读《赏识你的学生》有感
读完了《赏识你的学生》这本书，我不由自主的想到了罗森塔尔效应和下面这个故事：
一位失去丈夫的母亲在孩子上学时，三次参加家长会的经历。
第一次，幼儿园的老师说：“你的孩子可能有多动症，在板凳上连三分钟也做不了。你最好带他上医院去看看。”回家的路上，孩子问她：老师说了些什么？她告诉儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能做三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，儿子破天荒吃了两碗米饭。二次，小学家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名，我们怀疑他智力上有障碍，你最好带他去医院查查。”回家的路上，她流了泪，然而回到家，对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，老师说了，你并不是一个坏孩子，只要能细心些，会赶上你的同桌，这次你的同桌考了21名。”说话时，她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸上舒展开来，她甚至还发现，儿子温顺的让她吃惊，好像突然长大了许多。第二天上学，儿子比平时去的都早。第三次，初中开家长会时，妈妈直到结束都没有听到老师点她的名字，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，她发现儿子在等她，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你非常满意，她说了，只要你努力，很有希望考上重点。”高考结束后，这位同学被清华大学第一批录取，儿子跑到自己的房间大哭起来，便哭边对跟过来的妈妈说：“妈妈，我一直知道我不是一个聪明的孩子，是您„„”
读完这个故事，我感到这为母亲真是太伟大了，由于他的赏识和一次又一次的鼓励，使老师认为有智力障碍的孩子一步一步地走向成功。罗森塔尔的实验也表明：一个人对另一个人的智慧成就的预言，会决定另一个人的智慧成就。而自己信任和崇拜的人对自己的赏识更能够给予自己无穷的力量。作为教师，最大的愿望莫过于学生“青出与蓝而胜于蓝”。“没有不好的孩子，只有不好的教育。”美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖与一种真诚的理解和信任的师生关系；依赖于一种和谐、安全的课堂氛围。”孩子最大的渴望就是得到赏识。得到
老师的赏识，他们会感到成功的喜悦，学生便会主动和老师亲近，与老师交谈，大胆发表自己的意见。
是的，在我们班上有许多成绩不是很好的学生。我们真的不能小看了这些孩子，尽管现在他没有我当时读书时那么刻苦努力，没有当时我的卷面成绩高，但他们长大后肯定比我要强许多倍，这是个真的事实。当然每个孩子都有不同程度的聪明。每个同学都有自己不足的地方。一次做应用题，我留了一部分同学下来补课。许多同学做应用题都有一定的难度，我讲了后还不懂的同学我就非常生气了。但后来我仔细一想，我为什么要生气呢，是我没有把学生教懂啊！古人云“数子十过，不如奖子一功。”我接着又心平气和地给学生讲了该怎么做，鼓励他们只要动脑筋就一定能做对。结果许多同学都改对了（禹玉霜也在内）。苏霍姆林斯基说过：教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。我现在就想，如果当时我没有改变态度，如果当时我认为这些人都是“笨蛋”的话，我想会有更多的孩子不会做。
得到老师的赏识，再懒惰的孩子也会变得勤劳；得到老师的赏识，再愚笨的孩子也会变得聪明可爱。当孩子在做值日时，你给予一句赞扬，孩子会把地扫得又快又干净；当孩子在课堂上认真听讲时，你一个微笑的眼神，会让更多的孩子更投入；当你看到做好事的孩子，你只要轻轻的点点头，其他的孩子会争着去做„„
赏识，能让不爱动脑的孩子，认真的想。
赏识，能让不爱动口的孩子，尽情的说。
赏识，能让不爱动手的孩子，欢快的做。。
在现实生活中，因得到赏识而成功的例子举不胜举：由于赏识，拿破仑。希尔的继母把被人们认为应该下地狱的拿破仑，造就成为美国成功学创始人；由于赏识，皮尔。保罗从无所事事的、打架斗殴的贫民学生中，造就了美国历史上第一位黑人州长罗杰。罗尔斯；由于赏识，南希把只上了三个月小学，被老师认为智力发育不健全的爱迪生，造就成了一名举世公认的大发明家；由于赏识，赏识教育的开创者周宏，把自卑自怜的聋哑女儿周婷婷，造就为中国的海伦。凯勒——中国第一个聋女大学生、第一个聋留美硕士生„„因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。为此，让我们在教育孩子时，
“要像对待荷叶的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵”（苏霍姆林斯基语），尽可能多地捕捉孩子身上的闪光点，并给学生以鼓励，哪怕是一个微笑，一次抚摸，也会让孩子从中获取无穷的力量，从而扬起生活的风帆，一步步地走向成功的彼岸。
关于赏识学生，我意识到了，在行动中还做的不够。在以后的工作中，我要注意自己的每一句话，注意自己的每一个行为。赏识每一个学生，相信他们都能成为他想成为的那个人。
读《赏识你的学生》有感
读完了《赏识你的学生》这本书，我不由自主的想到了罗森塔尔效应和下面这个故事：
一位失去丈夫的母亲在孩子上学时，三次参加家长会的经历。
第一次，幼儿园的老师说：“你的孩子可能有多动症，在板凳上连三分钟也做不了。你最好带他上医院去看看。”回家的路上，孩子问她：老师说了些什么？她告诉儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能做三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，儿子破天荒吃了两碗米饭。二次，小学家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名，我们怀疑他智力上有障碍，你最好带他去医院查查。”回家的路上，她流了泪，然而回到家，对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心，老师说了，你并不是一个坏孩子，只要能细心些，会赶上你的同桌，这次你的同桌考了21名。”说话时，她发现儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸上舒展开来，她甚至还发现，儿子温顺的让她吃惊，好像突然长大了许多。第二天上学，儿子比平时去的都早。第三次，初中开家长会时，妈妈直到结束都没有听到老师点她的名字，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，她发现儿子在等她，她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你非常满意，她说了，只要你努力，很有希望考上重点。”高考结束后，这位同学被清华大学第一批录取，儿子跑到自己的房间大哭起来，便哭边对跟过来的妈妈说：“妈妈，我一直知道我不是一个聪明的孩子，是您„„”
读完这个故事，我感到这为母亲真是太伟大了，由于他的赏识和一次又一次的鼓励，使老师认为有智力障碍的孩子一步一步地走向成功。罗森塔尔的实验也表明：一个人对另一个人的智慧成就的预言，会决定另一个人的智慧成就。而自己信任和崇拜的人对自己的赏识更能够给予自己无穷的力量。作为教师，最大的愿望莫过于学生“青出与蓝而胜于蓝”。“没有不好的孩子，只有不好的教育。”美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖与一种真诚的理解和信任的师生关系；依赖于一种和谐、安全的课堂氛围。”孩子最大的渴望就是得到赏识。得到
老师的赏识，他们会感到成功的喜悦，学生便会主动和老师亲近，与老师交谈，大胆发表自己的意见。
是的，在我们班上有许多成绩不是很好的学生。我们真的不能小看了这些孩子，尽管现在他没有我当时读书时那么刻苦努力，没有当时我的卷面成绩高，但他们长大后肯定比我要强许多倍，这是个真的事实。当然每个孩子都有不同程度的聪明。每个同学都有自己不足的地方。一次做应用题，我留了一部分同学下来补课。许多同学做应用题都有一定的难度，我讲了后还不懂的同学我就非常生气了。但后来我仔细一想，我为什么要生气呢，是我没有把学生教懂啊！古人云“数子十过，不如奖子一功。”我接着又心平气和地给学生讲了该怎么做，鼓励他们只要动脑筋就一定能做对。结果许多同学都改对了（禹玉霜也在内）。苏霍姆林斯基说过：教师无意中的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。我现在就想，如果当时我没有改变态度，如果当时我认为这些人都是“笨蛋”的话，我想会有更多的孩子不会做。
得到老师的赏识，再懒惰的孩子也会变得勤劳；得到老师的赏识，再愚笨的孩子也会变得聪明可爱。当孩子在做值日时，你给予一句赞扬，孩子会把地扫得又快又干净；当孩子在课堂上认真听讲时，你一个微笑的眼神，会让更多的孩子更投入；当你看到做好事的孩子，你只要轻轻的点点头，其他的孩子会争着去做„„
赏识，能让不爱动脑的孩子，认真的想。
赏识，能让不爱动口的孩子，尽情的说。
赏识，能让不爱动手的孩子，欢快的做。。
在现实生活中，因得到赏识而成功的例子举不胜举：由于赏识，拿破仑。希尔的继母把被人们认为应该下地狱的拿破仑，造就成为美国成功学创始人；由于赏识，皮尔。保罗从无所事事的、打架斗殴的贫民学生中，造就了美国历史上第一位黑人州长罗杰。罗尔斯；由于赏识，南希把只上了三个月小学，被老师认为智力发育不健全的爱迪生，造就成了一名举世公认的大发明家；由于赏识，赏识教育的开创者周宏，把自卑自怜的聋哑女儿周婷婷，造就为中国的海伦。凯勒——中国第一个聋女大学生、第一个聋留美硕士生„„因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。为此，让我们在教育孩子时，
“要像对待荷叶的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵”（苏霍姆林斯基语），尽可能多地捕捉孩子身上的闪光点，并给学生以鼓励，哪怕是一个微笑，一次抚摸，也会让孩子从中获取无穷的力量，从而扬起生活的风帆，一步步地走向成功的彼岸。
关于赏识学生，我意识到了，在行动中还做的不够。在以后的工作中，我要注意自己的每一句话，注意自己的每一个行为。赏识每一个学生，相信他们都能成为他想成为的那个人。