第一课时
一、导入课题，激发兴趣（不绕弯子）
1、 谈话，激趣
2、 读题
二、初读感知，检查字词
1、 带着问题读课文（出示：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。读完以后再
想一想，课文主要写了什么。）（不走过场，读的时间要充分）
2、 检查朗读情况
（1） 出示生字词，指名读，正音（先带拼音读，再去拼音读）
（2） 读二类字词，正音（方法同上）。
（3） 分段指名读课文，及时纠错，在重点段要指导读好长句子，引导多人次、多层次读。
（书不读熟不开讲）（不走过场）
（4） 全文主要写了什么？（谁在什么情况下干什么结果怎样？）
三、切入重点段，品读感悟
1、自由读，思考：这段话主要写的是什么内容？
2、从这段话中，你看到了什么？
3、你从哪些词句看出来的？默读这段话，画句子，圈词语，细体会。（也可以在旁边写批注）
4、同桌交流，你画了哪些词句，有什么体会？
教学重点词语：
（1）让学生说词意思（本义）
（2）引导学生联系上下文，结合生活实际理解该词语的引申意义。
（3）回到课文中通过对词语的品味，加深对文章内容的理解和情感的体验。
（4）读好词句，读出自己的感受
5、师生交流，品味重点词语，体会文章情感。
6、根据文本实际适当安排小练笔（仿写，或先说后写）
四、学习生字，规范书写
五、布置作业，课后巩固
1、读书
2、抄写生词
（板书设计）
第二课时
一、复习导入，整体回顾
二、精读课文，感悟语文
三、总结全课，深化主题
四、学习生字，规范书写
五、作业布置，适度拓展
（板书设计）
第一课时
一、导入课题，激发兴趣（不绕弯子）
1、 谈话，激趣
2、 读题
二、初读感知，检查字词
1、 带着问题读课文（出示：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。读完以后再
想一想，课文主要写了什么。）（不走过场，读的时间要充分）
2、 检查朗读情况
（1） 出示生字词，指名读，正音（先带拼音读，再去拼音读）
（2） 读二类字词，正音（方法同上）。
（3） 分段指名读课文，及时纠错，在重点段要指导读好长句子，引导多人次、多层次读。
（书不读熟不开讲）（不走过场）
（4） 全文主要写了什么？（谁在什么情况下干什么结果怎样？）
三、切入重点段，品读感悟
1、自由读，思考：这段话主要写的是什么内容？
2、从这段话中，你看到了什么？
3、你从哪些词句看出来的？默读这段话，画句子，圈词语，细体会。（也可以在旁边写批注）
4、同桌交流，你画了哪些词句，有什么体会？
教学重点词语：
（1）让学生说词意思（本义）
（2）引导学生联系上下文，结合生活实际理解该词语的引申意义。
（3）回到课文中通过对词语的品味，加深对文章内容的理解和情感的体验。
（4）读好词句，读出自己的感受
5、师生交流，品味重点词语，体会文章情感。
6、根据文本实际适当安排小练笔（仿写，或先说后写）
四、学习生字，规范书写
五、布置作业，课后巩固
1、读书
2、抄写生词
（板书设计）
第二课时
一、复习导入，整体回顾
二、精读课文，感悟语文
三、总结全课，深化主题
四、学习生字，规范书写
五、作业布置，适度拓展
（板书设计）