第一节 生物与环境的关系的导学案
一、【学习目标】
1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
2、举例说出生物与生物之间的关系。
3、举例说出生物对环境的适应和影响。
4、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。
5培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。
二、【重点难点】
重点：举例说出生物与环境的关系。
难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。
三、【学法指导】四、学习过程
1、新课导入：
2、自主学习——建立自信，克服畏惧，尝试新知
任务（1）：自主阅读教材第12页和第13页，完成下列问题：
（1）. 生物圈是指
（2）. 生物的生活环境不仅是指 还包括
（3）. 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做______________。
它分为 和_______________。
（4）. 生物生活环境中的非生物因素主要包括__ __、______、
_______、。生物因素是指 。
（5）. 如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植
物，这是由于光合作用需要_______。
（6）. 影响小麦生活的非生物因素有__ __.__ __.__ __.生物
因素有__ __.__ __.__ __等
任务（2）：自主阅读教材第16页和第17页，完成下列问题：
（1）. 生物与生物之间最常见的是________关系，此外还有
_______关系、__________关系，
__________关系等等。如. 成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物的 关系。蜜蜂群中有着明确的分工，这种现象属于 。水稻与草的关系是 ，羊与草的关系是 。
（2）. 生物能适应环境，如_____________________________；同时也能影响环境，如_________________________________ 。生物在适应环境的同时，也_____ 和______环境。
3、【当堂训练】——技能拓展应用，搭建竞技平台
任务（3）：
（1）、鼠妇的生活环境是 ( )
A ．水中 B．干燥的陆生环境 C．潮湿的陆生环境 D．土壤里
（2）、生物与环境的关系是 ( )
A ．相互影响，毫无作用 B．相互影响，毫无影响
C ．毫无关系 D．相互影响，相互作用
（3）、光合作用的原料二氧化碳和水属于 ( )
A ．生物因素 B．非生物因素
（4）、下列哪项属于生物对环境的适应 ( )
A．森林可保持水土 B．旗形树的树冠像一面旗帜
C．千里之堤，溃于蚁穴 D．蚯蚓疏松土壤
4、【拓展延伸】——学以致用
任务（4）：
（1）、在某草原，影响牛生活的因素很多，其中属于生物因素的是（ ）
A 、空气 B、温度 C、草 D、水
(2).在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（ ）
A. 分组实验 B. 重复实验 C. 独立实验 D. 对照实验
(3). 蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（ ）
A ．合作 B ．寄生 C．捕食 D ．竞争
(4). “螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ）
A ．合作 B．食物网 C ．捕食 D ．竞争
(5).日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北枳”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是( )
A. 温度和水分 B ．光和温度 C ．水分和光D ．土壤和温度
(6).仙人掌生活在荒漠中, 叶特化为刺, 茎膨大有储存功能, 茎表面绿色, 有光合作用的功能, 请问它的这些特征是适应什么生存条件的（ ）
A. 缺乏空气 B.缺乏阳光 C.缺乏水分 D.缺乏营养
(7)、蚯蚓一般营穴居生活，但夏季雨后蚯蚓会爬到地面上活动，这里影响蚯蚓活动的生态因素是（ ）
A. 雨后较低的气温 B. 雨后较少的食物
C. 雨后的土壤中较少的氧气 D.土壤中过多的雨水造成压力
(8)、在茂密的森林中，大树下面的植物长得纤弱，这主要是由于哪种因素的影响（ ）
A 、没有充足的空气 B、没有充足的阳光
C 、温度过低且水分不足 D、生存空间狭小
(9)、宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”那么，这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？（ ）
A. 光 B.温度 C.水 D.空气
（10）. 竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（ ）
A.生物对环境的影响 B.环境对生物的制约
C. 生物对环境的适应 D.环境对生物的适应
（11）. 下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（ ）
A. 银杏树在秋天落叶 B.植物的蒸腾作用增加了空气的湿度
C. 草履虫能吞食有机质净化污水 D蚯蚓的活动改良了板结的土壤
5、【实验探究】升华学科能力，透析重难点
任务（5）：认真阅读教材第15---17页，小组内研究交流，完成学案
探究《光对鼠妇生活的影响》
(1)同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么的地方？
( 2)实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好？为什么？
( 3)假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的
______________。当实验结果不符合假设时，应该怎么做（ ）
A ．放弃实验不再探讨此问题 B ．修正实验结果以符合假设
C ．重新提出假设再进行实验 D ．不再做此实验直接提出结论
（4）在设计实验时，注意了使鼠妇的生活环境除_________外都保持相同，形成了________两种环境的对照。
（5）提出问题：
（6）作出假设：
（7）制定和实施计划：①全班分成6—8小组。②将10只鼠妇放入装置中，两侧中央放同样数目的鼠妇，静止2分钟。
（8）每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。 将实验数据填入表格。
（9）得出结论：
（10）表的与交流：向全班本小组的探究过程和结果，计算出全班各组10次数据的平均值，分析得出结论.
1、总结探究的一般过程： 、 、 、 、 、 。
2、在研究一种条件（如光照）对研究对象的影响时，所进行的除了 不同以外， 都相同的实验，叫做对照试验。其中不同的条件就是实验变量。在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是 。
讨论 ：
（1）这个实验中哪些因素对鼠妇的生活有影响？
（2）本实验怎样保证结果由单一变量（有无光照）引起的？
（3）为什么用10只鼠妇做实验？只用1只做行吗
（4）为什么要计算全班各组的平均值？
五、【知识梳理】
一、影响生物生活的环境因素分为两类：非生物因素和生物因素。
非生物因素：光. 温度. 水. 空气等。
生物因素：捕食、竞争、共生和寄生等。
二、生物对环境的适应和影响
三、探究的一般过程：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。
六、【学后反思】
通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
第一节 生物与环境的关系的导学案
一、【学习目标】
1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
2、举例说出生物与生物之间的关系。
3、举例说出生物对环境的适应和影响。
4、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。
5培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。
二、【重点难点】
重点：举例说出生物与环境的关系。
难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。
三、【学法指导】四、学习过程
1、新课导入：
2、自主学习——建立自信，克服畏惧，尝试新知
任务（1）：自主阅读教材第12页和第13页，完成下列问题：
（1）. 生物圈是指
（2）. 生物的生活环境不仅是指 还包括
（3）. 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做______________。
它分为 和_______________。
（4）. 生物生活环境中的非生物因素主要包括__ __、______、
_______、。生物因素是指 。
（5）. 如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植
物，这是由于光合作用需要_______。
（6）. 影响小麦生活的非生物因素有__ __.__ __.__ __.生物
因素有__ __.__ __.__ __等
任务（2）：自主阅读教材第16页和第17页，完成下列问题：
（1）. 生物与生物之间最常见的是________关系，此外还有
_______关系、__________关系，
__________关系等等。如. 成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了生物的 关系。蜜蜂群中有着明确的分工，这种现象属于 。水稻与草的关系是 ，羊与草的关系是 。
（2）. 生物能适应环境，如_____________________________；同时也能影响环境，如_________________________________ 。生物在适应环境的同时，也_____ 和______环境。
3、【当堂训练】——技能拓展应用，搭建竞技平台
任务（3）：
（1）、鼠妇的生活环境是 ( )
A ．水中 B．干燥的陆生环境 C．潮湿的陆生环境 D．土壤里
（2）、生物与环境的关系是 ( )
A ．相互影响，毫无作用 B．相互影响，毫无影响
C ．毫无关系 D．相互影响，相互作用
（3）、光合作用的原料二氧化碳和水属于 ( )
A ．生物因素 B．非生物因素
（4）、下列哪项属于生物对环境的适应 ( )
A．森林可保持水土 B．旗形树的树冠像一面旗帜
C．千里之堤，溃于蚁穴 D．蚯蚓疏松土壤
4、【拓展延伸】——学以致用
任务（4）：
（1）、在某草原，影响牛生活的因素很多，其中属于生物因素的是（ ）
A 、空气 B、温度 C、草 D、水
(2).在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（ ）
A. 分组实验 B. 重复实验 C. 独立实验 D. 对照实验
(3). 蜜蜂在找到食物后，会在空中跳“8”字摆尾舞招引同伴前去采蜜，这种现象在生物学上称为（ ）
A ．合作 B ．寄生 C．捕食 D ．竞争
(4). “螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ）
A ．合作 B．食物网 C ．捕食 D ．竞争
(5).日常生活中总有“春兰秋菊”、“南橘北枳”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是( )
A. 温度和水分 B ．光和温度 C ．水分和光D ．土壤和温度
(6).仙人掌生活在荒漠中, 叶特化为刺, 茎膨大有储存功能, 茎表面绿色, 有光合作用的功能, 请问它的这些特征是适应什么生存条件的（ ）
A. 缺乏空气 B.缺乏阳光 C.缺乏水分 D.缺乏营养
(7)、蚯蚓一般营穴居生活，但夏季雨后蚯蚓会爬到地面上活动，这里影响蚯蚓活动的生态因素是（ ）
A. 雨后较低的气温 B. 雨后较少的食物
C. 雨后的土壤中较少的氧气 D.土壤中过多的雨水造成压力
(8)、在茂密的森林中，大树下面的植物长得纤弱，这主要是由于哪种因素的影响（ ）
A 、没有充足的空气 B、没有充足的阳光
C 、温度过低且水分不足 D、生存空间狭小
(9)、宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”那么，这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？（ ）
A. 光 B.温度 C.水 D.空气
（10）. 竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（ ）
A.生物对环境的影响 B.环境对生物的制约
C. 生物对环境的适应 D.环境对生物的适应
（11）. 下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（ ）
A. 银杏树在秋天落叶 B.植物的蒸腾作用增加了空气的湿度
C. 草履虫能吞食有机质净化污水 D蚯蚓的活动改良了板结的土壤
5、【实验探究】升华学科能力，透析重难点
任务（5）：认真阅读教材第15---17页，小组内研究交流，完成学案
探究《光对鼠妇生活的影响》
(1)同学们在捕捉鼠妇时会发现，它们经常躲在什么的地方？
( 2)实验时所用鼠妇的数量是不是越多越好？为什么？
( 3)假设的提出不是凭空臆造的，需要有较丰富的
______________。当实验结果不符合假设时，应该怎么做（ ）
A ．放弃实验不再探讨此问题 B ．修正实验结果以符合假设
C ．重新提出假设再进行实验 D ．不再做此实验直接提出结论
（4）在设计实验时，注意了使鼠妇的生活环境除_________外都保持相同，形成了________两种环境的对照。
（5）提出问题：
（6）作出假设：
（7）制定和实施计划：①全班分成6—8小组。②将10只鼠妇放入装置中，两侧中央放同样数目的鼠妇，静止2分钟。
（8）每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。 将实验数据填入表格。
（9）得出结论：
（10）表的与交流：向全班本小组的探究过程和结果，计算出全班各组10次数据的平均值，分析得出结论.
1、总结探究的一般过程： 、 、 、 、 、 。
2、在研究一种条件（如光照）对研究对象的影响时，所进行的除了 不同以外， 都相同的实验，叫做对照试验。其中不同的条件就是实验变量。在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是 。
讨论 ：
（1）这个实验中哪些因素对鼠妇的生活有影响？
（2）本实验怎样保证结果由单一变量（有无光照）引起的？
（3）为什么用10只鼠妇做实验？只用1只做行吗
（4）为什么要计算全班各组的平均值？
五、【知识梳理】
一、影响生物生活的环境因素分为两类：非生物因素和生物因素。
非生物因素：光. 温度. 水. 空气等。
生物因素：捕食、竞争、共生和寄生等。
二、生物对环境的适应和影响
三、探究的一般过程：提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。
六、【学后反思】
通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．