赞美教师节的诗歌
1 老师,您好 [教学目标] 1.知识与技能 (1)掌握本课生字,理解.识记生字新词. (2)能正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文. 2.过程与方法 通过反复诵读诗歌,联系生活实际和已有知识经验体会重点词句,展开联想与想象,感悟诗歌表达的情感. 3.情感.态度与价值观 理解教师工作的崇高与美好,激发学生热爱老师的思想感情. [教学重难点] 重点:通过多种形式的朗读,了解诗歌的内容,体会诗歌的情感,感受品味诗歌的韵律美和语言美. 难点:通过文本阅读,抓住诗中的重点词句深入理解,结合相关资料,感
关于赞美老师的诗歌 1.<赞美老师的诗> 金风送欢笑, 丹桂花香飘. 老师的节日, 今天又来到. 老师为我们的成长, 不知付出了多少辛劳. 老师对我们的抚爱, 我们永远不会忘记. 老师,您好! 人们把老师比作红烛, 照亮别人而把自己燃烧. 人们把老师比作园丁, 培育桃李开遍天涯海角. 教师是太阳底下崇高的事业. 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光. 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路. 老师期望我们成为新世纪的太阳. 老师的话儿像春雨滋润我的心. 老师用知识的雨露浇灌我们成长. 温柔 ...
篇一:1.长江之歌教学设计 1.长江之歌 ☆指导思想与理论依据 本课教学要求学生以自读自悟为主,引导学生由朗读到诵读,同时逐渐强化情感体验.我让学生课前搜集长江的相关文字资料,先从数字上感受长江的波澜壮阔.源远流长,学习诗歌时让学生再结合视频资料去感悟内容,用具体的图文资料让学生来认识长江,体会长江那无穷的力量和如母亲般的情怀. ☆教材分析 这是六年级上册第一单元的第一课,本单元的主题是"江山如此多娇".这一课向我们展示了一条有生命的.和人们思想感情相交融的.与人们生活息息相 ...
小时候,校园 挂在高高的蓝天上 看见她,听到她 就好像 拥抱着满天的星星,都是 我的向往 入学了,校园 挤进了我重重的书包里 也爱她,也恨她 就好像 追随着一条长长的小溪,让我欢乐也 让我迷茫 毕业了,校园 长在了一棵茂盛的大树上 回味她,品尝她 就好像 告别着一位初恋的人儿,竟也令我 黯然神伤 如今啊,校园终于 贴进了我美妙的生活画卷中 无论离她近,也无论离她远 都仿佛 高扬着成熟爱情的风帆,向着那 火红的太阳,在 飞翔 赞美校园诗歌朗诵稿(2): 一曲人类进取的赞歌 在这片沃土上谱写 一束人
课题<长江之歌> 主备教师 审核人 学 习 目 标 重点 难点 方法 准备 导 学 过 程 导学设计 补充完善 [预习案] 一.[预习检查]( 2 )分钟 二.[预习自测](3)分钟 1.根据汉字写出拼音 荡涤 ( ) 2.解释下列词语 尘埃: 磅礴: [探究案] 一.[导入]: ( 2)分钟 荡涤: 灌溉: 尘埃 ( ) pá ( ngbó ) ( ) 灌 gai ( ) 高艳花 王艳玲 参与教师 课 时 王艳玲 高艳花 曹天军 朱雪梅 袁吉平 张彩娣 王月玲 李春华 蒙强 李福民 ...
元旦教师联欢赞美老师的诗歌:新年畅想 我们没有橄榄绿的着装 用三寸粉笔书写历史宣传国防 我们没有白衣天使的大褂 在三尺讲台医治愚昧根植荒凉 人类灵魂的工程从我们的脚下开启 孩子稚嫩的翅膀从我们的手中飞翔 青春活泼的幼儿教师 是为教育奠基的同行 高等数学的象牙塔尖 是从基础教育启航 我们承前启后 悉心培育祖国的栋梁 学生的情感,学生的行为,学生的成长 无不浸润着我们的汗水 学生的智慧,学生的才干,学生的表现 无不渗透着我们的思想 为了培育祖国的花朵 我们行走也变得匆忙 岁月将我们的青丝染成白发 我
赞美老师的诗歌精选 这个称谓,就是教师.在金秋时节结下硕果. (一)别人从生活中捞取黄金您只能获取花香您的黄金是早晨的太阳您的银子是十五的月亮但您依然快乐的吹着口哨您的自豪是桃李芬芳传说天使下界的时候会唱动听的歌我刚巧从那岔道口经过枝头清冷寂寞相和一朵梧桐花的幽香一缕透净的微光你叠了只纸鹤握在手上笑容悠长呵,这是怎样的静谧与喧狂热闹的孤独凝望远方我不能把你想成雕塑或者别的像千万种行走一样轨迹曲折而必有自己的方向常问,到底什么才值得赞美默默无闻还是惊天动地啊,我简直无法用思想勾勒忽然,你就回头微笑
[赞美教师] 送您一束鲜花 表达我们对您的敬意; 送您一首动听的歌曲, 给您带来一丝甜蜜. 老师--您辛苦了, 是您带我们走过风雨, 是您用知识的营养将我们哺育, 却从来不求回报与索取. 是您给我们解答一道道难题, 是您告诉我们: 遇到困难时, 不要轻易说放弃. 从此我们的生命中, 随时充满了欢喜. 少了许多烦恼, 增添了一份坚毅. 又是一个收获的秋季, 您仍紧握手中彩色的画笔. 描绘着美好的蓝图, 滋润着祖国的桃李. 深夜里您还在认真地备课, 睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣. 我们是春天里盛开
活动课:"少年情怀都是诗"说课稿 广州市白云中学 谭形形 一.说教材必修2第二单元是现代诗歌单元,介绍了中外现代诗歌,重在培养学生对诗歌的朗诵.感知.体悟和理解,强调自我的理解和发现.而学生很少接触现代诗,对现代诗了解不多,因此,本单元把教学重点放在通过诗歌的阅读和欣赏,感悟诗情画意,培养学生对现代诗的阅读兴趣和写作爱好上.语文活动课是语文课课堂的延伸与拓展,它是以课堂上获得的知识为载体,以诱发兴趣.培养 ...
篇一:音乐教案长江之歌音乐教案 <长江之歌>教学设计 金峪镇中学 仵俊奇 <长江之歌>教案 教材内容:人民音乐出版社七年级下册第二单元<长江之歌> 教学目标: 1.知识目标:通过学习歌曲<长江之歌>,了解歌曲的创作背景以及弱起小节. 2.能力目标:用圆润饱满的声音有感情地演唱<长江之歌>. 3.情感目标:通过学习,激发学生热爱祖国的感情,并学会保护环境.热爱大自然. 教学重点:用圆润饱满的声音有感情的演唱<长江之歌>. 教学 ...
★★赞美老师诗一:★★ 四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。 春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。 ★★赞美老师诗二:★★ 我爱我师 老师就象红烛， 燃起了学生心中的火把， 却燃烧了自己， 直到红烛成灰。 老师就象园丁， 养育着我们这一株株花朵， 却辛苦了自己， 直到体力耗荆 我们长大了一定要成为国家的栋梁， 啊!老师就是这么无私! 啊!老师我们爱您! ★★赞美老师诗三:★★ ——老师，辛苦了 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室
三年级语文<饮湖上初晴后雨>说课稿 一.说教材 <饮湖上初晴后雨>是宋代文学家苏轼的作品,这是一首赞美西湖美景的诗.诗人抓住夏季时晴时雨的天气特征,描绘了西湖的风采神韵,这首诗的概括性很强,它不是写西湖一时一地之景,而是对西湖的美景作全面的评价. 首句"水光潋滟晴方好"写出了西湖在晴天灿烂阳光的照耀下,水波粼粼,波光艳丽的美.次句"山色空蒙雨亦奇"则描绘出在雨雾笼罩下,西湖周围的群山迷迷茫茫,若有若无,非常奇妙.前两句中的" ...
13首赞美老师的诗歌, 献上对老师的敬仰和祝福! 1. 送您一束鲜花 表达我们对您的敬意; 送您一首动听的歌曲, 给您带来一丝甜蜜. 老师--您辛苦了, 是您带我们走过风雨, 是您用知识的营养将我们哺育, 却从来不求回报与索取. 是您给我们解答一道道难题, 是您告诉我们: 遇到困难时, 不要轻易说放弃. 从此我们的生命中, 随时充满了欢喜. 少了许多烦恼, 增添了一份坚毅. 又是一个收获的秋季, 您仍紧握手中彩色的画笔. 描绘着美好的蓝图, 滋润着祖国的桃李. 深夜里您还在认真地备课, 睡梦中您
<咏柳>说课稿 一.说教材 <咏柳>这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作,诗人用独特的笔触描写了春天的柳树,歌颂和赞美了春天的景色,表达了对春天到来的喜悦.这篇课文位于三年级下册第一单元第二课<古诗两首>中的<咏柳>.这一组课文以感受大自然的美好为专题,让孩子们倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情. 二.说学情 这首诗是描绘了春天里一种常见的柳树作为诗歌描绘的内容.题材是学生易于接受的,整首诗也浅白易懂,读来非常有画面感,加上三年 ...
化石吟 教材分析: 1.<化石吟>是一首科学抒情诗, 写科学家通过研究化石, 展现了亿万年前的神奇景象, 从而赞美了科学的神奇与人类的伟大.这篇课文作为本单元的第一篇课文,应是引导学生走进科学宫殿的前奏.这首诗以诗的形式写科学的内容, 正是许多学生所喜欢的.所以在讲授的过程中要充分调动学生探究科学的积极性, 激发他们热爱科学的热情. 2.<化石吟>也是一首语言优美的诗歌,节奏鲜明,声调和谐,感情丰富.应指导学生反复诵读, 细细品味.体会作者由衷的赞美之情,感受诗歌的韵律之 ...
是您给我们解答一道道难题, 是您告诉我们: 遇到困难时, 不要轻易说放弃. 从此我们的生命中, 随时充满了欢喜. 少了许多烦恼, 增添了一份坚毅. 又是一个收获的秋季, 您仍紧握手中彩色的画笔. 描绘着美好的蓝图, 滋润着祖国的桃李. 深夜里您还在认真地备课, 睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣. 我们是春天里盛开的鲜花, 是您给我们奏出美妙的旋律. 您是辛勤的园丁, 我们会牢记您的谆谆话语. 走好生命中的每一步, 友爱,健美,求实,进取! 2.老师,辛苦了 是谁-- 把无知的我们领进宽敞的教室,
各分党委、党总支、直属党支部： 为了贯彻落实中共辽宁省委宣传部关于开展“红诗辽宁”群众性诗歌咏诵活动的通知精神，进一步弘扬社会主义核心价值体系，丰富全校师生员工精神文化生活，提高全校师生员工思想文化素质，加强校园文化建设，满怀激情地推动学校工作再上新台阶，根据上级有关部署和要求，经研究决定，在全校范围开展“红诗辽宁在杏林”诗歌咏诵活动，现将相关安排通知如下： 一、指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，通过开展红诗创作、咏诵、演出
<游园不值>说课稿 我说的课题是九年义务小语教材第十册<古诗三首>中的<游园不值>.下面我从本课的教材.教学目标.教学设计的特色.教学程序四个方 面加以说明. 一.说教材. <游园不值>这是一首赞美春天的著名诗篇,为宋代诗人叶绍翁所作.这首诗根据注释,对于学生来讲可以说很容易理解.春天来了,叶绍翁 想到了老朋友,于是去访,去赏春.正当叶绍翁"扣柴扉不开"扫兴之时,猛然间见到了一枝伸出墙外的红杏,其欣喜之情油然而生,灵感突 至,& ...
<西湖春晓>教学设计 教材分析 <西湖春晓>是四年级下册第二单元<绿水江南>中的欣赏内容,由贺培真作词,贺绿汀作曲.这是一首非常优美的合唱歌曲,歌词充满了诗情画意,这首歌曲的节拍采用6/8拍,好似小船在湖上飘荡的感觉,形象地表现了"人在镜中喧,船在画里摇"的意境.欣赏这首歌曲,在让学生感受合唱所营造的意境和艺术魅力的同时,了解与西湖有关的音乐与文化,进一步扩大学生的音乐文化视野. 学生分析 因为我所教的学生学习生活在北方,所以对江南的生活. ...
冰心诗四首 教学目的: 1. 体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理 2. 学习这四首诗丰富的想象,奇巧的构思,凝练的语言. 教学重点.难点: 1. 朗读诗歌 2. 创造性地感悟诗歌,把握作者是如何来抒情和阐述哲理的. 教时安排: 两课时 第一课时 教学内容:<母亲>.<纸船> 教学过程: 一.导入 以配乐诗<献给母亲的歌>导入:听完后问同学们,你们怎么样来赞美母亲呢?同学回答后教师概括:母亲是伟大的,无私的,母亲的怀抱是温暖的.先让我们来看看冰心奶奶是怎 ...