《先秦诸子选读》模拟测试题
一、社科文阅读(共9分)
“中庸”辨析
张岱年
①以前曾经有一种比较流行的见解,认为中国文化的基本精神是“中庸”。
对于这个问题,应略作辨析。
②“中庸”观念是孔子提出的,他说“中庸之为德也,其至矣乎!民鲜久矣。”
(《论语·雍也》)对于中庸的含义无所解释。但是说“中庸之为德”,而不是
说“中庸之为道”,足证中庸是指一种修养境界,而不仅是指一种抽象原则。孔
子又说:“不得中行而与之,必也狂狷乎!狂者进取,狷者有所不为也。”(《子
路》)中行是较高的品德,应与中庸同义。孟子说:“孔子不得中道而与之,必
也狂狷乎!狂者进取,狷者有所不为也。”(《孟子·尽心下》)不说中行而说
中道,中行、中道,当是同一意义。总之,中庸、中行、中道,应具有同一含义,
指高于狂狷的修养境界。
③《中庸》篇有云:“舜其大知也与!舜好问而好察迩言,隐恶扬善,执其
两端,用其中于民,其斯以为舜乎!”所谓执两用中应即对于中庸的解释。《说
文》:“庸,用也。”中庸即用中,指随时运用中的原则,处事恰如其分。孔子
尝说:“过犹不及。”(《论语·先进》)后儒解释中庸为“无过无不及”,是
正确的。
④“中庸”观念包含一种认识,即许多事情都有一定限度,超过了这个限度,
就和没有达到这个限度一样。这就是“过犹不及”。有些事情,确实如此。如饮
食衣着以及睡眠之类,确实是“过犹不及”。但是,许多事情的限度是随时代的
演进而改变的。例如所谓 “君臣之义”,过去认为是必须遵守、不可逾越的。
但是近代西方资产阶级打倒了君权,使人类历史大大前进了一步。又如中国封建
时代排斥所谓奇技淫巧,阻碍了自然科学的进展;近代西方实证科学长足进步,
技术远远超过了前代,促进了文化的高度发展。在历史上,在一定的范围内,超
越传统的限度,往往可以实现巨大的飞跃。如果固守“过犹不及”的中道,就不
可能大步前进了。因此,“中庸”观念,虽然在过去曾经广泛流传,但是实际上
不能起推动文化发展的作用。所以,我认为,不能把“中庸”看做中国文化的基
本精神。
⑤近代西方国家都宣扬自己的民族精神。如法国人民鼓吹法兰西精神,德国
人民提倡日耳曼精神等等。中华民族必有作为民族文化的指导原则的中华精神。
古往今来,这个精神得到发扬,文化就进步;这个精神得不到发扬,文化就落后。
正确认识这个民族精神之所在,是非常必要的。
1、本文认为中庸是指一种修养境界,以下不属于其依据的一项是 ( )
A .孔子提出“中庸之为德”,而没有说“中庸之为道”,足证中庸是指一
种修养境界。
B .孔子在《论语·雍也》中对于中庸的含义无所解释,可以推测中庸是指
一种修养境界。
C .孔子在《子路》中说:“不得中行而与之,必也狂狷乎!”中行应与中
庸同义,是较高的品德。
D .孟子说:“孔子不得中道而与之,必也狂狷乎!”中道与中行和中庸含
义相同,指高于狂狷的修养境界。
【答案】B (B 项中由“对于中庸的含义无所解释”,推测不出“中庸是指一
种修养境界”,强加因果关系。)
2、下面对“中庸”的解说,不正确的一项是 ( )
A .《中庸》说:“执其两端,用其中于民。”所谓执两用中就是对于中庸的
解释。
B .《说文》:“庸,用也。”中庸即用中,指随时运用中的原则,处事恰如
其分。
C .中庸就是孔子在《论语·先进》中所说的“过犹不及”。
D .后儒提出“无过无不及”,这是对中庸的正确解释。
【答案】C (C 项“过犹不及”能够体现出中庸的思想,但不能说“中庸就是
‘过犹不及’”,犯了以偏概全的毛病。)
3、下列表述符合原文意思的一项是( )
A .中庸就是在两个极端之间寻求适中的方法,既不要“过”也不要“不
及”,这个观念是孔子提出的。
B .所有事情都有限度,超过了这个限度,就和没有达到一样,这就是“过
犹不及”。
C .在历史上,只有超越传统的限度,才可以实现巨大的飞跃。固守中道,
就不可能前进。
D .作者认为,“中庸”观念虽然在过去曾经广泛流传,但是实际上不能起
推动文化发展的作用。
【答案】D (A 项:曲解了原文,“中庸”观念是孔子提出的,但他对于中庸
的含义无所解释;B 项:“所有事情都有限度”与原文不符,扩大了概念的范围,
应为“许多事情都有一定限度”; C项:首先缺少前提“在一定的范围内”,
另外“只有„„才”的表述太绝对化。)
二、 古诗文阅读
(一)阅读下面的文言文,回答4—7题。
夫子当路于齐
公孙丑问曰:“夫子当路于齐,管仲、晏子之功,可复许乎?”孟子曰:“子...
诚齐人也,知管仲、晏子而已矣。或问乎曾西曰:‘吾子与子路孰贤?’曾西蹙
然①曰:‘吾先子之所畏也。’曰:‘然则吾子与管仲孰贤?’曾西②艴然不悦,
曰:‘尔何曾比予于管仲?管仲得君,如彼其专也;行乎国政,如彼其久也;功
烈,如彼其卑也。尔何曾比予于是?’” 曰:“管仲,曾西之所不为也,而子
为我愿之乎?”曰:“管仲以其君霸,晏子以其君显。管仲、晏子犹不足为与?”.
曰:“以齐王,由反手也。”曰:“若是,则弟子之惑滋甚。且以文王之德,百年
而后崩,犹未③洽于天下;武王、周公继之,然后大行。今言王若易然,则文王
不足法与?”曰:“文王何可当也?由汤至于武丁,贤圣之君六七作。天下归殷.
久矣,久则难变也。武丁朝诸侯,有天下,犹运之掌也。纣之去武丁未久也,其
故家遗俗,流风善政,犹有存者;又有④微子、微仲、⑤王子比干、箕子、胶鬲..
皆贤人也,相与辅相之,故久而后失之也。尺地莫非其有也,一民莫非其臣也;
然而文王犹方百里起,是以难也。
齐人有言曰:‘虽有智慧,不如乘势;虽有镃基⑥,不如待时。’今时则易然.
也。夏后、殷、周之盛,地未有过千里者也,而齐有其地矣;鸡鸣狗吠相闻,而
达乎四境,而齐有其民矣。地不改辟矣,民不改聚矣,行仁政而王,莫之能御也。
且王者之不作,未有疏于此时者也;民之憔悴于虐政,未有甚于此时者也。饥者.
易为食,渴者易为饮。孔子曰:‘德之流行,速于置邮而传命。’当今之时,万乘之国行仁政,民之悦之,犹解倒悬也。故事半古之人,功必倍之,惟此时为然。”
(节选自《孟子·公孙丑上》,有删改)
注:①曾西:名申,字子西,曾参之子,蹙然:不安的样子。②艴然:发怒
的样子。③洽:遍及。④微子、微仲:纣王之兄。⑤王子比干、箕子:纣王之叔。
⑥镃基:锄头。
4. 对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )(3分) ...
A. 夫子当路于齐 当路:当政 ..
B. 管仲、晏子之功,可复许乎 许:答允 .
C. 其故家遗俗,流风善政,犹有存者 流风:传统作风、教化 ..
D. 今时则易然也 易:容易 .
5. 下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是( )(3分)
A. 管仲,曾西之所不为也,而子为我愿之乎?/ 冰,水为之,而寒于水 ..
B. 文王何可当也?/ 使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而.
族灭也? .
C. 尺地莫非其有也,一民莫非其臣也 / 既其出,则或咎其欲出者 ..
D. 且王者之不作,未有疏于此时者也 / 郯子之徒,其贤不及孔子 ..
6.下列对文章的分析和概括,不正确的一项是( )(3分) ...
A. 公孙丑觉得是管仲使齐桓公称霸诸侯,晏子使齐景公名声显扬于诸侯。所
以管仲、晏子是值得学习的。
B. 公孙丑称赞孟子可以和管仲、晏子相比较,孟子听了很高兴地接受了。
C. 孟子认为应在齐国推行“王道”政治,靠实施“仁政”来统一天下。而
且,他认为目前都是实施王道的最好时候,可以收到事半功倍的效果。
D. 作为儒家“王道”政治的推行者,孟子不屑于与“霸道”政治家相比,
这正如齐宣王问“齐桓、晋文之事”他不予回答一样。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
①或问乎曾西曰:“吾子与子路孰贤?”(3分)
译文: ②万乘之国行仁政,民之悦之,犹解倒悬也。(3分)
译文:
答案: 4. B(许:振兴)
5. B(A 为:认为/成为,变成;B 均表反诘语气;C 代词,指纣王/指示人、事、
物,多表示远指,相当于“那”之类的词;D 取消句子独立性/这,此) 6. B
(晏子管仲是以霸道来施政的。)7.(1)曾经有人问曾西:“你和子路相比,谁
更贤德?”
(2)(在当时的时候,)拥有万辆兵车的大国要实行仁政,百姓的高兴与拥
护,就如同解救了他们被绳子倒挂着一样的那种痛苦。
(二)古诗鉴赏
野菊 【宋】杨万里
未与骚人当糗粮①, 况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?
已晚相逢半山碧, 便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族, 犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政:
通“正”
(8)颔联描绘了怎样的野菊形象?(2分)
答:
(9)请自选角度赏析颈联。(3分)
答:
(10)尾联化用了陶渊明那句诗?表达了作者怎样的志趣?(3分)
答:
【解析】第(1)题考查对诗歌中形象的把握情况。赏析诗歌中的形象,首先要立
足诗歌内容,然后再结合诗中的文字。第(2)题考查诗句的赏析。其实对诗句的
赏析,也要体现在对诗句中具体的字赏析。第(3)题是分析诗歌的思想感情和内
容的理解与把握。答案参考:(8)野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨。不
因无人欣赏而减其香,不为外部环境而改变内心的高洁。
(9)修辞:对偶、借代 炼字:“逢”“忙” 色彩:“碧”“黄” 情感:喜
爱之情
(10)采菊东篱下 率性自然 超凡脱俗
(三) 古文填空。
11、子在川上曰:“ , !”(《论语》)
12、爱人者, 。敬人者, 。《孟子》)
13、富贵不能淫, , :此之谓大丈夫。
(《孟子》)
14、企者不立,跨者不行, ,自是者不
彰, ,自矜者不长。(《有无相生》)
15、合抱之木, 。九层之台, 。千里之行,
始于足下。 (《有无相生》)
三、现代文阅读
阅读下面的文字,完成16-19题
曲阜也庙的大成殿和北京紫禁城的太和殿、泰安岱庙的天贶殿,被誉为东方
三大殿。近年农历八月廿七日孔子诞辰,都要在这里奏中和韶乐,演八佾舞,向
至圣先师顶礼膜拜,把今人引和远哉悠悠的春秋末岁西狩获麟的古老风气之中。
我是暮春三月到曲阜开“鲁迅与孔子学术研讨会”的,未能躬逢其盛。
站在清朝雍正皇帝手书的“大成殿”金字匾额下方挡驾的绿栏杆之外,远远
地望着头戴十二旒冕、身着十二章王服,手捧镇圭,一如古代帝王威仪的孔子坐
像,敬则敬矣,却没有多少亲切感。当一个人被历代权贵显儒拜至高不可攀的天
云之际,我辈平民书生只有敬而远之的份儿。
记得多少年前,到处绘作“横眉冷对”的鲁迅肖像,连孩童也问他爸爸:“鲁
迅爷爷很厉害吧?”圣人、伟人能否带点人情味?鲁迅晚年对此有所警觉,有所
疑惑。他孝其母而爱其子,写了《答客诮》诗,自我辩解道:“无情未必真豪杰,
怜子如何不丈夫。”他写《在现代中国的孔夫子》,向被视为非孔之作,其实行
文提示权势者的利用和后儒的僵化,使民众对孔子惟有恭谨,却不亲密,又于孔
子生前落魄,身后暴荣,体悟到人生荣辱如白云苍狗的悲凉感。这对后人如何看
待伟人(包括孔子和鲁迅本人)和伟人之学,是富有启迪价值的。
吾非孔门圣裔,这番曲阜寻根是要询文化之根。中国成为数千年文明古国而
不堕,成为礼仪之邦而富有风流儒雅趣味,甚至士人阶层列为“四民之首”成为
历代社会的共识,孔子之功是不可没的。但圣人也是人,其学惟有与时俱进、从
善如流、不断生发新机,后人寻根时,才会感到与血肉相连。在大成殿盘龙翔凤、
金碧辉煌的灵光中,我感到圣人离我弥远,感到寻根的失落。惟有回首殿前一株
挺拔苍翠的桧树,辨读“先师手植桧”的刻石,才渐渐辨认出孔子的身影,似乎
这位身材魁伟的慈祥老人也荷锄培土,和我们一道参加植树节。
孔子植桧相传有二株,唐朝封演《封氏闻见记》称:“曲阜县文宣王庙内并
殿西南各有柏叶松身之树,各高五丈,枯槁已久。相传夫子手植,永嘉三年其树
枯死。”原树历经兵灾火劫,在废墟上重生,在祸难后仅存的树桩上复发新条。
今存者已历二百六十年风雨,老干如铁,繁枝似盖,显示了在风火雷电中不可摧
磨的生命力,其树冠已在同大成门争日光中越过大成门的屋脊了。
《孟子·万章下》载:“孔子,圣之时者也。孔子之谓集大成。集大成也者,
金声而玉振之也。金声也者,始条理也;玉振之也者,终条理也。”孟子这段话, 为孔子形象定型化。于今的孔庙,已树起“金声玉振坊”、“圣时门”、“大成
门”、“大成殿”,组合成坚强的自南而北的孔庙中轴线,比生命力,先师手植
桧终于日益一日地高出大成门屋脊,便是极妙的象征。因为这时存在一条深植于
泥土,并不息地抽出枝叶而迎接日日其新的阳光的根。
曲阜“三孔”中引起我留连仰慕的树木,还有孔府花园的五君子柏。这株经
历四百余年风雨的柏树,有若匪夷所思的巨掌伸出五指,采摄阳光和云霞,拥抱
着寄居其间的一株古槐。我钦佩其博大胸襟,在树前留影。我想,柏与槐的根系
是无心自立门户的,它们互相纠结,共同抗御风雨雷电。一者枝杆如虬,一者翠
叶婆娑,相互掩映,相互扶持,各抒所长,荣辱与共,创造了“五柏抱槐”的旷
世奇观。
由根深叶茂,我联想到水源。老根无水,其生命势必枯竭,是不能重生的。
孔子的根,孔子的降生地在尼山,那里的水名曰:“智源”。我这次来去匆匆,
未及踏访。据《阙里志·山川》:“沂水出鲁城东南,尼丘山是也;流下注为智
源溪。”其他有观川亭,相传是孔子观五川汇流之处。孔子在川上叹光阴易逝,
一川秀水融汇着多少浩茫的人生感触。
孔庙之旁有孔子故宅,大概能唤起游人的亲切感吧,但它已改作奉祀孔子先
人的家庙,而且每个先人都封了王爵,宅中有孔子当年饮水的古井,据称那井水
是“既清且渫”的,如今已成暗浊的止水。井旁有乾隆皇帝“故宅井赞碑”。镌
刻有这位盛世群王的“饮水拜师”铭文:“我取一勺,以饮以思,呜呼宣圣,实
我之师。”不过,井之四周已筑起雕花石栏、四角碑亭,俨然“圣水”的模样。
这也就失去了我去年在绍兴鲁迅故居看百草园中的水井,尚能联想到少年鲁迅听
蟋蟀弹琴、看云雀高飞,挖掘何首乌、采搞覆盆子的自然趣味了。
16.参观曲阜“三孔”作者主要写了哪几方面的内容?
17.作者为什么“感到寻根的失落”?
18.结合原文,应该如何理解第 4段中的“人情味”?
19.阅读原文,回答下列问题。
(1)对“五君子柏”的描写在文中有什么作用?
(2)为什么要写孔子在川上感叹光阴易逝?
答案:16、孔子坐像,孔子手植桧,五君子柏、孔子故宅水井(每点1分)
17、因为作者看到了权势者对孔子的高捧和利用(1分),民众对孔子的恭敬和
疏远(1分)感到圣人离自己很遥远(1分)。
18、首先应看到伟人也有普通人的情感,(1分)其次是要客观对待这种情感,
(1分)不应该将伟人神圣化(1分)。
19、(1)暗指孔子及其学说应融入民族文化传统之中,(1分)相互扶持,各
抒所长(1分)。
(2)指出孔子的学说源于他对自然现象(1分)和社会人生的真实感悟(1分)。
四、语言表达应用
1.下列词语中加点的字,读音完全正确的一组是 ( )
A .期年(j ī) 揠苗(y à) 喟然(ku ì) 侮辱(w ū) ....
B .会稽(Ku ài ) 畏葸(x ǐ) 禅让(ch án ) 数罟(c ù) ....
C .皈依(gu ī) 恣睢(su ī) 决渎(d òu ) 埋怨(m án ) ....
D .巡狩(sh òu ) 泾流(j ìng ) 卜筮(sh ì) 朝觐(j ìn ) ....
1.C 。(A .侮辱wǔ;B .禅让shàn;D .泾流jīng)
2.下列各组成语中,有两个错别字的一组是( )
A .耰而不缀 鹏宵万里 举一返三 寡助之至,亲戚畔之
B .不奋不启 贻笑大方 杀身成人 黄钟毁弃,瓦釜雷鸣
C .混沌初开 守株待兔 脍炙人口 见微知著,睹始知终
D .望洋兴叹 有教无类 和衷共济 仰之弥高,钻之弥艰
2.B 。(A .耰而不辍,鹏霄万里,举一反三;B .不愤不启,杀身成仁;C .正
确;D .仰之弥高,钻之弥坚)
3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是
A. 即使得了冠军,也不应对同伴侧目而视,自以为老子天下第一。 ....
B. 检察机关以无所不为的勇气,顶住各种压力,严肃查处涉及多位政府官....
员的金融诈骗案,百姓拍手称快。
C. 对学生的教育既不能揠苗助长,也不能放任自流。 ....
D. 他们疼爱自己的孩子,孩子也喜欢他们:一家三口相濡以沫,美满幸福。 ....
3.C 。(A .侧目而视:侧,斜着。斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。
不能形容骄傲自满。B .无所不为:没有不干的事情。指什么坏事都干。贬义词。
C .揠苗助长:揠,拔。把苗拔起,以助其生长。比喻违反事物发展的客观规律,
急于求成,反而把事情弄糟。D .相濡以沫:濡,沾湿;沫,唾沫。泉水干了,
鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里,用微薄的力量互相帮助。)
4.下列各句中,没有语病的一句是 ..
A .不同的法官裁判同一案件,判决的结果却截然不同,这种“同案不同判”
的怪现象让法律陷入了极为尴尬的境地。
B .这份“春风送岗位”活动宣传材料提醒外出务工人员要到各级劳动保障
部门开设的就业服务机构求职,以避免合法权益不受侵害。
C .由于出现严重的质量问题,丰田公司从全球召回了数百万辆汽车。这将
是丰田公司迄今为止遇到的最大一次信任危机。
D .教育部颁布了《国家教育考试违规处理办法》,将考生及考试工作人员可
能发生的违规行为作出了具体划分,使得违规作弊有法可依。\
4.A 。(B .多重否定不当导致不合逻辑;C .“这”指代不明;D .成分残缺)
5.下面有关文学常识的表述,错误的一项是
A .被后世誉为“至圣先师”的孔子是儒家学派的创始人;被称为“亚圣”
的孟子是先秦第二位儒学大师,也是我国古代最看重“人和”的思想家之一;荀
子是先秦时期最后一位儒学大师。
B .一般认为,道家学派的创始人是老子,表现老子主张的作品《老子》一
书又称《道德经》,其思想的核心是“道”;道家学派的另一位巨擘是庄子。
C .墨子是春秋战国之际的思想家、教育家、学者,墨家学派的创始人,因
在科技方面颇有成就,常被誉为“科圣”。
D .法家学派的创始人是战国末期的哲学家韩非子,其代表作有《孤愤》《五
蠹》《说难》等。
5.D 。(韩非子是先秦法家学说的集大成者。)
6.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
我相信, 。悲观主义在理论上是驳不到的,
但生命的实践能消除它的毒害。
①失却了行动的力量
②有的人则以行动抵御悲观主义
③为生命争得了或大或小的地盘
④有的人被悲观主义的阴影笼罩住了
⑤每个正常人内心深处都有一点悲观主义
⑥一生中有些时候难免会受人生虚无的飘忽感的侵袭
A .②③④①⑤⑥ B.⑤⑥④①②③
C .⑥⑤②③④① D.④①②③⑥⑤
6.B。(详见下文)
我相信,每个正常的人内心深处都有一点悲观主义。区别在于,有的人被悲观
主义的阴影笼罩住了,失却了行动的力量,有的人则以行动抵御悲观主义,为
生命争得了或大或小的地盘。
悲观主义在理论上是驳不倒的,但生命的实践能消除它的毒害。最凄凉的不是
失败者的哀鸣,而是成功者的悲叹。在失败者心目中,人间尚有值得追求的东
西:成功。但获得成功仍然悲观的人,他的一切幻想都破灭了,他已经无可追
求。失败者仅仅悲叹自己的身世;成功者若悲叹,必是悲叹整个人生。
我相信一切深刻的灵魂都蕴藏着悲观。不过,深刻更在于,无论获得多大成功,
也消除不了内心蕴藏的悲观,因而终能以超脱的眼光看待这成功。
(节选自周国平《悲观•执著•超脱》)
7、在下面一段文字结尾的横线上,补写出恰当的总结句,使语段的意思连贯完
整。(3分)
从孔子以后,被哲学史和思想史叙述过的每个思想家,似乎都有他们被选中、
被叙述的理由,孟子多了“性善”的论据,而荀子多了“性恶”的思想,于是开
出两种儒家的进路,董仲舒提倡了“天人合一”而且“独尊儒术”,而王充有前
人没有的“无神论”和“唯物主义”,韩愈提出“原道”,而程朱大讲“天理”,
总之, .
参考答案 1:儒学后浪推前浪就成了两千年流不尽的一条河。
2:后世儒学大师们“踩在巨人的肩膀上”,因而比前人更高明。
(扣住“发展”“超越”意蕴答题即可)
六、作文
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞
的理论,接着说:“任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做
起。” 有一只青蛙听得不耐烦了,就向教授发问:“请问教授,真的所有建筑
都必须从底层做起吗?”哲学教授瞄了青蛙一眼:“当然!井底之蛙!”青蛙反
击说:“正因为是井底之蛙,我才问你——难道打井也从底层做起吗?”哲学教
授哑口无言。动物们纷纷说:“是啊,即使是井底之蛙,也会有自己独特的见解,
谁说不是啊!”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自定立意,自选
文体,自拟标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
审题立意参考:从整体材料看,反映的是一分为二、客观全面的哲理,可提炼
出话题“怎样看待事物”“要看到别人的长处”;从教授的言行上看,反映了
理论与实践、客观与主观的哲理,可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”;
从青蛙的言行看,反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理,可以提炼出话题“勇
于质疑”“敢于挑战”;从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。
《先秦诸子选读》模拟测试题
一、社科文阅读(共9分)
“中庸”辨析
张岱年
①以前曾经有一种比较流行的见解,认为中国文化的基本精神是“中庸”。
对于这个问题,应略作辨析。
②“中庸”观念是孔子提出的,他说“中庸之为德也,其至矣乎!民鲜久矣。”
(《论语·雍也》)对于中庸的含义无所解释。但是说“中庸之为德”,而不是
说“中庸之为道”,足证中庸是指一种修养境界,而不仅是指一种抽象原则。孔
子又说:“不得中行而与之,必也狂狷乎!狂者进取,狷者有所不为也。”(《子
路》)中行是较高的品德,应与中庸同义。孟子说:“孔子不得中道而与之,必
也狂狷乎!狂者进取,狷者有所不为也。”(《孟子·尽心下》)不说中行而说
中道,中行、中道,当是同一意义。总之,中庸、中行、中道,应具有同一含义,
指高于狂狷的修养境界。
③《中庸》篇有云:“舜其大知也与!舜好问而好察迩言,隐恶扬善,执其
两端,用其中于民,其斯以为舜乎!”所谓执两用中应即对于中庸的解释。《说
文》:“庸,用也。”中庸即用中,指随时运用中的原则,处事恰如其分。孔子
尝说:“过犹不及。”(《论语·先进》)后儒解释中庸为“无过无不及”,是
正确的。
④“中庸”观念包含一种认识,即许多事情都有一定限度,超过了这个限度,
就和没有达到这个限度一样。这就是“过犹不及”。有些事情,确实如此。如饮
食衣着以及睡眠之类,确实是“过犹不及”。但是,许多事情的限度是随时代的
演进而改变的。例如所谓 “君臣之义”,过去认为是必须遵守、不可逾越的。
但是近代西方资产阶级打倒了君权,使人类历史大大前进了一步。又如中国封建
时代排斥所谓奇技淫巧,阻碍了自然科学的进展;近代西方实证科学长足进步,
技术远远超过了前代,促进了文化的高度发展。在历史上,在一定的范围内,超
越传统的限度,往往可以实现巨大的飞跃。如果固守“过犹不及”的中道,就不
可能大步前进了。因此,“中庸”观念,虽然在过去曾经广泛流传,但是实际上
不能起推动文化发展的作用。所以,我认为,不能把“中庸”看做中国文化的基
本精神。
⑤近代西方国家都宣扬自己的民族精神。如法国人民鼓吹法兰西精神,德国
人民提倡日耳曼精神等等。中华民族必有作为民族文化的指导原则的中华精神。
古往今来,这个精神得到发扬,文化就进步;这个精神得不到发扬,文化就落后。
正确认识这个民族精神之所在,是非常必要的。
1、本文认为中庸是指一种修养境界,以下不属于其依据的一项是 ( )
A .孔子提出“中庸之为德”,而没有说“中庸之为道”,足证中庸是指一
种修养境界。
B .孔子在《论语·雍也》中对于中庸的含义无所解释,可以推测中庸是指
一种修养境界。
C .孔子在《子路》中说:“不得中行而与之,必也狂狷乎!”中行应与中
庸同义,是较高的品德。
D .孟子说:“孔子不得中道而与之,必也狂狷乎!”中道与中行和中庸含
义相同,指高于狂狷的修养境界。
【答案】B (B 项中由“对于中庸的含义无所解释”,推测不出“中庸是指一
种修养境界”,强加因果关系。)
2、下面对“中庸”的解说,不正确的一项是 ( )
A .《中庸》说:“执其两端,用其中于民。”所谓执两用中就是对于中庸的
解释。
B .《说文》:“庸,用也。”中庸即用中,指随时运用中的原则,处事恰如
其分。
C .中庸就是孔子在《论语·先进》中所说的“过犹不及”。
D .后儒提出“无过无不及”,这是对中庸的正确解释。
【答案】C (C 项“过犹不及”能够体现出中庸的思想,但不能说“中庸就是
‘过犹不及’”,犯了以偏概全的毛病。)
3、下列表述符合原文意思的一项是( )
A .中庸就是在两个极端之间寻求适中的方法,既不要“过”也不要“不
及”,这个观念是孔子提出的。
B .所有事情都有限度,超过了这个限度,就和没有达到一样,这就是“过
犹不及”。
C .在历史上,只有超越传统的限度,才可以实现巨大的飞跃。固守中道,
就不可能前进。
D .作者认为,“中庸”观念虽然在过去曾经广泛流传,但是实际上不能起
推动文化发展的作用。
【答案】D (A 项:曲解了原文,“中庸”观念是孔子提出的,但他对于中庸
的含义无所解释;B 项:“所有事情都有限度”与原文不符,扩大了概念的范围,
应为“许多事情都有一定限度”; C项:首先缺少前提“在一定的范围内”,
另外“只有„„才”的表述太绝对化。)
二、 古诗文阅读
(一)阅读下面的文言文,回答4—7题。
夫子当路于齐
公孙丑问曰:“夫子当路于齐,管仲、晏子之功,可复许乎?”孟子曰:“子...
诚齐人也,知管仲、晏子而已矣。或问乎曾西曰:‘吾子与子路孰贤?’曾西蹙
然①曰:‘吾先子之所畏也。’曰:‘然则吾子与管仲孰贤?’曾西②艴然不悦,
曰:‘尔何曾比予于管仲?管仲得君,如彼其专也;行乎国政,如彼其久也;功
烈,如彼其卑也。尔何曾比予于是?’” 曰:“管仲,曾西之所不为也,而子
为我愿之乎?”曰:“管仲以其君霸,晏子以其君显。管仲、晏子犹不足为与?”.
曰:“以齐王,由反手也。”曰:“若是,则弟子之惑滋甚。且以文王之德,百年
而后崩,犹未③洽于天下;武王、周公继之,然后大行。今言王若易然,则文王
不足法与?”曰:“文王何可当也?由汤至于武丁,贤圣之君六七作。天下归殷.
久矣,久则难变也。武丁朝诸侯,有天下,犹运之掌也。纣之去武丁未久也,其
故家遗俗,流风善政,犹有存者;又有④微子、微仲、⑤王子比干、箕子、胶鬲..
皆贤人也,相与辅相之,故久而后失之也。尺地莫非其有也,一民莫非其臣也;
然而文王犹方百里起,是以难也。
齐人有言曰:‘虽有智慧,不如乘势;虽有镃基⑥,不如待时。’今时则易然.
也。夏后、殷、周之盛,地未有过千里者也,而齐有其地矣;鸡鸣狗吠相闻,而
达乎四境,而齐有其民矣。地不改辟矣,民不改聚矣,行仁政而王,莫之能御也。
且王者之不作,未有疏于此时者也;民之憔悴于虐政,未有甚于此时者也。饥者.
易为食,渴者易为饮。孔子曰:‘德之流行,速于置邮而传命。’当今之时,万乘之国行仁政,民之悦之,犹解倒悬也。故事半古之人,功必倍之,惟此时为然。”
(节选自《孟子·公孙丑上》,有删改)
注:①曾西:名申,字子西,曾参之子,蹙然:不安的样子。②艴然:发怒
的样子。③洽:遍及。④微子、微仲:纣王之兄。⑤王子比干、箕子:纣王之叔。
⑥镃基:锄头。
4. 对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )(3分) ...
A. 夫子当路于齐 当路:当政 ..
B. 管仲、晏子之功,可复许乎 许:答允 .
C. 其故家遗俗,流风善政,犹有存者 流风:传统作风、教化 ..
D. 今时则易然也 易:容易 .
5. 下列各组句子中,加点的词的意义和用法相同的一组是( )(3分)
A. 管仲,曾西之所不为也,而子为我愿之乎?/ 冰,水为之,而寒于水 ..
B. 文王何可当也?/ 使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而.
族灭也? .
C. 尺地莫非其有也,一民莫非其臣也 / 既其出,则或咎其欲出者 ..
D. 且王者之不作,未有疏于此时者也 / 郯子之徒,其贤不及孔子 ..
6.下列对文章的分析和概括,不正确的一项是( )(3分) ...
A. 公孙丑觉得是管仲使齐桓公称霸诸侯,晏子使齐景公名声显扬于诸侯。所
以管仲、晏子是值得学习的。
B. 公孙丑称赞孟子可以和管仲、晏子相比较,孟子听了很高兴地接受了。
C. 孟子认为应在齐国推行“王道”政治,靠实施“仁政”来统一天下。而
且,他认为目前都是实施王道的最好时候,可以收到事半功倍的效果。
D. 作为儒家“王道”政治的推行者,孟子不屑于与“霸道”政治家相比,
这正如齐宣王问“齐桓、晋文之事”他不予回答一样。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
①或问乎曾西曰:“吾子与子路孰贤?”(3分)
译文: ②万乘之国行仁政,民之悦之,犹解倒悬也。(3分)
译文:
答案: 4. B(许:振兴)
5. B(A 为:认为/成为,变成;B 均表反诘语气;C 代词,指纣王/指示人、事、
物,多表示远指,相当于“那”之类的词;D 取消句子独立性/这,此) 6. B
(晏子管仲是以霸道来施政的。)7.(1)曾经有人问曾西:“你和子路相比,谁
更贤德?”
(2)(在当时的时候,)拥有万辆兵车的大国要实行仁政,百姓的高兴与拥
护,就如同解救了他们被绳子倒挂着一样的那种痛苦。
(二)古诗鉴赏
野菊 【宋】杨万里
未与骚人当糗粮①, 况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?
已晚相逢半山碧, 便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族, 犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政:
通“正”
(8)颔联描绘了怎样的野菊形象?(2分)
答:
(9)请自选角度赏析颈联。(3分)
答:
(10)尾联化用了陶渊明那句诗?表达了作者怎样的志趣?(3分)
答:
【解析】第(1)题考查对诗歌中形象的把握情况。赏析诗歌中的形象,首先要立
足诗歌内容,然后再结合诗中的文字。第(2)题考查诗句的赏析。其实对诗句的
赏析,也要体现在对诗句中具体的字赏析。第(3)题是分析诗歌的思想感情和内
容的理解与把握。答案参考:(8)野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨。不
因无人欣赏而减其香,不为外部环境而改变内心的高洁。
(9)修辞:对偶、借代 炼字:“逢”“忙” 色彩:“碧”“黄” 情感:喜
爱之情
(10)采菊东篱下 率性自然 超凡脱俗
(三) 古文填空。
11、子在川上曰:“ , !”(《论语》)
12、爱人者, 。敬人者, 。《孟子》)
13、富贵不能淫, , :此之谓大丈夫。
(《孟子》)
14、企者不立,跨者不行, ,自是者不
彰, ,自矜者不长。(《有无相生》)
15、合抱之木, 。九层之台, 。千里之行,
始于足下。 (《有无相生》)
三、现代文阅读
阅读下面的文字,完成16-19题
曲阜也庙的大成殿和北京紫禁城的太和殿、泰安岱庙的天贶殿,被誉为东方
三大殿。近年农历八月廿七日孔子诞辰,都要在这里奏中和韶乐,演八佾舞,向
至圣先师顶礼膜拜,把今人引和远哉悠悠的春秋末岁西狩获麟的古老风气之中。
我是暮春三月到曲阜开“鲁迅与孔子学术研讨会”的,未能躬逢其盛。
站在清朝雍正皇帝手书的“大成殿”金字匾额下方挡驾的绿栏杆之外,远远
地望着头戴十二旒冕、身着十二章王服,手捧镇圭,一如古代帝王威仪的孔子坐
像,敬则敬矣,却没有多少亲切感。当一个人被历代权贵显儒拜至高不可攀的天
云之际,我辈平民书生只有敬而远之的份儿。
记得多少年前,到处绘作“横眉冷对”的鲁迅肖像,连孩童也问他爸爸:“鲁
迅爷爷很厉害吧?”圣人、伟人能否带点人情味?鲁迅晚年对此有所警觉,有所
疑惑。他孝其母而爱其子,写了《答客诮》诗,自我辩解道:“无情未必真豪杰,
怜子如何不丈夫。”他写《在现代中国的孔夫子》,向被视为非孔之作,其实行
文提示权势者的利用和后儒的僵化,使民众对孔子惟有恭谨,却不亲密,又于孔
子生前落魄,身后暴荣,体悟到人生荣辱如白云苍狗的悲凉感。这对后人如何看
待伟人(包括孔子和鲁迅本人)和伟人之学,是富有启迪价值的。
吾非孔门圣裔,这番曲阜寻根是要询文化之根。中国成为数千年文明古国而
不堕,成为礼仪之邦而富有风流儒雅趣味,甚至士人阶层列为“四民之首”成为
历代社会的共识,孔子之功是不可没的。但圣人也是人,其学惟有与时俱进、从
善如流、不断生发新机,后人寻根时,才会感到与血肉相连。在大成殿盘龙翔凤、
金碧辉煌的灵光中,我感到圣人离我弥远,感到寻根的失落。惟有回首殿前一株
挺拔苍翠的桧树,辨读“先师手植桧”的刻石,才渐渐辨认出孔子的身影,似乎
这位身材魁伟的慈祥老人也荷锄培土,和我们一道参加植树节。
孔子植桧相传有二株,唐朝封演《封氏闻见记》称:“曲阜县文宣王庙内并
殿西南各有柏叶松身之树,各高五丈,枯槁已久。相传夫子手植,永嘉三年其树
枯死。”原树历经兵灾火劫,在废墟上重生,在祸难后仅存的树桩上复发新条。
今存者已历二百六十年风雨,老干如铁,繁枝似盖,显示了在风火雷电中不可摧
磨的生命力,其树冠已在同大成门争日光中越过大成门的屋脊了。
《孟子·万章下》载:“孔子,圣之时者也。孔子之谓集大成。集大成也者,
金声而玉振之也。金声也者,始条理也;玉振之也者,终条理也。”孟子这段话, 为孔子形象定型化。于今的孔庙,已树起“金声玉振坊”、“圣时门”、“大成
门”、“大成殿”,组合成坚强的自南而北的孔庙中轴线,比生命力,先师手植
桧终于日益一日地高出大成门屋脊,便是极妙的象征。因为这时存在一条深植于
泥土,并不息地抽出枝叶而迎接日日其新的阳光的根。
曲阜“三孔”中引起我留连仰慕的树木,还有孔府花园的五君子柏。这株经
历四百余年风雨的柏树,有若匪夷所思的巨掌伸出五指,采摄阳光和云霞,拥抱
着寄居其间的一株古槐。我钦佩其博大胸襟,在树前留影。我想,柏与槐的根系
是无心自立门户的,它们互相纠结,共同抗御风雨雷电。一者枝杆如虬,一者翠
叶婆娑,相互掩映,相互扶持,各抒所长,荣辱与共,创造了“五柏抱槐”的旷
世奇观。
由根深叶茂,我联想到水源。老根无水,其生命势必枯竭,是不能重生的。
孔子的根,孔子的降生地在尼山,那里的水名曰:“智源”。我这次来去匆匆,
未及踏访。据《阙里志·山川》:“沂水出鲁城东南,尼丘山是也;流下注为智
源溪。”其他有观川亭,相传是孔子观五川汇流之处。孔子在川上叹光阴易逝,
一川秀水融汇着多少浩茫的人生感触。
孔庙之旁有孔子故宅,大概能唤起游人的亲切感吧,但它已改作奉祀孔子先
人的家庙,而且每个先人都封了王爵,宅中有孔子当年饮水的古井,据称那井水
是“既清且渫”的,如今已成暗浊的止水。井旁有乾隆皇帝“故宅井赞碑”。镌
刻有这位盛世群王的“饮水拜师”铭文:“我取一勺,以饮以思,呜呼宣圣,实
我之师。”不过,井之四周已筑起雕花石栏、四角碑亭,俨然“圣水”的模样。
这也就失去了我去年在绍兴鲁迅故居看百草园中的水井,尚能联想到少年鲁迅听
蟋蟀弹琴、看云雀高飞,挖掘何首乌、采搞覆盆子的自然趣味了。
16.参观曲阜“三孔”作者主要写了哪几方面的内容?
17.作者为什么“感到寻根的失落”?
18.结合原文,应该如何理解第 4段中的“人情味”?
19.阅读原文,回答下列问题。
(1)对“五君子柏”的描写在文中有什么作用?
(2)为什么要写孔子在川上感叹光阴易逝?
答案:16、孔子坐像,孔子手植桧,五君子柏、孔子故宅水井(每点1分)
17、因为作者看到了权势者对孔子的高捧和利用(1分),民众对孔子的恭敬和
疏远(1分)感到圣人离自己很遥远(1分)。
18、首先应看到伟人也有普通人的情感,(1分)其次是要客观对待这种情感,
(1分)不应该将伟人神圣化(1分)。
19、(1)暗指孔子及其学说应融入民族文化传统之中,(1分)相互扶持,各
抒所长(1分)。
(2)指出孔子的学说源于他对自然现象(1分)和社会人生的真实感悟(1分)。
四、语言表达应用
1.下列词语中加点的字,读音完全正确的一组是 ( )
A .期年(j ī) 揠苗(y à) 喟然(ku ì) 侮辱(w ū) ....
B .会稽(Ku ài ) 畏葸(x ǐ) 禅让(ch án ) 数罟(c ù) ....
C .皈依(gu ī) 恣睢(su ī) 决渎(d òu ) 埋怨(m án ) ....
D .巡狩(sh òu ) 泾流(j ìng ) 卜筮(sh ì) 朝觐(j ìn ) ....
1.C 。(A .侮辱wǔ;B .禅让shàn;D .泾流jīng)
2.下列各组成语中,有两个错别字的一组是( )
A .耰而不缀 鹏宵万里 举一返三 寡助之至,亲戚畔之
B .不奋不启 贻笑大方 杀身成人 黄钟毁弃,瓦釜雷鸣
C .混沌初开 守株待兔 脍炙人口 见微知著,睹始知终
D .望洋兴叹 有教无类 和衷共济 仰之弥高,钻之弥艰
2.B 。(A .耰而不辍,鹏霄万里,举一反三;B .不愤不启,杀身成仁;C .正
确;D .仰之弥高,钻之弥坚)
3.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句是
A. 即使得了冠军,也不应对同伴侧目而视,自以为老子天下第一。 ....
B. 检察机关以无所不为的勇气,顶住各种压力,严肃查处涉及多位政府官....
员的金融诈骗案,百姓拍手称快。
C. 对学生的教育既不能揠苗助长,也不能放任自流。 ....
D. 他们疼爱自己的孩子,孩子也喜欢他们:一家三口相濡以沫,美满幸福。 ....
3.C 。(A .侧目而视:侧,斜着。斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。
不能形容骄傲自满。B .无所不为:没有不干的事情。指什么坏事都干。贬义词。
C .揠苗助长:揠,拔。把苗拔起,以助其生长。比喻违反事物发展的客观规律,
急于求成,反而把事情弄糟。D .相濡以沫:濡,沾湿;沫,唾沫。泉水干了,
鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里,用微薄的力量互相帮助。)
4.下列各句中,没有语病的一句是 ..
A .不同的法官裁判同一案件,判决的结果却截然不同,这种“同案不同判”
的怪现象让法律陷入了极为尴尬的境地。
B .这份“春风送岗位”活动宣传材料提醒外出务工人员要到各级劳动保障
部门开设的就业服务机构求职,以避免合法权益不受侵害。
C .由于出现严重的质量问题,丰田公司从全球召回了数百万辆汽车。这将
是丰田公司迄今为止遇到的最大一次信任危机。
D .教育部颁布了《国家教育考试违规处理办法》,将考生及考试工作人员可
能发生的违规行为作出了具体划分,使得违规作弊有法可依。\
4.A 。(B .多重否定不当导致不合逻辑;C .“这”指代不明;D .成分残缺)
5.下面有关文学常识的表述,错误的一项是
A .被后世誉为“至圣先师”的孔子是儒家学派的创始人;被称为“亚圣”
的孟子是先秦第二位儒学大师,也是我国古代最看重“人和”的思想家之一;荀
子是先秦时期最后一位儒学大师。
B .一般认为,道家学派的创始人是老子,表现老子主张的作品《老子》一
书又称《道德经》,其思想的核心是“道”;道家学派的另一位巨擘是庄子。
C .墨子是春秋战国之际的思想家、教育家、学者,墨家学派的创始人,因
在科技方面颇有成就,常被誉为“科圣”。
D .法家学派的创始人是战国末期的哲学家韩非子,其代表作有《孤愤》《五
蠹》《说难》等。
5.D 。(韩非子是先秦法家学说的集大成者。)
6.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是
我相信, 。悲观主义在理论上是驳不到的,
但生命的实践能消除它的毒害。
①失却了行动的力量
②有的人则以行动抵御悲观主义
③为生命争得了或大或小的地盘
④有的人被悲观主义的阴影笼罩住了
⑤每个正常人内心深处都有一点悲观主义
⑥一生中有些时候难免会受人生虚无的飘忽感的侵袭
A .②③④①⑤⑥ B.⑤⑥④①②③
C .⑥⑤②③④① D.④①②③⑥⑤
6.B。(详见下文)
我相信,每个正常的人内心深处都有一点悲观主义。区别在于,有的人被悲观
主义的阴影笼罩住了,失却了行动的力量,有的人则以行动抵御悲观主义,为
生命争得了或大或小的地盘。
悲观主义在理论上是驳不倒的,但生命的实践能消除它的毒害。最凄凉的不是
失败者的哀鸣,而是成功者的悲叹。在失败者心目中,人间尚有值得追求的东
西:成功。但获得成功仍然悲观的人,他的一切幻想都破灭了,他已经无可追
求。失败者仅仅悲叹自己的身世;成功者若悲叹,必是悲叹整个人生。
我相信一切深刻的灵魂都蕴藏着悲观。不过,深刻更在于,无论获得多大成功,
也消除不了内心蕴藏的悲观,因而终能以超脱的眼光看待这成功。
(节选自周国平《悲观•执著•超脱》)
7、在下面一段文字结尾的横线上,补写出恰当的总结句,使语段的意思连贯完
整。(3分)
从孔子以后,被哲学史和思想史叙述过的每个思想家,似乎都有他们被选中、
被叙述的理由,孟子多了“性善”的论据,而荀子多了“性恶”的思想,于是开
出两种儒家的进路,董仲舒提倡了“天人合一”而且“独尊儒术”,而王充有前
人没有的“无神论”和“唯物主义”,韩愈提出“原道”,而程朱大讲“天理”,
总之, .
参考答案 1:儒学后浪推前浪就成了两千年流不尽的一条河。
2:后世儒学大师们“踩在巨人的肩膀上”,因而比前人更高明。
(扣住“发展”“超越”意蕴答题即可)
六、作文
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞
的理论,接着说:“任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做
起。” 有一只青蛙听得不耐烦了,就向教授发问:“请问教授,真的所有建筑
都必须从底层做起吗?”哲学教授瞄了青蛙一眼:“当然!井底之蛙!”青蛙反
击说:“正因为是井底之蛙,我才问你——难道打井也从底层做起吗?”哲学教
授哑口无言。动物们纷纷说:“是啊,即使是井底之蛙,也会有自己独特的见解,
谁说不是啊!”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自定立意,自选
文体,自拟标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
审题立意参考:从整体材料看,反映的是一分为二、客观全面的哲理,可提炼
出话题“怎样看待事物”“要看到别人的长处”;从教授的言行上看,反映了
理论与实践、客观与主观的哲理,可提炼出话题“言与行”“理论要联系实际”;
从青蛙的言行看,反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理,可以提炼出话题“勇
于质疑”“敢于挑战”;从其他动物的议论中可以提炼出话题“每个人都有自己的长处”等。