17．麋鹿
序 号： 上课时间： 教学内容：《麋鹿》
教学目标：
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．学习本课6个生词，两条绿线内的5个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
3．抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
4．让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学重点：
让学生体会保护野生动物的重要性。
教学难点：
激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学准备：歌曲、多媒体课件
教学过程：
第一课时
【学案】
1．正确、流利地朗读课文，学会本课的生字新词，理解下面词语的意思。
遁入 沼泽 跋涉 销声匿迹 悄无声息
杀戮 传奇 厄运 颠沛流离 惨遭厄运
2. 反复读课文，试着给课文分段，并说说每段的大概内容。
3. 课文中哪些语句给你留下深刻的印象？画出来读一读，可以把自己的感受写在语句旁。
【教案】 一、谈话导入，激发情感
1. 同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？
2. 今天，老师又带来了一种稀有的野生动物——麋鹿，让我们一起认识它。（板书课题）
二、初读指导
1. 自由读课文，要求：
画出生 字，边读课文边认，注意读准字音；查字典或联系上下文理解生字词。
2. 检查自学效果。
指名读，齐读。
悄然无声 遁入 雌鹿 跋涉 每胎 撰文
杀戮 公爵 别墅 乌邦寺 已逾千头
颠沛流离 轻纱 《封神榜》 棕红色 饲养
选自 销声匿迹 例外 惨遭厄运 厘米
了解下列词意掌握情况。
滩涂 遁入 沼泽 跋涉 传奇 厄运 销声匿迹
a. 学生可以借助字典讲意思。
b. 可以联系上下文理解。
指名按自然段读课文，教师相机指点。
3. 指导分段。
默读课文，把每个自然段的意思弄明白，再想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面；哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。
讨论分段。
一（1） 二（2~4） 三（5~7）
三、书写指导
1. 仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。
对于左右结构的字，注意左窄右宽。
对于半包围结构的字，注意包住中间的字，结构要松紧和适。
2．在田字格中描红、临写。
四、作业
写近义词。
遁入（ ） 广阔（ ） 奇特（ ）
著名（ ） 温和（ ） 神秘（ ）
销声匿迹（ ） 漂泊不定（ ）
17．麋鹿
序 号： 上课时间： 教学内容：《麋鹿》
教学目标：
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．学习本课6个生词，两条绿线内的5个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
3．抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。
4．让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学重点：
让学生体会保护野生动物的重要性。
教学难点：
激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学准备：歌曲、多媒体课件
教学过程：
第一课时
【学案】
1．正确、流利地朗读课文，学会本课的生字新词，理解下面词语的意思。
遁入 沼泽 跋涉 销声匿迹 悄无声息
杀戮 传奇 厄运 颠沛流离 惨遭厄运
2. 反复读课文，试着给课文分段，并说说每段的大概内容。
3. 课文中哪些语句给你留下深刻的印象？画出来读一读，可以把自己的感受写在语句旁。
【教案】 一、谈话导入，激发情感
1. 同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？
2. 今天，老师又带来了一种稀有的野生动物——麋鹿，让我们一起认识它。（板书课题）
二、初读指导
1. 自由读课文，要求：
画出生 字，边读课文边认，注意读准字音；查字典或联系上下文理解生字词。
2. 检查自学效果。
指名读，齐读。
悄然无声 遁入 雌鹿 跋涉 每胎 撰文
杀戮 公爵 别墅 乌邦寺 已逾千头
颠沛流离 轻纱 《封神榜》 棕红色 饲养
选自 销声匿迹 例外 惨遭厄运 厘米
了解下列词意掌握情况。
滩涂 遁入 沼泽 跋涉 传奇 厄运 销声匿迹
a. 学生可以借助字典讲意思。
b. 可以联系上下文理解。
指名按自然段读课文，教师相机指点。
3. 指导分段。
默读课文，把每个自然段的意思弄明白，再想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面；哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。
讨论分段。
一（1） 二（2~4） 三（5~7）
三、书写指导
1. 仔细观察生字的笔画、笔顺和结构。
对于左右结构的字，注意左窄右宽。
对于半包围结构的字，注意包住中间的字，结构要松紧和适。
2．在田字格中描红、临写。
四、作业
写近义词。
遁入（ ） 广阔（ ） 奇特（ ）
著名（ ） 温和（ ） 神秘（ ）
销声匿迹（ ） 漂泊不定（ ）