《种子植物教学设计》
第六组
一、教材分析
本节课的内容位于人教版生物学课本七年级上册第三单元第一章《生物圈中有哪些绿色植物》的第一节《种子植物》。前一节内容是“藻类、苔藓和蕨类植物”，后面是“被子植物的一生”相关内容，本节内容是对前一节内容的补充和后一节内容的铺垫，有承上启下的作用。同时，对学生进一步认识自然界中的绿色植物有很重要的作用。
一、学情分析
初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。他们正处在积极思维的年龄段，凡事都想知道为什么。因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激。
三、教学目标
1、知识目标
观察比较蚕豆种子和玉米种子， 说明种子的主要结构。
理解有胚乳种子和无胚乳种子的区别。
理解双子叶植物和单子叶植物种子的结构及结构上的差异。
2、能力目标
观察比较蚕豆种子和玉米种子的，提高动手能力和分析比较能力。
比较两类种子结构特点，培养分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。
3、情感态度与价值观
初步树立结构与功能相适应的辩证观点。
养成珍惜粮食的良好习惯。
三、教学重难点
教学重点：种子的结构
教学难点：单、双子叶植物种子结构上的区别
四、教学策略
合作学习
五、实验器材的准备
实物投影仪、浸软的蚕豆种子、浸软的玉米种子（提前一天把种子浸涨）、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。（在每个学生课桌上放若干蚕豆、玉米种子和碘液。）
六、教学过程
七、板书设计
八、教学反思
附：进行预实验之后的反思
《种子植物教学设计》
第六组
一、教材分析
本节课的内容位于人教版生物学课本七年级上册第三单元第一章《生物圈中有哪些绿色植物》的第一节《种子植物》。前一节内容是“藻类、苔藓和蕨类植物”，后面是“被子植物的一生”相关内容，本节内容是对前一节内容的补充和后一节内容的铺垫，有承上启下的作用。同时，对学生进一步认识自然界中的绿色植物有很重要的作用。
一、学情分析
初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。他们正处在积极思维的年龄段，凡事都想知道为什么。因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激。
三、教学目标
1、知识目标
观察比较蚕豆种子和玉米种子， 说明种子的主要结构。
理解有胚乳种子和无胚乳种子的区别。
理解双子叶植物和单子叶植物种子的结构及结构上的差异。
2、能力目标
观察比较蚕豆种子和玉米种子的，提高动手能力和分析比较能力。
比较两类种子结构特点，培养分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。
3、情感态度与价值观
初步树立结构与功能相适应的辩证观点。
养成珍惜粮食的良好习惯。
三、教学重难点
教学重点：种子的结构
教学难点：单、双子叶植物种子结构上的区别
四、教学策略
合作学习
五、实验器材的准备
实物投影仪、浸软的蚕豆种子、浸软的玉米种子（提前一天把种子浸涨）、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液。（在每个学生课桌上放若干蚕豆、玉米种子和碘液。）
六、教学过程
七、板书设计
八、教学反思
附：进行预实验之后的反思