估算
教学目标：
1.结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的多样化。
2.能结合具体问题进行简单的乘法计算，并解释估算的过程。
3.在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识。
教学重点：
培养学生的估算能力。
教学难点：
能较准确的进行估算。
教学过程：
一、导入：
我国人口十五亿，我国土地面积９６０万平方公里，我校有２０００多人，刘老师大约４０岁等等，这些值都是估算值。
二、新授：
动物园门票每人９元，有９２人参观动物园，买门票大约需要多少元？
1.试着估算，把你的算法和同桌交流一下。
（１）９看作１０，把９２看作９０，约需９００元。
（２）把９２看作９０，需８００元。
１０×９０＝９００（元） ９×９０＝８１０（元）
（３）实际计算一下，需多少元？
９×９２＝８２８（元）
三、练一练：
估算一下：
在大桥上观察，１分钟过去了３８辆车，大桥上１小时有多少辆车通过？
四、巩固练习：
1.估算一下这篇文章大约有多少字？
2.小组合作，估计１千克黄豆大约有多少粒？
五、作业：
书上４５页第２题。
估算
教学目标：
1.结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的多样化。
2.能结合具体问题进行简单的乘法计算，并解释估算的过程。
3.在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识。
教学重点：
培养学生的估算能力。
教学难点：
能较准确的进行估算。
教学过程：
一、导入：
我国人口十五亿，我国土地面积９６０万平方公里，我校有２０００多人，刘老师大约４０岁等等，这些值都是估算值。
二、新授：
动物园门票每人９元，有９２人参观动物园，买门票大约需要多少元？
1.试着估算，把你的算法和同桌交流一下。
（１）９看作１０，把９２看作９０，约需９００元。
（２）把９２看作９０，需８００元。
１０×９０＝９００（元） ９×９０＝８１０（元）
（３）实际计算一下，需多少元？
９×９２＝８２８（元）
三、练一练：
估算一下：
在大桥上观察，１分钟过去了３８辆车，大桥上１小时有多少辆车通过？
四、巩固练习：
1.估算一下这篇文章大约有多少字？
2.小组合作，估计１千克黄豆大约有多少粒？
五、作业：
书上４５页第２题。