【关键词】 农村小学；校本培训；内容；渠道；积极实践 【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2016）06―0043―01 随着新课程改革的深入，农村小学教师的观念发生了前所未有的变化，新的教育理念正深入我们每位教师心中。校本培训作为推进新课程改革的基本策略，也要结合农村小学实际，做到适应新形势、新要求，与时俱进，将农村小学新课程改革不断推向深入。那么，如何才能搞好农村小学校本培训工作呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 一、精心选择培训内容 校本培训要特别关注“校”和“本”。基于以上特点，农村小学校本培训要紧密结合乡村实际，以基础课程改革的理念为先导，重点把握《基础教育课程改革纲要》的基本内容，实践中强化对课程标准的理解和探讨，要研究教材，深入探讨适合农村小学教育的案例，改进教学方法，以课堂为阵地，把课改实验的课堂变成教师学习的学堂，使课程改革的思想和理念真正落实到课堂上来。所以说，学校才是校本培训的主阵地。为此，学校要精心组织教师认真学习《基础教育课程改革纲要》《走进新课程》《新课程课堂行为变化》等内容，从农村小学实际出发，从提升农村小学教师专业素养，夯实农村小学教师运用现代教育技术能力为重点，不断充实培训内容，从而使每位教师不断提升教育理念、深化对新课程的理解。 二、拓宽校本培训的渠道，不断提升校本培训水平 1. 以联校培训促进校本培训工作在片区内的交流互动。学校之间可通过组织教师相互听课、集体备课、教学讨论的方式强化校际交流，相互借鉴、学习、提高，促进教师向科研型教师发展。 2. 通过结对帮扶培训，为农村小学校本培训注入新活力。为了不断提升农村教师业务水平，要扎实搞好城乡结对帮扶工作，让城乡学校、教师牵起手来，互通有无，共同促进，共同成长。在结对帮扶工作中，从学校层面来说，农村小学要有重点地和城市小学就办学理念、学校中长期发展规划、各项管理制度的制订、规范办学行为进行交流；从教师层面来说，结对双方学校的年轻教师、骨干教师要通过备课、上课、辅导学生、班主任工作等方面的心得及存在的问题展开交流；在结对帮扶中，农村学校要积极搭建交流平台，通过听评课、课题研讨、校园文化建设等交流活动，开展面对面的交流，有重点地解决课堂上的具体教学问题为切入口，不断提升课堂教学的实效性，以此促进农村教师的专业发展。 3. 以实施国培计划为契机，不断推进校本培训工作的广度和深度。近两年来，国培计划深入农村各校园。农村小学要积极组织教师参加中小学教师远程培训、置换培训、短期集中等培训活动。教师要通过网络平台、和外县区学校互动交流、走出省外大学集中培训学习等途径，开阔眼界，增长见识。参训教师要在和西部兄弟省市乃至全国教育同行的交流中，深入探讨教师专业成长、新课标的落实、高效课堂、翻转课堂、微课程教学等课改最新动态，在培训结束后在本校、片区内进行交流，全面落实以培训促进教师专业成长的目标。 三、积极实践，让课堂成为实施校本培训的重要阵地 校本培训的最终目的是让教师用新课程理念驾驭课堂，不断提高课堂教学效率。教师要把校本培训的理论知识积极实践于农村小学课堂，既要关注教法，又要关注学法。在课堂上“让每个孩子都动起来”，教学中大胆采用自主、合作、探究式教学，让学生通过小组合作互助，通过动手、动口、动脑，增强学生的参与意识、合作意识，逐步培养学生乐于动手、勤于动脑的习惯。让学生在积极的参与中自感、自悟，加深对知识的理解与运用，使学生增长知识，发展能力。关于这一点，笔者在教授六年级美术课《自制小盆景》中有深刻的感受：在课前我提出本节课的学习目的和要求，并展示各种范作，让学生谈看后你最喜欢哪幅范作，为什么？如果让你设计你会比他发挥得更好吗？在学生的回答声中我把整个活动空间交给学生，让他们大胆创作。课堂气氛立刻活跃起来，于是我充分利用乡村教育资源，把闲暇时间游玩过程中搜集到的一些适合做盆景的纸盒、烟灰缸、有各种图案的石头、朽木、树枝等材料展示出来，让学生利用自己课前准备的材料、教师展示的材料进行设计创作盆景，可以个人独做、同桌创作、四人小组探究合作，学生设计与创作在热烈紧张的气氛中进行。经过一段时间，各种奇思妙想、独具匠心、形态各异的盆景设计出来了。瞧，小桥流水、庭院楼阁、青山绿树，人工制作的饰品构筑成假盆景，成了俨然缩小的自然景观，带给我们自然美的遐想。不用讲具体知识，只要求学生动手、动脑，尽心创作，在合作交流中学到了知识，发展了能力，增强了学生的团结互助意识，达到了知识目标、能力目标、情感目标的有机统一，有力地促进了新课改理想的实现。 编辑：郭裕嘉
【关键词】 农村小学；校本培训；内容；渠道；积极实践 【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2016）06―0043―01 随着新课程改革的深入，农村小学教师的观念发生了前所未有的变化，新的教育理念正深入我们每位教师心中。校本培训作为推进新课程改革的基本策略，也要结合农村小学实际，做到适应新形势、新要求，与时俱进，将农村小学新课程改革不断推向深入。那么，如何才能搞好农村小学校本培训工作呢？下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 一、精心选择培训内容 校本培训要特别关注“校”和“本”。基于以上特点，农村小学校本培训要紧密结合乡村实际，以基础课程改革的理念为先导，重点把握《基础教育课程改革纲要》的基本内容，实践中强化对课程标准的理解和探讨，要研究教材，深入探讨适合农村小学教育的案例，改进教学方法，以课堂为阵地，把课改实验的课堂变成教师学习的学堂，使课程改革的思想和理念真正落实到课堂上来。所以说，学校才是校本培训的主阵地。为此，学校要精心组织教师认真学习《基础教育课程改革纲要》《走进新课程》《新课程课堂行为变化》等内容，从农村小学实际出发，从提升农村小学教师专业素养，夯实农村小学教师运用现代教育技术能力为重点，不断充实培训内容，从而使每位教师不断提升教育理念、深化对新课程的理解。 二、拓宽校本培训的渠道，不断提升校本培训水平 1. 以联校培训促进校本培训工作在片区内的交流互动。学校之间可通过组织教师相互听课、集体备课、教学讨论的方式强化校际交流，相互借鉴、学习、提高，促进教师向科研型教师发展。 2. 通过结对帮扶培训，为农村小学校本培训注入新活力。为了不断提升农村教师业务水平，要扎实搞好城乡结对帮扶工作，让城乡学校、教师牵起手来，互通有无，共同促进，共同成长。在结对帮扶工作中，从学校层面来说，农村小学要有重点地和城市小学就办学理念、学校中长期发展规划、各项管理制度的制订、规范办学行为进行交流；从教师层面来说，结对双方学校的年轻教师、骨干教师要通过备课、上课、辅导学生、班主任工作等方面的心得及存在的问题展开交流；在结对帮扶中，农村学校要积极搭建交流平台，通过听评课、课题研讨、校园文化建设等交流活动，开展面对面的交流，有重点地解决课堂上的具体教学问题为切入口，不断提升课堂教学的实效性，以此促进农村教师的专业发展。 3. 以实施国培计划为契机，不断推进校本培训工作的广度和深度。近两年来，国培计划深入农村各校园。农村小学要积极组织教师参加中小学教师远程培训、置换培训、短期集中等培训活动。教师要通过网络平台、和外县区学校互动交流、走出省外大学集中培训学习等途径，开阔眼界，增长见识。参训教师要在和西部兄弟省市乃至全国教育同行的交流中，深入探讨教师专业成长、新课标的落实、高效课堂、翻转课堂、微课程教学等课改最新动态，在培训结束后在本校、片区内进行交流，全面落实以培训促进教师专业成长的目标。 三、积极实践，让课堂成为实施校本培训的重要阵地 校本培训的最终目的是让教师用新课程理念驾驭课堂，不断提高课堂教学效率。教师要把校本培训的理论知识积极实践于农村小学课堂，既要关注教法，又要关注学法。在课堂上“让每个孩子都动起来”，教学中大胆采用自主、合作、探究式教学，让学生通过小组合作互助，通过动手、动口、动脑，增强学生的参与意识、合作意识，逐步培养学生乐于动手、勤于动脑的习惯。让学生在积极的参与中自感、自悟，加深对知识的理解与运用，使学生增长知识，发展能力。关于这一点，笔者在教授六年级美术课《自制小盆景》中有深刻的感受：在课前我提出本节课的学习目的和要求，并展示各种范作，让学生谈看后你最喜欢哪幅范作，为什么？如果让你设计你会比他发挥得更好吗？在学生的回答声中我把整个活动空间交给学生，让他们大胆创作。课堂气氛立刻活跃起来，于是我充分利用乡村教育资源，把闲暇时间游玩过程中搜集到的一些适合做盆景的纸盒、烟灰缸、有各种图案的石头、朽木、树枝等材料展示出来，让学生利用自己课前准备的材料、教师展示的材料进行设计创作盆景，可以个人独做、同桌创作、四人小组探究合作，学生设计与创作在热烈紧张的气氛中进行。经过一段时间，各种奇思妙想、独具匠心、形态各异的盆景设计出来了。瞧，小桥流水、庭院楼阁、青山绿树，人工制作的饰品构筑成假盆景，成了俨然缩小的自然景观，带给我们自然美的遐想。不用讲具体知识，只要求学生动手、动脑，尽心创作，在合作交流中学到了知识，发展了能力，增强了学生的团结互助意识，达到了知识目标、能力目标、情感目标的有机统一，有力地促进了新课改理想的实现。 编辑：郭裕嘉