我们的相遇

我上大学的时候,读惠特曼《草叶集》,有首小诗我很喜欢:

“陌生人哟,

假使你偶然走过我的身边,并愿意和我说话,

你为什么不和我说话呢?

我又为什么不和你说话呢?”

诗名《给你》,写的是茫茫人海中,人与人之间不经意的一种相遇,表达的是不经意相遇时人海中孤独的人渴望交流,而又胆怯不敢公开表露言说的纠结。

这首诗,自然也可以用在男女偶然相遇互有好感,却羞怯不敢表白以致错过的遗憾。我年轻时碰到美女而不敢打招呼,也常常默叨这首诗而感喟。

当然,惠特曼另有一首《致一位陌生人》,写类似场景,不过表达有些不一样: “过路的陌生人哟!你不知道我是如何热切地望着你,

你必是我所寻求的男人,或是我所寻求的女人

……

我并不要对你说话,我只想一人独坐着,或者

夜中独自醒来的时候,想着你,

我决定等待,我不怀疑,我一定会再遇见你,

我一定留心不要失掉你。”

再也没有《给你》中的羞怯,而是直白“一定留心不要失掉你”,这有点像中国人讲的有缘人的状态了,不再是茫茫人海中陌生人的偶然相遇。

我更喜欢《给你》里的陌生人。

不过,我最初读并喜欢这首诗的时候,我并没有把这首诗与锋利的社会学之刀的剖析联系在一起,更没有将这首朦胧而意味深长的诗,与残酷的伤害无辜的报复社会的恐怖行为联

系在一起。直到我阅读安东尼·吉登斯的《现代性的后果》一书。

吉登斯在《现代性的后果》一书中,谈到“信任与现代性”时,引用了社会学家埃尔文·霍夫曼(《公共场所的行为》)的研究发现——“世俗的不经意”(civil inattention),即“现代社会数不清的背景中,构成日常生活的种种彼此相遇(encounter)的”的东西。

我没读过霍夫曼的这部著作,但吉登斯书中的表述,一下子攫住了我。

在城市的人行道上,两个人相遇,又擦肩而过,这样的场景平常且又乏味,每天不知发生几百万次,没有人在意。

诗人惠特曼在意了,所以有了《给你》,有了陌生人和“我”彼此想交流却欲言即止,又彼此擦肩而过的遗憾,惠特曼给了这样庸常的相遇以诗意,以想象的空间。

但吉登斯和霍夫曼锋利的社会剖析之刀,却残酷地挑开了诗意和淡淡的温情:

“„不经意‟所展示的,不是冷漠(indifference)。更确切地说,它展示的,是对可被称之为礼貌的疏远(polite estrangement)的刻意控制。当两个人彼此走近时,每个人都急速扫视一下对方的面孔,但当他们擦肩而过时却又都转移目光。霍夫曼把这称为相互„朦胧‟……捕捉他人的目光只是短暂的瞬间,擦肩而过时却举目遥看前方,与之伴随的是一种不带敌意的含蓄态度。”

吉登斯总结说,世俗的不经意是在与陌生人相遇时当面承诺的最基本类型。读书到此时,我突然间想起了看过的一部美剧,记不起名字了,但里边的情节大致如此:

一位执行恐怖袭击任务的人,在伪装阶段,偶遇一小孩,小孩天真可爱地朝他微笑,触动了他的内心,以至于最后在实施恐怖袭击时,面对这个天真无邪的小孩,他经过严格训练的意志瓦解了,救了小孩,也就毁掉了自己的任务,拯救了许多无辜者的生命。

套用霍夫曼和吉登斯的分析,这就是世俗的不经意,是陌生人间“不带敌意的含蓄态度”,这种不经意的相遇,最终改变了行为的结果。

当然,也还有“带恨的盯视“,霍夫曼发现,在美国南部的白人中,对出现在公众场合的黑人一向持有此种目光,是白人拒绝黑人参与到白人正常的正式交往的一种反映。

带恨的盯视在通常情况下一般不会发生什么冲突,但在极端情况下也难免会引发莫名其妙的争斗,导致伤亡。类似的新闻也不是没有。霍夫曼说,“对每一个相关个体而言,从世俗的不经意向彼此相遇之始的过渡,充塞着相反的可能性。”

我后来书呆子地想,如果我们在任何一个公共场合,即便行色匆匆,在与人擦肩而过时,我们放慢脚步,微微一笑,或者点一下头致意,或许,一个眼神,一个微笑,一个点头,就能暖人心,或许,也就像那部美剧里讲述的故事,不经意的相遇之时,真诚的微笑拯救了自己,拯救了他人,也许陈水总这样的人就会少许多。

我们都在同一条船上,同一辆车上,同一架飞机上……也就是这不求甚解的表面阅读,才有了我后来写的《我们都在同一条船上》一文:

“无论贫富贵贱,命运总会让我们在某处交汇相遇,或在一条船上,一辆车上,一架飞机上,或在同一个餐厅里同一个广场上。相遇之时,若是冷漠以对,就可能增一分戾气,为危墙再添一砖;倘若微微一笑,或许就能消一分戾气,拆掉危墙上一块砖。”

我上大学的时候,读惠特曼《草叶集》,有首小诗我很喜欢:

“陌生人哟,

假使你偶然走过我的身边,并愿意和我说话,

你为什么不和我说话呢?

我又为什么不和你说话呢?”

诗名《给你》,写的是茫茫人海中,人与人之间不经意的一种相遇,表达的是不经意相遇时人海中孤独的人渴望交流,而又胆怯不敢公开表露言说的纠结。

这首诗,自然也可以用在男女偶然相遇互有好感,却羞怯不敢表白以致错过的遗憾。我年轻时碰到美女而不敢打招呼,也常常默叨这首诗而感喟。

当然,惠特曼另有一首《致一位陌生人》,写类似场景,不过表达有些不一样: “过路的陌生人哟!你不知道我是如何热切地望着你,

你必是我所寻求的男人,或是我所寻求的女人

……

我并不要对你说话,我只想一人独坐着,或者

夜中独自醒来的时候,想着你,

我决定等待,我不怀疑,我一定会再遇见你,

我一定留心不要失掉你。”

再也没有《给你》中的羞怯,而是直白“一定留心不要失掉你”,这有点像中国人讲的有缘人的状态了,不再是茫茫人海中陌生人的偶然相遇。

我更喜欢《给你》里的陌生人。

不过,我最初读并喜欢这首诗的时候,我并没有把这首诗与锋利的社会学之刀的剖析联系在一起,更没有将这首朦胧而意味深长的诗,与残酷的伤害无辜的报复社会的恐怖行为联

系在一起。直到我阅读安东尼·吉登斯的《现代性的后果》一书。

吉登斯在《现代性的后果》一书中,谈到“信任与现代性”时,引用了社会学家埃尔文·霍夫曼(《公共场所的行为》)的研究发现——“世俗的不经意”(civil inattention),即“现代社会数不清的背景中,构成日常生活的种种彼此相遇(encounter)的”的东西。

我没读过霍夫曼的这部著作,但吉登斯书中的表述,一下子攫住了我。

在城市的人行道上,两个人相遇,又擦肩而过,这样的场景平常且又乏味,每天不知发生几百万次,没有人在意。

诗人惠特曼在意了,所以有了《给你》,有了陌生人和“我”彼此想交流却欲言即止,又彼此擦肩而过的遗憾,惠特曼给了这样庸常的相遇以诗意,以想象的空间。

但吉登斯和霍夫曼锋利的社会剖析之刀,却残酷地挑开了诗意和淡淡的温情:

“„不经意‟所展示的,不是冷漠(indifference)。更确切地说,它展示的,是对可被称之为礼貌的疏远(polite estrangement)的刻意控制。当两个人彼此走近时,每个人都急速扫视一下对方的面孔,但当他们擦肩而过时却又都转移目光。霍夫曼把这称为相互„朦胧‟……捕捉他人的目光只是短暂的瞬间,擦肩而过时却举目遥看前方,与之伴随的是一种不带敌意的含蓄态度。”

吉登斯总结说,世俗的不经意是在与陌生人相遇时当面承诺的最基本类型。读书到此时,我突然间想起了看过的一部美剧,记不起名字了,但里边的情节大致如此:

一位执行恐怖袭击任务的人,在伪装阶段,偶遇一小孩,小孩天真可爱地朝他微笑,触动了他的内心,以至于最后在实施恐怖袭击时,面对这个天真无邪的小孩,他经过严格训练的意志瓦解了,救了小孩,也就毁掉了自己的任务,拯救了许多无辜者的生命。

套用霍夫曼和吉登斯的分析,这就是世俗的不经意,是陌生人间“不带敌意的含蓄态度”,这种不经意的相遇,最终改变了行为的结果。

当然,也还有“带恨的盯视“,霍夫曼发现,在美国南部的白人中,对出现在公众场合的黑人一向持有此种目光,是白人拒绝黑人参与到白人正常的正式交往的一种反映。

带恨的盯视在通常情况下一般不会发生什么冲突,但在极端情况下也难免会引发莫名其妙的争斗,导致伤亡。类似的新闻也不是没有。霍夫曼说,“对每一个相关个体而言,从世俗的不经意向彼此相遇之始的过渡,充塞着相反的可能性。”

我后来书呆子地想,如果我们在任何一个公共场合,即便行色匆匆,在与人擦肩而过时,我们放慢脚步,微微一笑,或者点一下头致意,或许,一个眼神,一个微笑,一个点头,就能暖人心,或许,也就像那部美剧里讲述的故事,不经意的相遇之时,真诚的微笑拯救了自己,拯救了他人,也许陈水总这样的人就会少许多。

我们都在同一条船上,同一辆车上,同一架飞机上……也就是这不求甚解的表面阅读,才有了我后来写的《我们都在同一条船上》一文:

“无论贫富贵贱,命运总会让我们在某处交汇相遇,或在一条船上,一辆车上,一架飞机上,或在同一个餐厅里同一个广场上。相遇之时,若是冷漠以对,就可能增一分戾气,为危墙再添一砖;倘若微微一笑,或许就能消一分戾气,拆掉危墙上一块砖。”


相关内容

  • 相遇问题(向)
  • <相遇问题>教学设计 [探究内容] <开心数学>春季版,四年级第一册第四讲"相遇问题". [教学目标] 知识与技能: 1.知识纵横: (1)在相遇问题中,如果按照运动物体的路线来分,可分为在不封闭路线上运动和在封闭线上运动两大类. (2)在相遇问题中,如果 ...

  • 如果,今生不曾相遇
  • 听风无语,醉了情:花儿无言,碎了心! 九月的季节,多情却薄情,那个落叶开始飘落的季节里,风,轻轻:云,淡淡:天,寂静:叶,飘落:花,凋零:人,相念:情,无奈. 一纸相思散落在心间,转身,天涯,心里默念,如果,今生不曾相遇可否,你答道,如果不曾相遇,你是你,我是我,我不语,如果不曾相遇,你便不会知道还 ...

  • 假如人生不曾相遇
  • 假如人生不曾相遇 相遇,是一个多么动人的名词啊!在这个世界上,两个人相遇的可能性是千万分之一,成为朋友的可能性是两亿分之一,而成为终生伴侣的可能性却只有五十亿分之一.人与人的相遇,都是那么难得,那么偶然,又是那么美好的事. 假如人生不曾相遇,我还是我,你还是你.行走在孤独而陌生的城市里,每天看日出日 ...

  • "相遇问题"教学案例
  • "相遇问题"教学案例 教学目标: 一.知识与技能:理解相遇问题的数量关系,会解决简单的"相遇"问题,能对问题中的数学信息作出合理的解释.培养学生动手操作.分析.推理能力及探索创新.合作学习的意识. 二.过程与方法:结合具体情境,经历自主解决相遇问题的过程. 三 ...

  • 相遇问题教案
  • 北师大小学五年级数学下册 相遇问题 教学内容:北师大版五年级下册第71-72页相遇问题. 教材分析: 教材创设了"送材料"的情境,通过简单的路线图等方式呈现了速度.路程等信息,然后要求学生根据这些信息去解决三个问题.第一个问题是让学生根据两辆车的速度的信息进行估计,因为轿车的速度 ...

  • 小学六年级路程.工程问题
  • 应用题问题总结 路程问题 解题总思路: 路程问题最基本的思路就是:路程=时间*速度.牢记这个公式,无论什么样的路程问题,最终都要通过这个公式来解决. 最简单的路程问题:已知路程.时间.速度中的两个量,求剩下的量. 如: 1. 2. 3. 甲乙两地相距100千米,小明以每小时5千米从甲地向乙地走去,需 ...

  • (2)行 程 问 题
  • 课题一 行 程 问 题 一般行程问题 相遇问题(重点)与相离问题,两类问题的共同点是都用到了速度和 追及问题与领先问题,两个问题的共同点是同向而行,一快一慢,有速度差 "火车过桥问题" "流水行船问题" 行程问题是"行路时所产生的路程.时间.速度的一 ...

  • 3-1-3多次相遇和追及问题_题库教师版
  • 3-1-3多次相遇和追及问题 教学目标 1. 学会画图解行程题 2. 能够利用柳卡图解决多次相遇和追及问题 3. 能够利用比例解多人相遇和追及问题 知识精讲 板块一.由简单行程问题拓展出的多次相遇问题 所有行程问题都是围绕"路程=速度⨯时间"这一条基本关系式展开的,多人相遇与追及 ...

  • 相遇在你我最美的时候
  • 与每个人相遇,都是一份美丽,或许相见恨晚,或许执手不放,或许只能相望而伤感,但无论怎样都该感谢,在我们心灵最美的时候,上天让我们相遇了,人生就不再有遗憾. ----题记 你和我相遇了,在我们最美的时候. 或许在最纯真的时光里,你青梅我竹马,不识其味也不知人情:或许在最青春的年华里,你我擦身而过,没有 ...

  • 相遇问题教学设计
  • 相遇问题 教学设计 教学内容: 九年义务教育小学数学第九册人教版第二单元中的相遇问题. 教学目标: 1. 知识目标:明确相遇问题的特点:理解基本数量关系:正确分析解答相遇问题. 2. 能力目标:通过本节课的教学,培养学生动手操作.分析.推理能力及探索创新.合作学习的意识. 3. 情感目标:通过本内容 ...