水罐都会感到更自卑。）
3．哪些语句可以看出破水罐感到十分惭愧？指名读相关语句。
4．加提示语，指导读好人物对话
（1）CAI出示对话:破水罐向挑水工道出了肺腑之言，课文里他们之间的对话却没有提示语，请你轻轻读一读，想想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加。
(2)同座分角色练习朗读
(3)CAI出示加提示语对话，男女生分角色朗读
（三）细读第三段，体会“一丝快乐”、“仍然伤心”
1．破水罐开始感到——十分惭愧，后来又感到——一丝快乐，看到“一丝快乐”，你有什么问题要提出来吗？（为什么感到快乐？为什么只有一丝快乐？）
2．这些问题，相信认真你们读了课文第三段就会明白（学生自读课文）。
3．破水罐为什么感到快乐？生回答
（1）师：金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？课文里有一段文字描写——CAI出示文字（配班得瑞音
乐）： 当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
请同学们伴随着音乐闭上眼睛想一想„„ 你刚才看到了怎样的美景呢？
（2）这儿有一幅画，相信你们看了后，会觉得更美（CAI出示一路花香图）。
这美景让你想起了那些优美的词？你能用几句优美的句子描绘一下这一路鲜花的美景吗？
（3）这幅画儿很美，这句话写得也很美，让我们一起来美美地读一读。
3．为什么破水罐只感到的是一丝快乐一点儿快乐，而不是十分快乐呢？这个问题，请大家研究研究
（1）同座讨论讨论
（2）指名回答
4．景色很美，破水罐感到心旷神怡，可是它不知道自己
的作用，所以它只感到一丝快乐，但到了小路的尽头，(引读)它仍然——，因为——，于是——。到这时破水罐知道不知道自己的作用呢？（不知道）后来又——知道了，它是怎么知道了呢？
（四）品读挑水工的话，体会寓意
CAI出示：挑水工说的一段话
1．指名读朗读，思考：他告诉了破水罐什
么？
2．谁来通过朗读把挑水工的意思表达出来呢？（指名读，齐读）
注意：最后一句反问句，意思就是——（改成陈述句），反问句是更好地加强肯定的语气，这里挑水工强调肯定的是破水罐的——作用！
3．破水罐知道了自己的作用，它的心情又会发生了什么变化呢？（这儿可以写上什么词呢？生：非常快乐 心情舒畅 感到自豪„„板书：„„）
4．此时此刻，破水罐明白了什么道理，它可能会怎么想或说什么呢？请同学写下来
5．交流写话
6．小结：《一路花香》告诉我们的就是：世界上每一个人每一样东西都有自己存在的价值，我们要恰到好处地利用自身的特点，充分发挥自己的作用。
三、再读课题，提升寓意
1．寓言故事我们学完了，再来看这个题目，作者为什么要用“一路花香”做题目呢？（追问：带来这一路花香的除了破水罐，还有谁？
2.你觉得挑水工是一个怎样的人？
3.小结：老师也从这浓浓的花香中看到了破水罐的价值，看到了挑水工的智慧。世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们应当像挑水工一样恰到好处地利用他们的特点，物尽其用、人尽其责。
四、阅读拓展，深化寓意
同学们，《庄子》里有这样一则故事（CAI出示）：
上天赋予了子舆很多缺陷：驼背、隆肩、脖颈朝天。 朋友问他：“你很讨厌自己的样子吗？”他回答说： “不！我为什么要讨厌它呢？假如上天使我的左臂变成一只鸡，我就用它在凌晨来报晓；假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它打斑鸠烤了吃；假如上天使我的尾骨变成车轮，精神变成了马，我便乘着它遨游世界。上天赋予我的一切，都可以充分使用，为什么要讨厌它呢？得，是时机；失，是顺应，安于
时机而顺应变化，所以哀乐不会侵到我心中。”
1． 师范读故事
2．结语：同学们，最后老师送大家两句话：天生我才必有用！上帝为你关上一扇门的时候，必然为你开了另一扇窗。
板书：
花香
用
慧
挑水工破水罐 浇灌 智 一丝快乐 仍然伤心 妙 十分惭愧 一路
„„