那天上课，很多人打盹，不知道是我讲的不好，还是同学太困。为了让大家顺利通过考试，我再补充几点关于影评的问题。
第一，为什么我说影评是一种写作，就是要大家从一开始就放弃追求某种模式，不要受常规模式的影响，而追求一种自由的表达。这样，把影评看作一种写作，是把影评从各种文体的规范中解放出来。写作可以达到多高，影评就可以达到多高。写作是没有规定性的，徐霞客是写游记的，司马迁是史官，但他们写的东西都被后人誉为文学。最高的写作，本身就是作品，所以影评的最高境界是变成作品，而不是电影的附庸。影评能变成作品吗?大家读过勃兰兑斯写的《十九世纪的文学主流》吗?文学评论，但比作品还精彩。读过茨威格的《昨日的世界》吗?历史回忆，更像作品。读过波德莱尔的画论吗?评画，但写也像作品一样。影评是一种写作，意味着它的最高目标是像勃兰兑斯评文学、波德莱尔评艺术那样去评论电影。最重要的是，承载着时代的使命。
其次，从常识出发，切忌迷惑于术语和方法。什么是常识，我讲过了。让大家遵守常识，是怕大家一开始就养成那种盲目追求术语，跟随中国蹩脚的译文体文风，追求那种空泛、做作的习气。把观点落实到常识，意味着哪怕读者是学物理的，也能理解你想说的道理，把论据落实到常识，你的论述才会坚不可摧。常识是什么?是地球的重力，它不可否认，不可推翻，用这样的论据阐述的观点，就是扎实的，而不是被各种学说迷惑双眼的梦呓。学术概念最大的问题，是落实不到常识，这种概念我们不用。我们的落脚点永远是关于人性、人情、人味和人格的，就有了普遍意义，你爸你妈都能读懂你，而不是学科意义和专业意义，搞得人就看不懂你说什么。
再次，明目怡心，是方法和目的的关系。影评要明目，看得明白，要能破解视听语言的秘密，但这只是方法，不是目的，目的是怡心，一部经典电影感动人的永远是隐藏在语言背后的深层意义。如果你做到了明目，但不能怡心，仍然是失败的，因为你只是说破了形式，没说破意义。如果影片只是写道理，只追求怡心，没有明目，那你的观点是不能让人信服的，因为你的论证没有实际材料做支撑。
再说视野与细节。大家看了一部电影，只要智商和修养到了，都能解读影片的基本意义。很多人对影片最基本意义的解读，不会相差很大。但影评文章会有高下之别，这是视野决定的，你在这个意义上理解了多少，看到了多少，阐释到多少，是视野问题。视野决定了你思考的深度和高度。但光有视野，落实在写作时，仍然不够，你的视野需要细节支撑。细节的把握，是通过电影分析训练得来的，对视听语言的理解、对情节的把握等等。你观点的每一步深入，都有对影片细节强有力的把握做为推手，你才能做到“信”。否则你自己都不信。
最后，说说良知和智慧，这是在解决了视野和细节之后，写作必然要面临的问题。可能你们现在这个年龄遇不到这个问题，但随着年龄的增长，必然会遇到。这个东西多说无益，大家只要记住，30岁之前要有良知，40岁之后要求智慧。
6月30日：课程小结
《影视艺术美学与世界电影》这门课结束了，它是以考试的方式结束的。尽管我说过：考试是大学中所有不得不做的事情中最让人尬尴的一件，但它仍然是“不得不做”的。我希望能回到这个网站的同学，通过这个小结，深入理解考试，理解课程的意义。
首先，我要对那些每堂课都出席，仔细听讲、仔细记笔记的同学表示感谢，感谢你们对这门课的支持和喜爱，感谢你对我的支持。这是我回国任教的第一期电影课，这意味着还在实验阶段，而你们则成了我的小白鼠。我希望通过一个学期的实验，你们从此对这个世界上最富有娱乐性、最有幻觉色彩的电影，敢于发出你个人的思考和批判。通过考试的“片段分析题”，我发现几乎所有的同学开始有意识地运用视听语言，去分析影片的意图和价值了，而这道题是那些偷懒的同学无法在网上找到现成答案的。对于电影，如果我的课能做到一点点审美和反思的启蒙，我就满意了。
其次，一个学期下来，可能有人会觉得老师在考试前后的做法很不公正，因为你每堂课都坚持做笔记，仔细听讲，而最后我却把教案和考试范围给了所有人，包括那些你认为没有你用功、没有你热爱这门课的同学，而且，还有可能他最后的成绩会还比你高。可能还有一些同学，对于作业和答卷很认真，坚持用自己学来的知识和独立思考来完成学业，但最后发现，那些抄袭别人观点的同学分数会比你高。
老师理解你们，你们有委屈，老师向那些坚持记笔记、坚持上课，并用自己的独立思考完成学业的同学致敬!
考试之所以尴尬，就在于它无法实现绝对的公正，那么，这个相对公正的考评体系，必然会产生部分相对不公正的结果。这都是你我无法避免的。既然它是“相对公正”的，就别把成绩看得太重。我明白，在大学阶段，成绩往往有着实际的功利价值，但这并不是我们在文学院学习的全部。我当年的成绩就是80多分，我的英语四级考试参加过4次，最后的就是61.5分通过的。但现在，没有人敢说我不是一个好学生。一门课的成绩不理想，代表不了什么。你如果真的有收获，那绝对不是分数所能衡量的。而且我们的班级规模太大，我无法对每个同学的态度和能力有深入的了解。但这都不重要，重要的是你是否学到了东西。还记得很多老功夫片或者武侠小说中，有许多武功很高的偏执狂，非要到少林或者武当找谁谁比武吗?如果你把考试看得太重，岂不是跟这些把成败看得太重的人相似了吗?
我想解释的是，之所以要把课件给大家，是怕很多坐在后排的同学看不到屏幕，之所以给大家一个考试范围，是为了让那些为了学分不得不选择本课、又对本课内容实在没有兴趣的同学不挂科。或许同情和理解，会伤害别人，事实确实如此。
最后，考试成绩出来了，有人高兴，有人失望，这都是生命中的插曲，主旋律是我们能从中学到什么。首先，很多作文很棒的同学，卷面成绩不好，他们输在简答题上。简单题，众所周知，是保证同学不挂科的，但却变成很多好同学的绊脚石。很多人把审题有错误，答非所问，比如把“运动镜头的基本类型”，回答成“运动知觉产生的情况”，有的同学把黑色电影的美学来源，回答成黑色电影的定义和基本特征了，还有好莱坞喜剧的基本类型，这个上课的同学都有印象，但有的同学回答成滑稽喜剧的特点。以此类推，在运动镜头的基本类型中，很多同学忘记了最后还有一种对以上各种镜头的综合运用，等等，这都是马虎造成的错误，我觉得很多感觉分数不理想的同学应该注意的是这些东西，为什么你会百密一疏?你是否经常犯这样的错误?认识到这个错误，比那些题的标准答案更重要，因为小毛病可能会影响你的所有成绩，甚至你的人生成绩。我认为这才是重要的，其余的答案啊，分数高低啊，给谁分高，给谁分少，都不重要。
此外，那些上网搜索别人观点来应付考试的同学，你们要意识到自己的缺陷，侥幸和投机取巧，能欺骗别人，但欺骗不了你，你在学问和功课上，仍然不如其他人。即使你侥幸成功了，你可能在很多方面输给了别人，比如胸怀和诚实，这些东西在多少年后会回来找你的。但我们也不该盲目否定这样的人，不要用侥幸成功的人美化自己的弱点，如果他成了，这件事可能也有值得借鉴的地方。一般来说，平时不努力的人，在期末就要更紧张，他更看重考试，所以他要求自己准备的更充分、答题更小心，对于那些始终有良好学习态度的同学来说，就意味着，我每天都努力，但在最后的一刻仍然不能粗心大意，很可能是你的小小优越感，让你输给了那些投机讨巧的同学。你们将来会发现，始终有人是因为投机取巧而成功的，这就是我们今天的社会现实。
好在，我们这个课程只是一门选修课，成绩仅仅是一个参考，而一个人的学品、人品是没有考试的，如果有，那些好学、用功而诚实的人将是满分。
最后，如果大家对这门课的东西还有兴趣，或者想跟老师交流，这个网站始终开着，随时跟大家交流。祝大家在新学期有更多的收获，把大学时光用在刀刃上!
那天上课，很多人打盹，不知道是我讲的不好，还是同学太困。为了让大家顺利通过考试，我再补充几点关于影评的问题。
第一，为什么我说影评是一种写作，就是要大家从一开始就放弃追求某种模式，不要受常规模式的影响，而追求一种自由的表达。这样，把影评看作一种写作，是把影评从各种文体的规范中解放出来。写作可以达到多高，影评就可以达到多高。写作是没有规定性的，徐霞客是写游记的，司马迁是史官，但他们写的东西都被后人誉为文学。最高的写作，本身就是作品，所以影评的最高境界是变成作品，而不是电影的附庸。影评能变成作品吗?大家读过勃兰兑斯写的《十九世纪的文学主流》吗?文学评论，但比作品还精彩。读过茨威格的《昨日的世界》吗?历史回忆，更像作品。读过波德莱尔的画论吗?评画，但写也像作品一样。影评是一种写作，意味着它的最高目标是像勃兰兑斯评文学、波德莱尔评艺术那样去评论电影。最重要的是，承载着时代的使命。
其次，从常识出发，切忌迷惑于术语和方法。什么是常识，我讲过了。让大家遵守常识，是怕大家一开始就养成那种盲目追求术语，跟随中国蹩脚的译文体文风，追求那种空泛、做作的习气。把观点落实到常识，意味着哪怕读者是学物理的，也能理解你想说的道理，把论据落实到常识，你的论述才会坚不可摧。常识是什么?是地球的重力，它不可否认，不可推翻，用这样的论据阐述的观点，就是扎实的，而不是被各种学说迷惑双眼的梦呓。学术概念最大的问题，是落实不到常识，这种概念我们不用。我们的落脚点永远是关于人性、人情、人味和人格的，就有了普遍意义，你爸你妈都能读懂你，而不是学科意义和专业意义，搞得人就看不懂你说什么。
再次，明目怡心，是方法和目的的关系。影评要明目，看得明白，要能破解视听语言的秘密，但这只是方法，不是目的，目的是怡心，一部经典电影感动人的永远是隐藏在语言背后的深层意义。如果你做到了明目，但不能怡心，仍然是失败的，因为你只是说破了形式，没说破意义。如果影片只是写道理，只追求怡心，没有明目，那你的观点是不能让人信服的，因为你的论证没有实际材料做支撑。
再说视野与细节。大家看了一部电影，只要智商和修养到了，都能解读影片的基本意义。很多人对影片最基本意义的解读，不会相差很大。但影评文章会有高下之别，这是视野决定的，你在这个意义上理解了多少，看到了多少，阐释到多少，是视野问题。视野决定了你思考的深度和高度。但光有视野，落实在写作时，仍然不够，你的视野需要细节支撑。细节的把握，是通过电影分析训练得来的，对视听语言的理解、对情节的把握等等。你观点的每一步深入，都有对影片细节强有力的把握做为推手，你才能做到“信”。否则你自己都不信。
最后，说说良知和智慧，这是在解决了视野和细节之后，写作必然要面临的问题。可能你们现在这个年龄遇不到这个问题，但随着年龄的增长，必然会遇到。这个东西多说无益，大家只要记住，30岁之前要有良知，40岁之后要求智慧。
6月30日：课程小结
《影视艺术美学与世界电影》这门课结束了，它是以考试的方式结束的。尽管我说过：考试是大学中所有不得不做的事情中最让人尬尴的一件，但它仍然是“不得不做”的。我希望能回到这个网站的同学，通过这个小结，深入理解考试，理解课程的意义。
首先，我要对那些每堂课都出席，仔细听讲、仔细记笔记的同学表示感谢，感谢你们对这门课的支持和喜爱，感谢你对我的支持。这是我回国任教的第一期电影课，这意味着还在实验阶段，而你们则成了我的小白鼠。我希望通过一个学期的实验，你们从此对这个世界上最富有娱乐性、最有幻觉色彩的电影，敢于发出你个人的思考和批判。通过考试的“片段分析题”，我发现几乎所有的同学开始有意识地运用视听语言，去分析影片的意图和价值了，而这道题是那些偷懒的同学无法在网上找到现成答案的。对于电影，如果我的课能做到一点点审美和反思的启蒙，我就满意了。
其次，一个学期下来，可能有人会觉得老师在考试前后的做法很不公正，因为你每堂课都坚持做笔记，仔细听讲，而最后我却把教案和考试范围给了所有人，包括那些你认为没有你用功、没有你热爱这门课的同学，而且，还有可能他最后的成绩会还比你高。可能还有一些同学，对于作业和答卷很认真，坚持用自己学来的知识和独立思考来完成学业，但最后发现，那些抄袭别人观点的同学分数会比你高。
老师理解你们，你们有委屈，老师向那些坚持记笔记、坚持上课，并用自己的独立思考完成学业的同学致敬!
考试之所以尴尬，就在于它无法实现绝对的公正，那么，这个相对公正的考评体系，必然会产生部分相对不公正的结果。这都是你我无法避免的。既然它是“相对公正”的，就别把成绩看得太重。我明白，在大学阶段，成绩往往有着实际的功利价值，但这并不是我们在文学院学习的全部。我当年的成绩就是80多分，我的英语四级考试参加过4次，最后的就是61.5分通过的。但现在，没有人敢说我不是一个好学生。一门课的成绩不理想，代表不了什么。你如果真的有收获，那绝对不是分数所能衡量的。而且我们的班级规模太大，我无法对每个同学的态度和能力有深入的了解。但这都不重要，重要的是你是否学到了东西。还记得很多老功夫片或者武侠小说中，有许多武功很高的偏执狂，非要到少林或者武当找谁谁比武吗?如果你把考试看得太重，岂不是跟这些把成败看得太重的人相似了吗?
我想解释的是，之所以要把课件给大家，是怕很多坐在后排的同学看不到屏幕，之所以给大家一个考试范围，是为了让那些为了学分不得不选择本课、又对本课内容实在没有兴趣的同学不挂科。或许同情和理解，会伤害别人，事实确实如此。
最后，考试成绩出来了，有人高兴，有人失望，这都是生命中的插曲，主旋律是我们能从中学到什么。首先，很多作文很棒的同学，卷面成绩不好，他们输在简答题上。简单题，众所周知，是保证同学不挂科的，但却变成很多好同学的绊脚石。很多人把审题有错误，答非所问，比如把“运动镜头的基本类型”，回答成“运动知觉产生的情况”，有的同学把黑色电影的美学来源，回答成黑色电影的定义和基本特征了，还有好莱坞喜剧的基本类型，这个上课的同学都有印象，但有的同学回答成滑稽喜剧的特点。以此类推，在运动镜头的基本类型中，很多同学忘记了最后还有一种对以上各种镜头的综合运用，等等，这都是马虎造成的错误，我觉得很多感觉分数不理想的同学应该注意的是这些东西，为什么你会百密一疏?你是否经常犯这样的错误?认识到这个错误，比那些题的标准答案更重要，因为小毛病可能会影响你的所有成绩，甚至你的人生成绩。我认为这才是重要的，其余的答案啊，分数高低啊，给谁分高，给谁分少，都不重要。
此外，那些上网搜索别人观点来应付考试的同学，你们要意识到自己的缺陷，侥幸和投机取巧，能欺骗别人，但欺骗不了你，你在学问和功课上，仍然不如其他人。即使你侥幸成功了，你可能在很多方面输给了别人，比如胸怀和诚实，这些东西在多少年后会回来找你的。但我们也不该盲目否定这样的人，不要用侥幸成功的人美化自己的弱点，如果他成了，这件事可能也有值得借鉴的地方。一般来说，平时不努力的人，在期末就要更紧张，他更看重考试，所以他要求自己准备的更充分、答题更小心，对于那些始终有良好学习态度的同学来说，就意味着，我每天都努力，但在最后的一刻仍然不能粗心大意，很可能是你的小小优越感，让你输给了那些投机讨巧的同学。你们将来会发现，始终有人是因为投机取巧而成功的，这就是我们今天的社会现实。
好在，我们这个课程只是一门选修课，成绩仅仅是一个参考，而一个人的学品、人品是没有考试的，如果有，那些好学、用功而诚实的人将是满分。
最后，如果大家对这门课的东西还有兴趣，或者想跟老师交流，这个网站始终开着，随时跟大家交流。祝大家在新学期有更多的收获，把大学时光用在刀刃上!