《莫高窟》教学实录
一、回顾主题，激趣导入
师：同学们，谁来说一说我们本单元的主题？
生：名胜古迹
师：请同学们看大屏幕。
师：同学们，莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天就让我们一起走进莫高窟，去感受她的迷人的风采吧！（板书课题，齐读课题。）
二、问题引领，学生自学
师：请同学们认真默读课文，想一想你从哪些相关的语句感受到了莫高窟的宏伟瑰丽，并在旁边写一写自己的感受。
（小组合作：学生自读课文，画出自己最喜欢的句子，然后结合所搜集的资料，小组内交流喜欢它的原因，最后练习有感情地朗读，把喜欢之情读出来。各小组的学习小组长组织安排好学习过程。）
三、交流汇报，感悟文本
（一）小组汇报交流自学所得：
生：莫高窟迷人的宏伟瑰丽表现在精妙绝伦的彩塑。
生：莫高窟迷人的宏伟瑰丽表现在宏伟瑰丽的壁画。
生：莫高窟迷人的宏伟瑰丽表现在面积不大的藏经洞。
生：课文2、3、4自然段分别描写了相关内容。
（二）师：请每小组2号汇报对哪个方面比较感兴趣？读读相关语句，并说说理由。
生：我对彩塑感兴趣。
师出示：这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。
师：请再读句子，感受一下彩塑的个性鲜明，神态各异
师：读得真好，你能说一说从中感受到了什么吗？
生：莫高窟的彩塑真是个性鲜明，神态各异啊！
师：这句话中“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人的神态的，让学生说说还有哪些词语形容人的神态的。
生：凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面。
生：满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、龇牙咧嘴
（出示各种彩塑的图片，学生进行抢答。）
师：谁再来读这句话，感受一下彩塑的个性鲜明。
《莫高窟》教学实录
一、回顾主题，激趣导入
师：同学们，谁来说一说我们本单元的主题？
生：名胜古迹
师：请同学们看大屏幕。
师：同学们，莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天就让我们一起走进莫高窟，去感受她的迷人的风采吧！（板书课题，齐读课题。）
二、问题引领，学生自学
师：请同学们认真默读课文，想一想你从哪些相关的语句感受到了莫高窟的宏伟瑰丽，并在旁边写一写自己的感受。
（小组合作：学生自读课文，画出自己最喜欢的句子，然后结合所搜集的资料，小组内交流喜欢它的原因，最后练习有感情地朗读，把喜欢之情读出来。各小组的学习小组长组织安排好学习过程。）
三、交流汇报，感悟文本
（一）小组汇报交流自学所得：
生：莫高窟迷人的宏伟瑰丽表现在精妙绝伦的彩塑。
生：莫高窟迷人的宏伟瑰丽表现在宏伟瑰丽的壁画。
生：莫高窟迷人的宏伟瑰丽表现在面积不大的藏经洞。
生：课文2、3、4自然段分别描写了相关内容。
（二）师：请每小组2号汇报对哪个方面比较感兴趣？读读相关语句，并说说理由。
生：我对彩塑感兴趣。
师出示：这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。
师：请再读句子，感受一下彩塑的个性鲜明，神态各异
师：读得真好，你能说一说从中感受到了什么吗？
生：莫高窟的彩塑真是个性鲜明，神态各异啊！
师：这句话中“慈眉善目、威风凛凛”都是形容人的神态的，让学生说说还有哪些词语形容人的神态的。
生：凶神恶煞、亲切和蔼、笑容满面。
生：满面春风、兴高采烈、虎虎生威、精神抖擞、龇牙咧嘴
（出示各种彩塑的图片，学生进行抢答。）
师：谁再来读这句话，感受一下彩塑的个性鲜明。