各位老师:大家好！今天我说课的题目是《走近法律》
一、说教材
《走进法律》是人教版思品实验室教材七年级（下册）第七课《感受法律尊严》中的第一框的内容。本框是第四单元的起始课，设置本单元主要是帮助青少年了解社会生活不仅需要道德更需要法律。通过法律特征的学习，明确“法不可违”，从小树立维权意识，指导家庭、学校、社会、司法保护等方面的责任，学会采取正当的方法，维护自己的合法权益，最终成为知法、守法、用法的好公民。本框题共分两目：第一目“我们身边的规则”主要讲了三层内容：首先通过漫画的形式，采用对比的方式，说明了有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，社会生活离不开规则，其次说明了在社会生活中规则有很多种，最后分析了法律作为特殊的社会行为规范具有的三个最显著的特征。之后，教材准备了两个学生参与的活动，使学生进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。第二目“生活离不开法律”主要说明了两方面内容：一方面，法律对人们的行为有规范作用。 教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用，然后具体说明了法律是通过规定权利与义务来规范人们的行为，表现在人们违反法律就会受到法律的制裁或处理。另一方面，法律具有保护作用，维护人们的合法权益，教材通过两个场景对这一作用进行了具体说明。
本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框题《法不可违》的基础。学习本框题，对于提高学生的法律意识，做知法、守法、爱法的人，具有重要意义。
二、说教学目标
1、 知识目标：＜1＞知道社会生活离不开规则
＜2＞法律是一种特殊的行为规范
2、 能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力
3、 情感态度价值目标：＜1＞树立尊重规则，尊重法律的观念。
＜2＞感受法律的尊严，做知法守法爱法的人
三、说教学重点、难点
本框的教学重点是法律的三个最为显著的特征。本课主要让学生明白社会生活离不开规则，而法律是一种特殊的重要的规范。为什么说它特殊和重要呢？就必须要明确法律的三个最为显著的特征。对于重点的突破，我采用的是层层深入的方式，让学生对法律的三个显著特征有比较全面的了解。
本框的教学难点是法律与道德、纪律的区别。学生对这三种规则容易混淆，因此，把它作为教学的难点。对于教学难点的突破，充分发挥直观教学的手段，通过表格对比的形式，让学生清楚的看到这三者的区别。
四、说学生
青春期的学生，开始有自己的主见，但往往有很片面。如对“规矩”“法律”的认识，学生往往只看到“规矩”“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”“法律”，不利于青少年的健康成长。
五、 说学法
1、 自主学习法：对于日常生活中的规则学生并不陌生，因此，可以通过激发学生已有的体验来完成。
2、 合作探究法：为了发挥集体集思广议的优势，法律、道德、纪律的区别，通过小组讨论完成。
3、 实践求职法：给学生布置实践作业，在生活中你所遇到的侵害你合法权益的现象。巩固课堂说学的知识，而且很好的贯彻了“学以导行”的教学理念。
六、 说教法
新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习，合作学习，探究学习”学习方式。为了实现这一理念，教师在课堂上设计了诸多活动
1、设置小游戏 导入学习内容
2、 在第一、第二目教学过程中，让学生采用自主学习和小组合作的方式，来分析社会生活中的规则，以及法律的重要作用。
3、 积极引导学生能发现问题，提出问题，进行探究性学习。
七、 说教学程序
设置小游戏导入新课
新课教学
通过书上图片讲解：生活中有哪些规则，学生讨论：如果没有这些规则社会
怎样？设计意图：使学生通过正反对比感受规则的重要性
接着老师通过多媒体展示一组照片让学生讨论照片内容，师讲解图片内容并让学生阅读教材85-86页内容，完成书上表格，师讲解道德、纪律、法律的区别与联系
设计意图：通过正反对比区分道德、纪律、法律的不同，这样可以增加学生对知识的理解，增加记忆力
老师通过多媒体展示一组照片，让学生讨论照片现象师小结并结合教材内容讲解法律的两个重要作用
设计意图：多媒体和教材内容相结合，学生容易理解，能增强学生的记忆力课堂小结让学生完成
设计意图：检验学生学习情况是否达到教学效果
布置作业
实践作业：调查在生活中你所遇到的侵害你合法权益的现象？
设计意图：巩固所学知识，贯彻“学以导行”的教学理念
各位老师:大家好！今天我说课的题目是《走近法律》
一、说教材
《走进法律》是人教版思品实验室教材七年级（下册）第七课《感受法律尊严》中的第一框的内容。本框是第四单元的起始课，设置本单元主要是帮助青少年了解社会生活不仅需要道德更需要法律。通过法律特征的学习，明确“法不可违”，从小树立维权意识，指导家庭、学校、社会、司法保护等方面的责任，学会采取正当的方法，维护自己的合法权益，最终成为知法、守法、用法的好公民。本框题共分两目：第一目“我们身边的规则”主要讲了三层内容：首先通过漫画的形式，采用对比的方式，说明了有规矩、懂规矩、守规矩十分重要，社会生活离不开规则，其次说明了在社会生活中规则有很多种，最后分析了法律作为特殊的社会行为规范具有的三个最显著的特征。之后，教材准备了两个学生参与的活动，使学生进一步感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪律的不同。第二目“生活离不开法律”主要说明了两方面内容：一方面，法律对人们的行为有规范作用。 教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引出了法律对人们行为的规范作用，然后具体说明了法律是通过规定权利与义务来规范人们的行为，表现在人们违反法律就会受到法律的制裁或处理。另一方面，法律具有保护作用，维护人们的合法权益，教材通过两个场景对这一作用进行了具体说明。
本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框题《法不可违》的基础。学习本框题，对于提高学生的法律意识，做知法、守法、爱法的人，具有重要意义。
二、说教学目标
1、 知识目标：＜1＞知道社会生活离不开规则
＜2＞法律是一种特殊的行为规范
2、 能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力
3、 情感态度价值目标：＜1＞树立尊重规则，尊重法律的观念。
＜2＞感受法律的尊严，做知法守法爱法的人
三、说教学重点、难点
本框的教学重点是法律的三个最为显著的特征。本课主要让学生明白社会生活离不开规则，而法律是一种特殊的重要的规范。为什么说它特殊和重要呢？就必须要明确法律的三个最为显著的特征。对于重点的突破，我采用的是层层深入的方式，让学生对法律的三个显著特征有比较全面的了解。
本框的教学难点是法律与道德、纪律的区别。学生对这三种规则容易混淆，因此，把它作为教学的难点。对于教学难点的突破，充分发挥直观教学的手段，通过表格对比的形式，让学生清楚的看到这三者的区别。
四、说学生
青春期的学生，开始有自己的主见，但往往有很片面。如对“规矩”“法律”的认识，学生往往只看到“规矩”“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”“法律”是正常秩序和自由的必要条件，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规矩”“法律”，不利于青少年的健康成长。
五、 说学法
1、 自主学习法：对于日常生活中的规则学生并不陌生，因此，可以通过激发学生已有的体验来完成。
2、 合作探究法：为了发挥集体集思广议的优势，法律、道德、纪律的区别，通过小组讨论完成。
3、 实践求职法：给学生布置实践作业，在生活中你所遇到的侵害你合法权益的现象。巩固课堂说学的知识，而且很好的贯彻了“学以导行”的教学理念。
六、 说教法
新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习，合作学习，探究学习”学习方式。为了实现这一理念，教师在课堂上设计了诸多活动
1、设置小游戏 导入学习内容
2、 在第一、第二目教学过程中，让学生采用自主学习和小组合作的方式，来分析社会生活中的规则，以及法律的重要作用。
3、 积极引导学生能发现问题，提出问题，进行探究性学习。
七、 说教学程序
设置小游戏导入新课
新课教学
通过书上图片讲解：生活中有哪些规则，学生讨论：如果没有这些规则社会
怎样？设计意图：使学生通过正反对比感受规则的重要性
接着老师通过多媒体展示一组照片让学生讨论照片内容，师讲解图片内容并让学生阅读教材85-86页内容，完成书上表格，师讲解道德、纪律、法律的区别与联系
设计意图：通过正反对比区分道德、纪律、法律的不同，这样可以增加学生对知识的理解，增加记忆力
老师通过多媒体展示一组照片，让学生讨论照片现象师小结并结合教材内容讲解法律的两个重要作用
设计意图：多媒体和教材内容相结合，学生容易理解，能增强学生的记忆力课堂小结让学生完成
设计意图：检验学生学习情况是否达到教学效果
布置作业
实践作业：调查在生活中你所遇到的侵害你合法权益的现象？
设计意图：巩固所学知识，贯彻“学以导行”的教学理念