《混合运算》评课稿
《混合运算》这节课是人教版小学二年级下学期的一节课，这是一节计算类的课程，这节课的教学要求重视对孩子们数学基础知识和基本技能的培养。 今天听了孙老师这节课，首先，她设计的课堂层次分明，先是教学没有小括号的混合运算是先乘除、后加减，如果是同级运算则从左到右计算；第二层次是教学有小括号的混合运算就是先算小括号里的。
另外，第一层次又从具体情境中顺其自然让学生把两个一步计算的算式合成综合算式，让学生体会综合算式的含义，理解运算的顺序。
第二层次是通过两组不同算式（有小括号和没有小括号）的对比，让学生得出有小括号的混合运算的运算顺序。
再一个，练习题的设计特别富有梯度，先是安排一些基本的练习，帮助学生巩固混合运算的运算顺序；再通过让学生反过来列综合算式提高学生的运算技能。
这些都是值得我学习的，在细节处理上也很好，孙老师设计的课很大气，把主动权都交给学生，让学生归纳、总结，注重让学生在完成习题后进行对比；同时也注重了学生的一些好的习惯的培养，如让学生把第一步先算的划一划，以帮助学生巩固；又特别注重反馈：如最后一道习题，让学生列出综合算式，有一定难度，她就不断问学生这个算式是怎么来的，让学生列出不同的算式，从而产生认知冲突，在对比中统一正确答案。
给孙老师的建议是：
1、第二层次的两组综合算式要总体呈现，让他们进行对比。另外要注重学生的反馈，在错误答案中学生更加能掌握新知
2、在每个环节过后要及时让学生进行总结对比，而不是由教师代劳。另外不能过份强调专业术语“第一级”“第二级”。
《混合运算》评课稿
《混合运算》这节课是人教版小学二年级下学期的一节课，这是一节计算类的课程，这节课的教学要求重视对孩子们数学基础知识和基本技能的培养。 今天听了孙老师这节课，首先，她设计的课堂层次分明，先是教学没有小括号的混合运算是先乘除、后加减，如果是同级运算则从左到右计算；第二层次是教学有小括号的混合运算就是先算小括号里的。
另外，第一层次又从具体情境中顺其自然让学生把两个一步计算的算式合成综合算式，让学生体会综合算式的含义，理解运算的顺序。
第二层次是通过两组不同算式（有小括号和没有小括号）的对比，让学生得出有小括号的混合运算的运算顺序。
再一个，练习题的设计特别富有梯度，先是安排一些基本的练习，帮助学生巩固混合运算的运算顺序；再通过让学生反过来列综合算式提高学生的运算技能。
这些都是值得我学习的，在细节处理上也很好，孙老师设计的课很大气，把主动权都交给学生，让学生归纳、总结，注重让学生在完成习题后进行对比；同时也注重了学生的一些好的习惯的培养，如让学生把第一步先算的划一划，以帮助学生巩固；又特别注重反馈：如最后一道习题，让学生列出综合算式，有一定难度，她就不断问学生这个算式是怎么来的，让学生列出不同的算式，从而产生认知冲突，在对比中统一正确答案。
给孙老师的建议是：
1、第二层次的两组综合算式要总体呈现，让他们进行对比。另外要注重学生的反馈，在错误答案中学生更加能掌握新知
2、在每个环节过后要及时让学生进行总结对比，而不是由教师代劳。另外不能过份强调专业术语“第一级”“第二级”。